如何让学生喜欢上体育课

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》提出:"坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每名学生受益"的理念。同时,对体育课真正的含义做了进一步深化,从而确立适应现代社会性的健康观念,为我们的教育改革指明方向。提高教学质量是学校永恒的主题,但教学质量如何体现呢?体育课到底要给学     

体育课上如何让每个学生都找到自信

队列队形练习是在指挥者统一口令下进行的一项体育活动，课的开始选择一个同学出列指挥，指挥者只要发出正确的口令，声音宏亮、有力，指挥得当就是优秀者。每当一个同学指挥后，教师作不同的讲评，以表扬为主，肯定成绩，同时也适当指出不足之处，激励以下的同学指挥得更好。如此学生的表现欲将会得到很大的满足，尝到成功的喜悦，心理素质也能得到很好的提高。     

体育课上如何让每一个学生都找到自信

一、担当队列队形练习的指挥者队列队形练习是在指挥者统一口令下进行的一项体育活动,课的开始选择一个同学出列指挥,指挥者只要发出正确的口令,声音宏亮、有力,指挥得当就是优秀者。每当一个同学指挥后,教师作不同的讲评,以表扬为主,肯定成绩,同时也适当指出不足之处,激励以下的同学指挥得更好。如此学生的表现欲将会得到很大的满足,尝到成功的喜悦,心理素质也能得到很好的提高。二、启发学生创编练习方法为让每个学生都积极投入到体育学习中来,并在学习中有所收获,找到自信,教师可发动学生自己去发明创造练习方法,这样会收到意想不到的效…     

对学生喜欢体育不喜欢上体育课的实践性思考

对于中小学生来讲,喜欢体育,乐于运动是他们的天性。学校体育课本应是学生喜欢参与的理想乐园,但是,从事学校体育的专家学者和从事实际教学的广大体育教师都有一种困惑,就是有些学生喜欢参与体育活动而不喜欢上体育课,而且年龄越大年级越高,这种表现越明显。是什么原因使学生对     

学生喜欢什么样的体育课

任何的教育理念、教育原则、教育内容无不是经过教师得以实践和实现。作为教育思想与教育现实的纽带,任何教育教学改革都以教师自身理念与方法的更新为前提。鉴于此,我对自己所教(水平三)9个班的594名同学做了"你喜欢怎么样的体育课?请你给体育老师说几句心里话"的问卷调查,摘录如下:     

体育课上学生更喜欢“分组教学”

<正>每年开学笔者的第一节体育课都是室内课,这学期笔者的开学第一课内容是"怎样进行科学的体育锻炼?"在课堂上笔者提出这样一个问题:跳绳能锻炼到你身体的那些方面?学生的回答让笔者激动不已。一项体育运动,能锻炼人体的各项综合素质。下课后笔者马上进行了课堂反思,笔者自问自答,终于找到了满意的答案—分组教学。一项体育运动,可以让我们的身体得到什么样的锻炼效果呢?笔者有自己肯定的答案:他可以让我们身体的每个部位得     

学生上体育课为什么喜欢“自由活动”

<正>体育课上,经常有学生会嚷道:"老师,让我们自由活动吧!"由于教师的拒绝,学生经常由笑转变成无可奈何地参与到教师接下来的教学中。令很多体育教师觉得很被动,因此,有必     

对学生喜欢体育活动不喜欢上体育课现象的再认识

通过对体育活动和体育课的比较,分析了部分学生喜欢体育活动不喜欢体育课的原因,并针对如何上好体育课提出处理好运动技能学习与体验运动乐趣的关系,体育教师要懂技术、懂学理、懂教法、懂感情,注重体育课中色彩的教育效应等建议。     

对学生喜欢体育课，但又怕上体育课现象的思考

通过对体育教学中学生喜欢体育课，但又怕上体育课现象的分析，指出(1)应尊重学生的个体差异，因材施教，使他们付出的努力与得到的效果成正比；(2)要多设置学生喜爱的运动项目，调动学生积极性；(3)教师要运用多样化的教学方法和手段，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣；(4)教师要考虑到教育的全体性，帮助学生合理地确立自己的奋头目标，使同学们在各自的成功中看到自己的潜能。     

让学生爱上体育课

<正>近年来,在片面追求升学率的应试教育的情况下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,在体育课上也不例外。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群,但结果并非如此。在体育游戏教学中小学生是那样情不自禁地全力投入其中。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥、厌倦甚至反感。如何吸引学生上体育课呢?笔者的做法和体会是:     

如何让学生喜欢科学课

在科学课中,要注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动;在观察中让学生主动发现问题;实验设计要符合学生的认知规律.在科学探究能力培养的过程中,仍然需要依赖于学生的自主参与,紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础之内形成科学探究的能力.     

