如何把初中体育课上得“有声有色”

正在提倡素质教育和创新教学的今天,我们可以看到初中学习阶段的校园中悄然出现的一个个自发的体育活动群体。他们一般是由几个爱好某项体育活动的学生或是某班自发组织起来的群众性团体。尤其是在体育课外活动中,这种活动的形式,以及活动效果深得学生喜爱。这不正是体育课堂的延续和拓展吗?如果把体育     

把政治课上得有趣又有用

政治课假如照本宣科地上会很枯燥,学生大多提不起兴趣.文章认为课堂活动的组织者、引导者是教师,教师应注意教学方法,精心设计导语,及时联系生活实际,从而把课上得生动有趣又非常实用.     

把自然课上得生动活泼

一、课堂教学要“满足猎奇”小学生有着活泼爱动的特点,对任何事物都充满了好奇和求知的欲望,如何利用“爱动”、“好奇”这一特点的优势,老师应该因势利导,在满足他们的“猎奇”心理的前提下,传授自然科学的相关知识。1.创设探究机会,提倡合作学习。在探究光的折射现象时,将学生每3人分为一组,每组准备两套实验用具。第一套:一根筷子、3个玻璃水槽、清水(自己装);第二套:一个大烧杯、一个手电筒、一张白纸、一支毛笔和墨汁。在预习讨论的基础上,学生分工合作、自己动手,完成两个探究实验。第一个实验,将三个水槽分别不装水、装较多水、装一…     

把地理课上得生动活泼些

有人认为,上语文课,可以借助文章中生动的故事情节和形式多样的篇章结构,把课上得生动活泼;而地理课,无非是看图讲图,据文释义,枯燥无味。其实不然。不论那一门学科,只要教师深入钻研教材,注意掌握其特点,紧密联系实际,同样也能把课上得精彩。特     

如何把数学课上得精彩纷呈

在多数人看来,语文课上得出色、出彩,似乎并不太难。但数学课严谨缜密,条分缕析,逻辑性很强,要想上得高潮迭起,精彩纷呈,似乎非一般人所能及。诚然,数学课由于受自身学科严谨缜密等特点的制约,     

如何把数学课上得精彩纷呈

在多数人看来,语文课上得出色、出彩,似乎并不太难.但数学课严谨缜密,条分缕析,逻辑性很强,要想上得高潮迭起,精彩纷呈,似乎非一般人所能及.诚然,数学课由于受自身学科严谨缜密等特点的制约,不像语文课堂那样,可以处处充满激情,时时洋溢浪漫,抑扬顿挫,张弛自如,充分唤醒学生的学习热情,亮点迭出,教学效果喜出望外.那么,如何充分利用各种有利的教学资源,艺术组织数学课常教学,充分激发学生的学习热情,让数学课上得同样精彩纷呈,收效奇佳呢?在平时的数学教学时,我做了如下大胆尝试,效果很好!     

把数学课上得简单些

学生喜欢数学吗？数学好学吗？带着这些问题，笔进行了一次调查问卷，请学生对且前所开设的课按照对它感兴趣的程度进行排序。结果发现数学被排在倒数第二，这让笔大吃一惊。虽然笔认为数学不会是学生最喜欢的，但它的“名次”不至于这么靠后。调查中还发现有近70％的学生认为数学太难，上课听不懂，数学作业更难，不会做。数学成了学生望而生畏的一门学科。     

把语文课上得有趣些

心理学研究告诉我们,当人的心理处于兴奋状态时,工作效率特别高,课堂上学生只有兴奋起来,乐学场面才会出现。要让学生乐学,老师可以做三件事:搞点竞赛,搞点表演,搞点绘画。     

把课上得有趣些

在着重培养学生能力，发展学生智力的教学过程中，笔者认为，要让学生学好数学，就必须使学生感受到学数学有趣，这样才能在逐步培养和提高学生的数学意识的基础上，使他们掌握数学知识，发展数学能力。这是我十几年小学数学教学实践的一点体会。心理学家告诉我们，一个人只有意识到了某事物的趣味性，才能激起对该事物的追求欲望。作为一名数学教师，他的成功之处就在于要让全班学生对课都能体验到“生动有趣”。如在教学０～９数字的写法时，我要求学生先把各自家里的电话号码或自己知道的电话号码写出来，然后与学生一起分析每个学生所写…     

把语文课上得好玩一点

“好玩”这个词,是当下人们爱说的口头禅,用在这里似乎有点儿轻佻,不太严肃。其实,这种感觉并不一定正确。     

把古文课上得生动活泼些

“古文难学”,是许多中学生的反映。现在的中学生遭逢林彪、“四人帮”的文化专制主义与愚民政策,文化基础很差,史地知识贫乏,很多人对我国古代社会的文化,可说是漆黑一团;有些人甚至是不识元、明、清,罔论秦、汉、唐。加上古文在语言上有障碍,更使他们视学习古文为畏途,不少人是消极、被动地“听”课;个别学生竟然把古文说成“第二外国语”,情愿放弃。但是,客观要求必须让学生学好古文。这不仅因为古文在中学语文课中占有相当比重,而且因为     

