化学实验教学中教师的多重角色

素质教育的核心是要培养学生的创新能力。创新能力的获取需要在掌握知识和技能的基础上。激发学生的创新欲望和兴趣，尽可能消除抑制学生创造性思维的各种因素。为此，迫切需要教师在化学实验教学中扮演体现时代要求的崭新角色。变教师的单一型角色为学生学习的指导者，智力资源的开发者，未来的设计者。知识的创造者，心理医生和学生的伙伴等多重角色。     

适应教育创新的教师校本培训原则

二十一世纪的“知识“不再仅仅是知识数量的积累,而是重点利用知识的能力和“知识物化“的程度,即创造力的大小.教师必须从自己的创新实践中发现创新能力形成、发展的规律,为创新教育提供直接而深刻的体验,教师必须尊重与众不同的疑问和观念,给予学生自由的学习空间.特别是面对日新月异的新知识,当教师与学生站在同一条“起跑线“上时,教师必须重新审视自己的角色,以自己的体验和创新能力成为学生学习的“指导者“.……     

创新英语课堂,实现素质教育

一、培养创新能力,创建有效学习方法 1.引导学生形成积极主动的学习态度,学会学习,形成创新能力.SB I Unit 6 The Necklace是莫泊桑的名作,在学习这篇课文前,我要求学生通过查资料、上网等方式了解作者的生平、代表作等.课堂上我让学生用英语讲述整个故事、写作特色、人物特征,然后分角色朗读.这样既加深了学生对课文的理解,突出了个性,又激活了他们的创新思维和丰富的想象力,强化了获取知识和运用新知识的能力.     

基于情境教学法的“生物医学仪器分析”教学探讨

在生物医学仪器分析课程上尝试情境教学法,根据教学目标设计不同场景,让学生在特定的情境下扮演不同的人物角色主动学习,应用所学知识分析和解决问题,引导学生学会观察和思考,有助于素质教育的实施,有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力.     

浅谈科学教学中创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力.创新教育追求在德智体美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动地接受知识、消极地存贮知识.学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用,因为脱离了具体的学科知识,创新能力的培养往往会落入空谈.     

信息技术教学中创新能力的培养

信息技术作为培养学生创新能力和实践精神的一门课程,要达到教学目的,教师需要更新教学观念,改进教学方法,善于运用转换角色,巧妙导入,整合知识等方法实施教学.     

高等教育课堂教学中高效学习能力和创新能力的培养

在高等教育阶段的课堂教学中传授知识的同时,应更注重学生学习能力、主动思考能力和创新能力的培养,这将为学生工作后快速适应社会角色,进入工作状态起到关键性作用.坚持教育创新,以人为本,培养具有创新新精神和高效学习能力的高层次生物工程领域人才是教育的核心.     

知识的分类与高校创新型人才培养

创新型人才培养的核心问题是培养和提高学生的创新能力.学生创新能力的形成与发展依赖于程序性知识的获得.在当今高校人才培养改革的实践中,程序性知识的研究性学习是发展学生创新能力,培养创新型人才的重要途径.     

转变教学方式绽放个性之花——数学自由课堂浅议

长期以来,受应试教育的影响,教师习惯于"满堂灌",处处以自己为主导,致使学生被动地接受知识,创新能力的发展受到严重遏制.随着课程改革的不断深入,如何转变学生的学习方式成为一个迫切需要解决的重要问题.这就要求教师在课堂教学中必须转变角色,不再是知识的灌输者,而应成为教学的组织者、引导者和参与者."海阔凭鱼跃,夭高任鸟飞."只有让学生成为学习的真正主人,拥有自主的课堂,学生才会真正获得发展.     