让学生喜欢田径课

通过多年体育教学和多数同行反映，大多数学生不喜欢上田径课，原因是一方面枯燥乏味，另一方面田径项目大多数技术动作复杂并具有一定的危险性。体育教学是教与学的双边活动，如何处理好教与学的关系，让学生喜欢田径课，提高教学效果，完成教学任务，是值得体育教师们研究的问题。通过多年的教学实践和调查，对上好田径课进行了一些探索。教师除了要按教学常规进行教学外，在教学中还应注意以下几点：一、科学制订教学目标教学目标的制订应在科学准确诊断的基础上进行。教学目标的确立应遵循一个基本原则，就是经过一定的努力，大多数学生…     

刍议学生“喜欢体育活动,但不喜欢体育课”

课改后,注重学生的主体地位,强调以学生发展为中心。培养学生自主、合作、探究的学习模式,给体育教学带来了新的模式。但一直以来学生"喜欢体育活动,但不喜欢体育课"的老问题并未得到有效改善。文章从教师与学生两个方面对学生"喜欢体育活动,但不喜欢体育课"进行了多维度剖析,并进而提出了相应的解决对策。     

浅论"学生喜欢体育,但不喜欢体育课"的现象

为了更好的促进中小学生体育课程标准的改革，针对中小学生“喜爱体育运动，但并不喜爱体育课”的现象，对原有的体育教学、体育教师和学生进行了分析，并针对其存在的一些问题提出了建设性的建议。     

对中学生不喜欢上体育课的调查研究

在实施素质教育的今天，体育课越来越受到重视，但经常有人写文章说“学生喜欢体育而不喜欢上体育课”。我们也发现，确有一些学生不喜欢上体育课，有的甚至找出种种理由请假或逃课。为此，对学生不喜欢上体育课的原因，进行调查研究，对改进教学是必要的。 笔者对浙江省台州市路桥实验中学1296名初中学生（其中初一448人、初二432人、初三416名）进了问卷调查，回收有效问卷1182份，问卷有效率为91.20％。 一、学生对体育课的态度 调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82％，女生占63％；对体育课抱无所谓的男生占13％…     

上体育课学生应适当补水

随着夏季的到来,天气变得越来越热,为提高练习效果,防止学生中暑,体育教师应鼓励学生上体育课自带饮用水（特别是加了一定比例盐和糖的仿生理盐水）。热和脱水是夏季锻炼损害体能最凶猛的敌人。热包括环境天气热,运动中体内热。在这两种热的作用下,如果排汗多、脱水...     

SPARK让孩子们爱上体育课

开始上体育课了,上海市卢湾区第一中心小学的学生来到四面插有角旗的场地上,场地四面插着的小角旗仿佛在告诉学生们游戏的规则是不许越界。只见先到的学生们并没有像过去一样站成几列,等待教师上课,而是在教师的口令下,张开双臂像雄鹰展翅     

学生对体育课的喜欢程度与其体质的关系

通过问卷调查和体质测定结果的统计分析，研究深圳市中小学生对体育课喜欢的程度与其体质之间的关系。结论：喜欢体育课学生的体质合格率高，机能发育和身体素质发展优于不喜欢体育课和对体育课喜欢程度一般的学生；肥胖学生体质合格率和喜欢体育课的比例偏低；喜欢体育课的学生体质状况良好的结果，课外的体育活动也发挥了重要作用。     

让学生喜欢力量与柔韧练习

多数体育同行反映,学生不是很喜欢力量与柔韧练习,一方面枯燥乏味,另一方面又使自己的身体肌肉拉伸得难受。我试图在这一方面找到突破口。本学期我校开设了校本课程“形体课”,它区别于体育课的地方在于正确传授“三基”,同时进行形体塑造练习。此教法是由多种练习方法连接而成,体位变化为站——坐——站,使学生易记易做,同时以小游戏结束,让学     

农村学生上体育课的心理障碍

<正> 随着农村学校体育工作的不断发展,人们不仅注重农村学校的学生人人接受体育教育,且更为注重的是不断提高体育教育的质量。由于农村学校体育场地器材及各方面条件的限制,我们在教学实践中,发现农村学校的学生在上体育课时,存在各种心理障碍,其主要表现可归纳为: 1.焦虑心理:一般在器械体操练习中较为多见。由于条件所限,在一些器械练习时,农村学校缺乏一