怎样把绪论课上得生动有趣

学生对一门学科能否发生兴趣,在很大程度上取决于对这门学科的认识。因此,上好绪论课,是至关重要的。下面仅谈谈我在绪论课上是如何激发学生的学习兴趣和调动他们的学习热情的。首先,我带领学生参观标本室,给学生一个惊喜,“呵,真是丰富多彩的动物世界。”由于学生的兴趣很高,各种问题也随之提了出来:     

把作文讲评课上得天花乱坠

爱读书,爱给学生讲文学理论,爱评论学生的习作,常把作文讲评课上得天花乱坠。现拾缀几个片段自娱自乐。片段一:班级写作史上不朽的盛事那是一个周二的上午,彼时阳光温润如水。照例是两节连在一起的作文课。课的伊始,我告诉学生作品是有生命的,作品一经创作出来,就应交给读者,读者是阅读、解构、解释、书写的主人,有权对一切作品进行解释和批评。一位同学创作的《理解》引起了我的极大兴趣,文章的大意是:一次,我因为犯错受到了母亲的责骂,难     

怎样把小学数学课上得更好

从教二十年来,我追求着为人师表的快乐与成功。尤其是作为一名数学教师,我总是想方设法创设丰富生动、富有趣味的教学情境,使抽象的数学知识具体化,变难懂的内容为易懂的知识。虽说教无定法,但也规律,数学也是如此。如何才能把小学数学课上得更好?我做了如下探索:一、潜心钻研,完善自我,提高自己的教育教学水平人们常说:给人一碗水,自己首先要有     

把快乐作文课上得清爽些

近一两年，“快乐作文”成了作文教学研究领域中的热门话题。广大在第一线的任课教师从新课标要求出发，勇于实践，把作文课上得热热闹闹。这是十分可喜的现象。不过，在专题学术研讨会上，当一片赞扬声过后，也听到一些令人深思的意见。有人担忧地提出：     

把音乐课上得更加生动活泼些

中小学音乐教学大纲的制订和音乐课本的发行,是广大少年儿童的一件大喜事,我们音乐教师更是拍手叫好!如今有了大纲与教本,我们更应把音乐课上好。怎样才能生动活泼的上好音乐课呢?我以为,要上好音乐课,就得注重教学艺术,整个的教学过程里,要给学生以强烈的美感。每个音乐教师都应熟悉音乐教学大纲,明确各年级要求,采用多种形式与方法,使教学内容与教学形式有机地结合起来,才能把音乐课上得更加生动     

如何把数学课上得生动些

如何把数学课上得生动一些，从而增强学生的学习兴趣，调动学生课堂学习的积极性，是一个值得研究的问题。根据一些老教师的教学经验和自己在教学实践中的体会，认为在以下几方面可以试一试。     

怎样把课上得活跃些

教学改革的形势是逼人的。很多老师一天忙于工作、学习，无暇顾及考虑一些司空见惯、但又不应忽视的问题。怎样把课上得活跃一点？让师生在一种愉悦的气氛中顺利完成教学任务，这就是值得我们研究的一个问题。一、要转变教学观念我们的老师受传统教学观念的影响比较深，如教学以知识传授为中心、以课堂为中心、以教师为中心的现象还是比较突出的。我们必须转变旧观念，转变到以学生为教学主体的位置上。观念不转变，就不可能把课上得活跃、生动。教学观念要转变，首先要了解、熟悉学生。现在的小学生，接受的信息多而快，应该说在很多方面比…     

把音乐课上得生动、有趣

孩子们喜欢上音乐课,我十分珍惜他们的学习热情。为了保持他们对音乐课的兴趣,我根据学生的年龄特征,在生动、趣味上动了些脑筋,取得了较好的效果。下面试举几例。 一、要使学生有感情地演唱好一首歌曲,必须熟记和理解各种音乐符号。为了增强记忆的效果,我将—些音乐符号编成谜语或顺口溜,使学生易懂易记。如: 简谱,这道算式真奇妙,末尾竖着写等号;不能运算没答案,哼哼唱唱就会了。 七个唱名:弟兄七个真神奇,不争大小论高低,互相团结配合好,组成一曲又一曲。 小节线:电线杆,一根根,间隔距离都相等,曲调要是少了它,强弱规律分不清。 休止符号:身子圆圆象鸡蛋,常在音符中间站,不要小看它是零.乐曲有它更动听。     

如何把生物实验课上得精彩

新的高中生物课程标准中提出,要使学生通过生物课程的学习,初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力。生物学是以实验为基础的自然科学,针对生物实验课的特点,培养学生积极参与的意识,提高学生动手思考能力和综合分析能力,通过实验教学使学生的各方面能力得到提