浅谈中小学的健康教育

对我国中小学校进行健康教育的意义、范畴进行了研究,探讨了健康教育与体育教学的结合及实施健康教育的必要性与可行性。     

日本中小学的健康教育

日本教育基本法确定,教育的目的是：“以陶冶人格为目标,培养出和平国家和社会的建设者,爱好真理和正义、尊重个人价值、注重劳动与责任、充满独立自主精神的身心健康的国民。”据此,学校将“健康”作为教育的一个目标,并依学生各年龄段的发育特点实施健康指导。日本在学习指导要领中对体育与健康的指导强调： 　　1 必须是在学校的全部教育活动中进行。 　　2 在学科学习的基础上,在学科外的特别活动中也要给予充分的指导。 　　3 不仅在学校生活中给予指导,还要促使学生在家庭和社会的日常生活中实践。 　　4 培养能使自己终身健康…     

“健康中国”视域下的中小学健康教育问题与对策探究

<正>中共中央国务院印发了《"健康中国2030"规划纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》认为健康是广大人民群众的共同追求。"健康中国"是中国强盛,跻身于世界强国之林的根基工程、立命之本。而"健康中国"梦想成真的千百个层面集中指向"少年强则中国强"的中小学生,千百条途径集中指向了健康教育。健康知识、技能、行为习惯的优劣决定着一个人、一个民族的优劣。设想一个人不知道怎样生、如何活、怎样说、如何做,身处不知方     

试论在中小学开展健康教育

从健康的概念入手，论述了当今社会在中小学开展健康教育的必要性，指出在中小学开展健康教育是党、国家和民族的需要，是全面贯彻党的教育方针的需要，是提高中华民族健康质量与水平的基础工作，是中小学生身心健康成长的需要。并提出了实施的方法体系，包括目标、内容、原则、办法、途径以及基本要求。     

要重视中小学的健康教育

<正> 健康教育,也叫卫生教育。加强健康教育是时代的需要。学校健康教育的对象是中小学生,目的是传授卫生知识,培养良好的卫生习惯,促进青少年的健康成长。因此,健康教育是我国卫生和教育工作的不可缺少的部分。教育家陶行知先生说过:“卫生教育在于教人预防疾病,减少疾病。卫生教育做得好,虽不能说可以做到百分之百不生病的效果,但至少可以减少百分之九十的病痛。其余在预防意料之外而发生的只有百分之十的病痛,可是已经占着很少部分,足以看出卫生教育效力之大了。”很多专家们预言医学的未来属于预防医学,而健康教育将在预防医学中起到重要作用。开展中小学生健康教育,是适合我国国情     

中小学武术教育：健康引领

中小学武术教育以健康引领有其重要性和紧迫性。武术的健身属性和学校的健康教育价值取向证明了武术教育健康引领的重要性;中小学武术教育的诸多方面没有体现健康引领证明了实施它的紧迫性。为了素质教育的深入,中小学武术教育应当从课程改革及教材改革等方面继续努力,奠定学生的身心健康基础。     

试析日本中小学的健康教育

采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对日本中小学目前实施的健康教育进行分析与研究.研究认为日本中小学各年级的健康教育目标贴近生活、简便易行;课程内容实施层次分明、重点突出;健康教育教师培养体系科学、制度规范.提出我国中小学应该加强健康教育的法制管理和高等师范院校应该开设健康教育专业的建议.这对于我国吸收和借鉴日本健康教育的先进经验,提高我国中小学学生的健康水平具有重要意义.     

素质教育中的健康教育探究

1.体育教育向健康教育的转化随着社会的不断进步,人们对于"健康"的理解已经不再局限于"身体健康",而更加强调生理心理以及社会生活各方面均衡发展的"健康"。当前素质教育正是强调全面发展教育,它包括身体素质、心理素质、思想品德素质、科学文化素质、生活技能素质的教育5个方面。其中,身体素质教育、心理素质教育以及生活技能素质教育是     

应加强中小学学生的健康教育

中小学进行健康教育的目的是为了对儿童少年进行卫生知识教育,帮助儿童少年建立有利于健康的行为习惯,以预防疾病,保护健康,促进学生身心健康。儿童少年正处于生长发育阶段,因此,卫生保健工作者对他们进行有计划的健康教育,培养良好的卫生习惯具有重大意义。     

浅析河南省农村中小学健康教育现状

健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标,以促进健康为目的所进行的活动及其过程。本文通过对河南省农村中小学健康教育的现状进行分析、研究。针对出现的问题,提出了相应的建议。     

