浅析经济新常态下高校继续教育新常态

生产力发展是一切社会变革的根源,当前中国经济经过转型发展进入了新常态,与之相关的各个领域都发生了巨大的变化,尤其是对承担为社会培养人才的这一重任的高校继续教育产生了重大影响,高校继续教育也随之进入新常态。     

如何打造新常态下的中国经济升级版

为解决经济下行、产能过剩、地方债务平台高筑等问题,对新常态背景下的中国经济进行分析.通过分析经济新常态的特点、基本内涵,指出新常态下如何打造中国经济升级版的策略,即我国要注重中高速经济的发展和结构调整的优化,同时也要结合创新驱动的经济发展,充分调动新常态经济发展中的潜力和积极因素,以期在现代化国家治理发展方向中,逐渐创建新常态发展的新格局、新局面,实现中国经济的升级版改造.     

浅析经济新常态下高校继续教育新常态北大核心

生产力发展是一切社会变革的根源,当前中国经济经过转型发展进入了新常态,与之相关的各个领域都发生了巨大的变化,尤其是对承担为社会培养人才的这一重任的高校继续教育产生了重大影响,高校继续教育也随之进入新常态。     

中国经济新常态的国际经济条件

中国经济发展模式并非孤立存在,而是与世界经济结构密切关联、互为条件。因此,中国经济新常态需要相应的世界经济结构调整和一定的国际经济条件,包括:稳定、开放的世界经济环境;市场开放、要素自由流动和贸易、投资自由化;对外经济关系全方位发展,特别是与发展中国家的经济关系与合作;全球经济失衡结构的调整,中美之间建立新的经济平衡;中国在全球经济治理中的话语权和新的全球经济治理结构。     

正确认识中国经济新常态

全球经济危机的到来,世界各国进入了经济结构调整期,并逐渐复苏。我国经济一直保持在高速发展阶段,特别是"四万亿"政策扶持的GDP呈现高速发展趋势。但不可否认的是经济出现低谷阶段。是继续高速发展还是进入经济结构调整是政府不得不去面对的问题,习近平总书记两提经济新常态是对这个问题很好的回答。本文从经济新常态的背景出发,分析其特征,提出经济发展的要求,对我国经济的发展提出了意见。     

试论经济新常态下商务日语学生的语用能力培养

经济新常态下,商务日语学生的语用能力培养面临全新挑战,探讨如何培养商务日语学生的语用能力,将具有积极的现实意义。高校应在认真分析商务日语学生语用能力现状的基础上,深入教学理念、教学模式、教学内容、教学方法、实践教学、考核评价等诸多环节,积极探索提高学生语用能力的路径。     

中国长期经济增长的数量特征

中国经济增长取得了举世瞩目的成就。准确认识中国长期经济增长的数量特征有助于全面理解和准确应对当前中国经济增长过程中的新问题和挑战。本文在中国经济进入新常态的大背景下,从中国长期经济发展的阶段特征分析入手,从劳动力供给变化、资本效率变化、全要素生产率与要素贡献率变化和潜在增长率变化等方面分析了中国经济增长新的常态特征,并基于新古典经济增长模型,通过情境模拟对要素投入型增长以及效率—创新驱动型增长模式进行模拟和估算。在此基础上,本文对中国未来经济增长问题进行了分析和预测。结果表明,中国进入经济新常态是经济发展的必然趋势,未来十年是中国跨越中等收入陷阱的关键时期,在此过程中,中国将保持经济持续增长和平稳运行的总体特征。     

经济新常态下科技价值观的新思考

经济新常态是新时代我国经济发展的特点,其发展指向是促进经济的可持续发展,它是建构在经济结构的对称态基础之上的。科技价值观所包含的涵义不只是科技与创新,在新时代下,科技价值观还应包括绿色发展、协调发展、开放发展、共享发展。我们所要弘扬的科技价值观应是以科技发展为中心,以绿色发展为生产方式,以协调发展作为行业、区域、技术的合作形式,最后形成产业开放发展、经济与社会共享发展的理想发展理念。     

教育新常态与新常态教育

当前教育发展正进入新常态。教育新常态具体表现为:立足现实,理性定位;回归常识,延续传统;凝聚共识,巩固成果;抓住机遇,开拓创新。新常态教育的内涵非常丰富:它是以尊重生命成长规律为前提的教育,是以满足社会和个人多方面需要为追求的教育,新常态教育是以务实行动来逐步推动且精益求精的教育,新常态教育是以信息技术整合课程与教学的教育,新常态教育是以创新超越为发展引擎的教育。新常态教育是面向世界与未来的开放式教育。     

经济新常态下金融风险防范措施研究

市场经济发展全球化,给予我国经济发展建设诸多机遇.以金融风险防范为载体,提升对金融风险防控能力,有助于更好地在新常态经济发展环境下发挥我国产业经济建设主体优势,提高市场经济发展适应能力,弥补传统金融发展体系管理不足,对于解决当前阶段我国经济发展面临部分基础问题具有一定帮助作用.     

