对普通高校体育课实施健康教育的研究

普通高校实施健康教育,对建立新的课程体系包括教学模式内容方法、考试考评等都具有重要意义,也是高校培养21世纪高科技人材的中心任务和体育教育的宗旨.     

对普通高校体育课实施教育的研究

普通高校实施健康教育，对建立新的课程体系包括教学模式内容方法、考试考评等都具有重要意义，也是高校培养21世纪高科技人材的中心任务和体育教育的宗旨。     

体育课与健康教育

1　体育课与健康意识的教育健康意识是人们对健康的概念、意义及其重要性的认识与反应。健康意识的教育是健康教育的基础、前提、核心 ,是进行健康教育的内在动力 ,没有健康意识教育的健康教育犹如无根之木、无源之水 ,不能实现真正意义上的健康教育 ,这一点恰恰是体育工作者容易忽视的问题。在体育课的教学中 ,一般一堂体育课的任务有三个方面 :使学生学习体育理论知识、掌握运动技能、增强身体素质 ,还有很重要的一点就是培养学生的思想品德与健康意识 ,这是体育课最为重要的任务 ,但往往被忽视。体育课也是进行健康意识教育的最主要途径…     

对体育课和健康教育关系的审视

针对中小学"体育不宜做为健康教育主要载体"的言论,从共生理论、课程综合化趋势、学校体育功能流变、客观资源条件4个视角进行分析,提出体育课与健康教育分开不可取,学校的体育和健康教育,应当探寻在同一目标体系下共生互利,走课程综合化道路。     

对体育课课堂气氛的认识

体育课是通过学生的活动来完成的,而人的心理活动也必然伴随始终。宽松、活泼的教学气氛能充分调动学生的“体育动机”,为一节成功的体育课打下基础。     

浅谈对体育课的再认识

中小学体育课究竟是以传授知识、技能和技术,发展学生的体能,增强学生的体质为目的;还是以传授体育知识,技术和技能,全面发展学生身心,培养对体育运动的兴趣,帮助学生掌握科学锻练身体的方法,培养自感锻练的习惯为目的。对此,本人提出以下几点看法,以供同仁共同商讨。我认为体育课的最终目的是通过课堂教学,使学生较系统的掌握体育教材中所规定的体育知识、技术和技能,培养学生对体育运动的兴趣,帮助学生掌握一、二种锻炼身体的方法,养成经常锻炼的习惯,以达到增进学生健康,增强学生体质的目的,使其终身受益。也就是说,体育课     

不可忽视大学生对体育课的认识

当前大学生的年龄在十七岁至二十一岁左右,尚值生长发育时期,更应该积极参加体育运动,为当前的学习和一生的健康与工作,打下个良好的身体基础。但有些学生对体育课的认识不足,平时很少主动参加体育活动,因而在我校每年检查身体时,都发现他们身体欠佳,直接影响了学习效果;而且他们中病号较多,严重者被迫休学。经过调查了解,200名学生(男:169人、     

上好体育课，强化健康教育

高校大学生中身心不健康比例正在逐年增加，在体育课中对学生进行健康教育已经到了刻不容缓的地步。本文就如何在体育课中对学生进行健康教育进行了论述。     

高校学生对体育课的认识与评价

就大学生对高校体育课程的认识与评价进行了调查与分析,旨在了解目前高校体育课程实施的情况,探讨高校体育课程建设的新理念、新模式,充分发挥高校体育课程对人才培养的作用。     

对体育课准备活动的再认识

<正>准备活动作为体育课不可缺少的一个部分,一直被大多数体育教师忽视。然而对于教师来说,它不仅能调动学生上体育课的兴趣,为体育教师设计的教学内容服务,而且也能作为挖掘学生想象力和创造力的一种手段;对学生来说,准备活动的目的是使他们在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,使人体尽快地由安静状态进入工作状态,并能起到防止运动伤害事故发生的作用。笔者在教学中主要采取以下几种方法及对策:     

对体育课练习密度的再认识

<正>一、体育课练习密度的认识与思考体育课的练习密度是指一节课中学生实际从事练习的时间与上课总时间的比例,它是衡量教学质量的一个重要方面。体育课的练习密度到目前为止还没有一个统一标准,主要是因为其受教材、课的类型(新授课,复习课)、学生的体能技能储备、课堂教学纪律、教师驾驭课堂的能力等因素的影响而难以统一。当然,练习密度过低,肯定说明课的设计有问题。金钦昌老师编写的《学校体育学》一书中认为比较合理的体育课练习密度在30%⁵0%之间;美国的SPARK课程在评价体系     

浅析中学生对体育课着装的认识

长期以来，中学体育课着装问题一直困扰着广大体育教师，令体育教师十分头痛。如果不对学生要求，违反课堂常规，上级检查挨批评；对学生要求，近半数学生穿便服。面对这样的难题，有些体育教师为了达到着装统一，不得己使出了强制手段。对违反规定的就处以跑圈、跳蛙跳、蹲马步等处罚。这样虽     

对体育课练习密度的再认识

<正>一、对体育课练习密度的再认识体育课的练习密度是指体育课中学生练习的总时间与体育课课时总时间的比值。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在前言部分指出:体育与健康课程具有"实践性"、"健身性"的性质。其中,"实践性"是指课程强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力;"健身性"是指课程强调在学习体     

对师范院校学生实施体育健康教育

对师范院校学生实施体育健康教育王爱华，于军目前，我国经济建设和社会发展对人民的整体素质提出了新的更高要求，为了进一步增强人民体质，适应我国社会主义现代化建设的需要，我国将实施全民健身计划。为了贯彻全民健身计划纲要，我们应该采取各种措施来实现这个计划。...     

浙江省中小学体育教师对学校健康教育的认识

为了了解中小学体育教师对学校健康教育的认识、态度与需求,对浙江省122名中小学体育教师进行问卷调查及访谈。结果显示:体育教师普遍认为有必要在中小学开设健康教育课;教学方式以课堂讲授为主,缺少辅助教具;学校师资配备不足;社会各界对学校健康教育工作的重视不够等。     

如何在体育课教学中实施创新教育

当前。在全面推进素质教育的过程中，为了应对知识经济时代的挑战，如何培养青少年的创新意识、创新精神和创新能力?已成为急待解决的重要问题。体育不仅是创新教育的重要内容，而且是实施创新教育的重要手段。在体育教学中能够把握好以下几个环节，对实施创新教育会起到良好的促进作用。     

体育课中实施常识教育的教学方法与措施

本文主要从以往单纯的体育课教学模式着手进行改革,把德育、常识教育以一定的教学组织内容,并占有相应的课时比重,融入体育课教学。通过具体的教学实践研究,形成一套完整的体育课教学模式,使德育与常识教育,能够在体育课教学的过程中,得到真正的具体体现,来指导体育课教学。     

关于中学生对健康教育认识程度的调查研究

通过对广东城市中学生进行了问卷调查,结果表明：认为需要掌握好体育与健康知识的学生人数占93．3％;认为需要养成良好卫生习惯和健康的生活方式的学生人数占96．2％;了解青春期和日常卫生保健知识的学生占65．7％;而有22．7％的学生在校内外没有参加爱国卫生活动。     

对当代大学生实施体育健康教育的探讨

为了实施实效性、针对性和长远性的体育健康教育,使大学生学会运用科学的身体锻练方法和手段,达到终身受益的目的。本文在体育教学的基础上对高校加强实施体育保健知识教育的目的、意义和途径作初步探讨。