北京市召开中小学体育与健康教育大会

<正>为贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神,在全面总结经验的基础上,进一步加强学校体育工作,2018年10月30日,由北京市教育委员会、北京教育科学研究院主办,朝阳区教育委员会、朝阳区教育研究中心承办,中国人民大学附属中学朝阳学校协办的以"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志——为每一位学生的终身健康奠基"为主题的北京市中小学体育与健康教育大会,在中国人民大学附属中学朝阳学校召开。     

中小学体育教师应积极面对健康教育课

教育部《中小学健康教育指导纲要》（教体艺[2008]12号）中指出：“学校要通过学科教学和班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。学科教学每学期应安排6—7课时,主要载体课程为《体育与健康》。”同时还指出：“中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础。”可见,体育与健康课是健康教育的主要载体。作为体育教师,我们是中小学健康教育课教学的主要成员之一,理所当然要积极思考、钻研如何上好健康教育课。     

对我国中小学体育健康教育的反思

强健的体魄是一个人成就大业的基石,广大青少年身心健康成长是一个民族生命力旺盛的标志。然而一个事实我们是无法忽视的,那就是,学校多年来片面追求升学率、“重智轻体”的导向,使很多中国学生很长时间远离阳光和操场。很多家长在“没病就是健康”健康观的误导下,很少关心孩子的体育锻炼,认为孩子只要学习成绩好,是否进行体育锻炼无所谓。最新的全国青少年体质健康监测表明,中国青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降,视力不良率居高不下。因此．加强中小学体育健康教育方面的研究也就显的尤为重要。     

中小学健康教育与教学过程中的双边关系

中小学健康教育与教学过程中的双边关系孝感市体校陈时坪孝感市财校李赣中一、前言健康教育是整个卫生事业的重要组成部分，其根本目的是培养学生的身心健康。健康是一个多维度的动态的概念，它包含身体、心理、社会、情绪及精神诸方面因素，当其中任何一种因素被加强或削...     

日本中小学健康教育课程标准特征及启示

为厘清日本中小学健康教育课程标准的特征为中国中小学健康教育改革找到启示,采用文献资料法、比较分析法等研究方法对日本最新颁布的中小学体育科《学习指导要领》中保健领域部分的课程目标、课程内容、课程要求的主要特征进行研究分析,总结出对我国中小学健康教育改革的建议:(1)细化健康课程目标,提高不同学段的学习针对性;(2)明确健康教育内容,构建本土特色的健康教育体系;(3)拓展健康教育渠道,建立全方位的健康教育机制。     

城区中小学健康教育存在问题与对策研究——合肥市庐阳区中小学健康教育现状分析与对策

健康教育是已促进广大青少年学生健康为核心的教育。为进一步促进新时期学生的身心发展需求,推动学校健康教育的深入开展,笔者长期以来一直从事学校健康教育工作,用了大量的时间对该区38所学校开展健康教育工作的现状、领导认识水平、课时、教材及师资质量等经过调研,进行了深入系统地分析与研究,提出了学校领导要认真学习国家的法令、法规和《中小学健康教育指导纲要》等有关文件精神,解决好学校健康教育工作中的问题,使健康教育工作在学校真正落到实处,为广大的青少年学生终生健康奠定坚实基础。     

生态体育视野下中小学体育教育探究

以生态体育理论为依据,结合生态体育课堂构建的实践研究,探析生态体育视野下中小学体育教育的发展。认为：生态体育作为可持续发展的体育具有巨大功能,是学校体育发展的内在需求与方向;生态体育课堂的构建对促进中小学体育教育的发展,从而促进学生的全面发展有积极意义,可为中小学学校体育的发展提供新思路。     

浙江省中小学体育教师对学校健康教育的认识

为了了解中小学体育教师对学校健康教育的认识、态度与需求,对浙江省122名中小学体育教师进行问卷调查及访谈。结果显示:体育教师普遍认为有必要在中小学开设健康教育课;教学方式以课堂讲授为主,缺少辅助教具;学校师资配备不足;社会各界对学校健康教育工作的重视不够等。     

中小学体育教学健康教育的内容和重点

一、健康教育在体育教学中的重要性青少年的健康关系到我们民族的兴衰。健康的身体可以促进青少年儿童智力的发展,学习效果的提高,在知识的获得和实践中会使人变得更聪明,更富有创造性。因此,健康的身体是学习工作基础条件、是将来成才的基础。随着时代的发展,国家需要大量的合格人