经济新常态下中国扩大开放的绩效评价

改革开放以来,以贸易投资的的数量增长作为"开放红利"的评价标准是我国经济领域的一个重要评价指标,但是目前我国的对外开放模式已经体系成熟,在新的一轮经济开放发展过程中,如果仍然沿用规模速度、扩能增量的评价思路可能会对我国经济绩效的评价带来负面的影响效果,所以我们有必要对开放型的经济指标进行全新的研究和探讨。     

我国经济新常态之路径浅探

习近平总书记两提我国经济新常态,这是党中央对当前我国经济规律的新认识。我国经济虽然正逐渐向以经济增长速度由高速向中高速转变、经济结构不断优化、增长更多依托内需的带动、创新驱动逐渐加快、经济活力不断增强;企业能正常盈利等为特征的新常态过渡,但在这个过程中也面临着诸多的风险和挑战。为此我们需要积极稳妥的探索我国经济新常态的路径,以尽早实现中华民族的永续发展和伟大复兴。     

长沙适应经济发展新常态下优化利用外资的路径探析

利用外资是长沙推动开放型经济发展的重要组成部分。分析长沙实际利用外资现状及问题,同时也探析作为中部内陆城市,在面对世界经济放缓,需求下降的局面,应主动适应经济发展的新常态,通过改善投资环境、创新招商方式、创新利用外资方式等途径来优化和提升长沙利用外资的规模和质量,进而实现资金的较快增长,实现总量和质量的同步提升。     

经济新常态下提高计算机专业学生就业率的途径研究

经济新常态的发展特征和未来趋势与计算机专业学生的就业存在着契合。顺应经济新常态的发展逻辑,打造计算机专业学生就业意识和能力的"新常态"是提高就业率的重要途径。经济新常态下提高计算机专业学生就业率,要把经济新常态发展要求、就业市场需要、计算机专业学生的就业意识和能力三者结合起来。     

经济新常态背景下政府职能探析

2014年,习近平总书记在河南考察时提出当前中国经济发展呈现出新常态趋势。中国经济新常态体现在经济增速放缓,经济结构不断优化升级,创新代替要素与投资成为经济发展动力最主要的因素。经济新常态为中国经济带来机遇的同时也会带来挑战,政府在此环境下应加快职能转变,围绕处理好市场和政府的关系这一核心,让市场在资源配置中起决定性作用,政府则应该弱化在微观经济领域的作用,强化宏观调控,加强市场监管、公共服务与社会治理的职能,致力于建设服务型政府,以帮助实现国家治理体系和治理能力现代化[1]。     

经济新常态背景下提升职教区域服务能力研究

"中高速增长和中高端水平"是我国经济新常态下追求的"双目标",加快推进包括职业教育领域在内的社会治理体系和治理能力现代化,提升职业教育服务区域经济发展能力,满足当前经济发展的切实需求,是实现职业教育"现代性功能"的必然选择。职业院校可以从三个方面拓宽其实现路径:其一,加强校企协同培养技术技能人才的顶层设计,提升人才输出质量;其二,坚持"大职教观",拓宽职业教育服务领域,重视职业教育社会培训和多渠道育人功能;其三,不断搭建"产学研"校企所合作平台,为地方中小微企业提供产品开发和应用技术服务。     

经济新常态下利率市场化改革研究

随着我国社会经济的发展,金融改革已经成为重要的议题。从金融改革的总体情况看,利率管制过程中存在各种问题。在金融市场化发展的过程中,必须让利率发挥市场性作用,才能更好地推动利率市场化运行,确保金融改革能够符合利率综合管理的要求,为推动经济发展创造良好的金融环境。     

经济新常态下职业教育内涵建设路径

近年来,我国经济发展逐渐步入新常态,而职业教育与社会经济发展存在紧密的联系,因此,经济新常态必然会推进职业教育发展。但目前职业教育仍面临"教育质量亟待提高,教育体制机制不合理,师资力量不足,学校、政府、市场间协同关系错位"等困境。要想让职业教育内涵得到发展提升,需要通过"大力提高职业教育质量,深化改革职业教育机构的机制与体制,职业院校内部管理和教学质量评价两手抓,学校、政府和市场间协同关系的促进和调整"等途径来实现这一目标。