数学教学要注重学生创新能力的培养

<正>创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。要使学生具备创新精神和创新能力,教师必须更新观念,转变角色,变知识的传授者为学生学习的引导者和学习能力的培养者。那么,在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?下面我谈谈自己的看法。     

数学教师的角色换位

在教学中 ,教师扮演着双重角色 .一方面 ,教师利用其深厚扎实的知识功底 ,娴熟的教学基本功 ,对教学大纲和教材的透彻理解和熟练的驾驭能力 ,扮演着“教”的角色 ,成为学生的领路人 ;另一方面 ,教师以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提 ,用学生的眼光去审视将要学习的新内容 ,扮演着“学”的角色 ,和学生一道成为新知识、新技能的探求者 .在课堂上 ,教师集这两种角色于一身 ,并不断地进行角色转换 ,或者称角色换位 .角色换位的目的是求得与学生思维上的“同频” ,同频才能共振 ,才能提高教学效率 ,使学生的知识与能力和谐发展 .本文…     

浅谈英语教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是人类探索新知识、新事物的能力.创新是知识经济的呼唤,是素质教育的必然要求,是教与学的灵魂.英语作为一门重要的工具学科,其教学.目的是让学生具有扎实的英语基础知识和综合运用英语语言的能力.教师应在英语课堂教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯.下面是我在平时教学中培养学生创新能力的几点体会. 一、培养学生的创新能力,激发他们获取新知识的欲望.     

英语教学中学生创新意识的培养

创新能力是人类突破旧知识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力.在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们教育工作者义不容辞的责任.     

文化反哺视域下高职院校思政教育模式研究

随着经济全球化的加速以及网络的普及与发展,人们获取知识的途径多元化,文化传承似乎也脱离了原有的轨迹.一种新的文化传承模式——文化反哺的出现,从角色、知识传播方向的转变对教育者产生着影响,对学生的价值观、进取心、教育方式产生着影响.因此,从树立创新的理念,提高角色的认识,提升大学生的综合素质,创新思想政治教育内容、方式、载体、阵地等方面正视“文化反晡”,从而使学生的创新能力得以更好的发挥.     

如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。要使学生具备创新精神和创新能力,就要求教师更新观念．转变角色,变知识的传授者为学生学习的引导者,成为学生学习能力的培养者。那么．在小学数学课堂中如何培养学生的创新能力呢？下面我谈谈几点自己浅显的看法。一、转变观念。克服认识偏差     

如何巧设思维情境

在数学教学过程中,应该抓住一切有利时机,设置思维情境,引导学生进行思维训练,使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,主动积极地进入角色,从而有效地培养学生的思维能力,创新能力。     

给学生自主创新的学习时间和空间

在小学阶段,所学的知识都是基础知识,都和日常生活息息相关.那么如何将学习知识的过程展现在学生面前,让学生感悟到知识的来龙去脉,是学生牢固掌握知识的前提条件.同时学生在感悟数学知识的过程中,进行着积极的探索、思考,这有助于学生创新精神和创新能力的培养.小学数学到底要教给学生什么?仅是一些基础知识?当然,不但要学生学会基础知识,更要一种创新精神和创新能力.     

化学教学中创新能力的培养

创新是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动.而创新能力,指人们在顺利完成原有知识经验为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理品质.创新能力是一种综合能力,是在掌握了一定知识和技能的基础上去解决新问题,探索新知识的能力.化学教学中不仅要激发学生的创新意识、培养学生的创新思维,更要培养学生的创新能力.在近年的升学考试中,考查学生的创新能力的试题已屡见不鲜.如何在化学教学中培养学生的创新能力,是每个化学教师必须在教学实践中不断探索的问题.笔者以为,应注重从以下方面来培养学生的创新能力.     

试论"研究性学习"中政治科教师的角色转变

“研究性学习”是实施素质教育,培养学生创新能力的有效教学和学习方式,为了适应教学改革和时代发展的需要,教师必须从观念、能力系统、教学方法和知识构成等方面进行角色转变。     

激发学生创新能力发展的教学策略

当前的美术教育要实现创新,在新形式下显得非常重要.发展学生的创新能力成为素质教育的重要部分.就学生而言,创新能力应该是指学生能够独立地、综合地运用已有的知识,发现新的知识、观点和方法,掌握其中的规律并运用于解决问题的能力.在教学方法上要提高学生对创新的认识,教给学生创新的方法,开展丰富多彩的创新活动,这样才能激发学生创新能力的发展.