以用户为中心的关联数据可视化方案设计

分析现有关联数据可视化技术的缺陷,提出一种以用户为中心的关联数据可视化方案,用户不需要掌握专业的语义网技术、程序开发技能和可视化知识,即可对任意关联数据进行可视化展示。基于Mazumdar视图框架提出通用可视化概念框架,基于用户交互分析设计可视化工作流,基于可视化工作流设计软件架构,并提出软件平台的技术实现方案。     

人眼图像瞳孔中心定位的一种方法设计

文章提出了一种基于灰度投影技术与霍夫变换的瞳孔定位方法:操作中首先对图像进行二值化处理,将特征点从人眼图像中分割出来,分别利用水平和垂直灰度投影,结合人眼的结构特征找到瞳孔的大致位置坐标,然后再利用基于圆的霍夫变换快速定位人眼.此方法大大提高了人眼定位的效率,实现了准确的瞳孔定位.     

浅析现代设计理念与方法中——“以用户为中心”的设计原则

诺曼说,以用户为中心的设计是避免犯错误的一个根本途径。本文所论证的以用户为中心的设计原则,以及提出的相对应的用户研究、用户体验设计等方法,正是为了指导设计师做出更好的设计服务于用户,避免蹩脚的设计造成的人为失误,指导人们设计出高质量、以人为本的产品。这样的设计不仅使我们生活更加美好,还可以挽救更多无辜的生命。以用户为中心的设计原则越来越受到推崇,也受到了业界内外的关注,通过本文的观点对以用户为中心,用户研究,以及用户体验设计等一系列的概念做一个新的诠释。同时也促使大家关注了一个新的命题——如何成为一名合格的以用户为中心做设计的设计师。     

以话题为中心的大学英语口语课堂活动设计

提要大学英语的教学目标和社会的发展的需要迫使我们重视培养学生的英语能力,特别是听说能力。以话题为中心的任务设计在大学英语口语课的课堂教学中起到充分利用教材、增强任务的真实性、更新话题内涵等几方面的作用。     

以任务驱动为中心的信息化教学设计探析

文章结合公共关系这一课程,从任务驱动的概念和目的出发对基于教育信息化环境下的教学设计思路、过程、原则以及注意事项等进行探讨。     

基于数据仓库技术的图书馆业务数据可视化监控平台——以厦门图书馆为例

结合图书馆自动化系统,利用数据仓库技术建立图书馆服务可视化监控平台开展图书馆数据中隐性信息的深度挖掘与可视化分析工作,是提升图书馆业务能力和水平的重要途径。通过对图书馆业务数据多维度分析和多粒度设计,采集与挖掘,设计图书馆可视化分析平台,实证了该平台在厦门图书馆的实际应用效果。     

“以学生为中心”的高职数学教学设计探讨

高职数学是一门公共基础课,是学生学习和掌握其他专业学科的重要基础。然而课堂教学中"教师讲,学生听"的现象普遍存在,课堂气氛沉闷,不能激发学生学习的主观能动性。作者通过分析目前学校高职数学课堂教学存在的问题和"以学生为中心"的教学理念在课堂教学中应用的必要性,举例剖析出"以学生为中心"的教学理念在高职数学课堂教学中应用的可行性。"以学生为中心"的课堂教学可提高教学质量,能提升学生的综合素质,符合当前的教育目的和教学改革发展趋势。     

基于“问题—方法”知识抽取的科研领域知识演化研究：以人工智能为例

[目的/意义]当前各学科领域文献增长迅速,迫切需要以面向“问题解决”的思路,从大量科技文献中抽取出研究问题、解决方案及其解决关系,并以此为基础开展领域知识演化研究。[方法/过程]文章提出了可应用于实践的低成本领域实体关系抽取方案：依托词嵌入类比的思想,仅从领域知识资源中提取的少量实体关系对作为基准即可实现关系分类。[结果/结论]在人工智能领域数据集上使用基于词嵌入类比方案的集成模型,抽取解决关系、问题层级关系、方法层级关系的F1值分别为82.33,81.49,74.81。最后,将集成模型应用于全量数据抽取实体关系,从宏观、中观、微观三个层面展示了面向问题解决的人工智能领域知识演化情况。     

中国古代荔枝分类方法的研究——以福建省为中心

本文主要依据历代《荔枝谱》,结合地方志对古代福建省荔枝分类方式进行探讨。宋代蔡襄首次将本草系统中的上中下品分类法应用到荔枝分类中,但此方法未得到延续。然而淳熙《三山志》按记录来源的归类方式却对弘治《八闽通志》产生了影响,并促使其产生了几种分类方法,其中成熟期分类法在明末已经完善。本文深入分析早、晚熟荔枝类群,发现现代生物学实验显示荔枝聚类成因与成熟期具有一定的相关性;清代《广东新语》采取的生态分类法也与成熟期分类法有相通之处;且成熟期分类法能够很好地凸显火山荔枝、实生荔枝和其它栽培荔枝类群之间的差异。由此,本文认为传统时代中国荔枝分类学在明末达到了最高峰,且福建省功不可没。     

基于知识元抽取的不同学科领域研究方法交流态势分析——以情报学与计算机科学学为例

[研究目的]为细粒度发现相近学科间的知识关联,推动学科间知识交流,通过抽取方法知识元,探析不同学科领域研究方法的交流态势。[研究方法]以情报学和计算机科学学为例,首先,编写方法知识元抽取规则,基于规则抽取两学科领域大样本文献的方法知识元,构建学科领域方法知识元库;再利用LDA模型抽取两学科领域代表性期刊的方法知识元;以此为基础,对比分析两学科领域的高频研究方法、已交流的研究方法、存在交流潜力的研究方法。[研究结论]研究发现,两学科已交流的研究方法有：聚类分析、LDA模型、BP神经网络、支持向量机、主成分分析、协同过滤、文献计量等;具有交流潜力的研究方法有：提高准确率的分类算法(AdaBoost算法、XGBoost算法、SMOTE算法)、图卷积神经网络、自然语言处理模型GloVe模型等。该研究不仅能为情报学研究者选择计算机科学学领域的研究方法提供参考,而且也为学科交叉研究提供了一种新思路。     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素（教师、学生、教材、媒体）之间的稳定关系及教学过程的结构形式。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。本文就“以学生为中心”大学英语教学方法的创新进行了研究探讨。     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。本文就"以学生为中心"大学英语教学方法的创新进行了研究探讨。     

GPS高程拟合方法的分析与比较——以葫芦岛为例

本文对GPS高程测量的基本原理和算法进行了讨论分析,采用VC＋＋6．0作为开发平台,编程实现了平面拟合和多面函数拟合模型,及其精度评定。     

基于多维度大数据融合分析的旅游流研究方法设计——以广州市为例

2015年1月国务院印发了《关于促进旅游业改革发展的若干意见》使得中国国内旅游市场持续增长。艾媒数据显示截至2018年底,国内旅游人数达到了55.4亿人次。在如此庞大的旅游客流量下,城市作为旅游客流的主要活动场所和空间载体,在快速发展的同时面临旅游空间结构不合理、旅游线路供给与需求不匹配、旅游地人满为患等多重矛盾。因此,利用多源大数据融合分析城市旅游流时空分布特性,加强城市内部旅游流研究,具有重要意义。本文旨在以广州市为例提出一种融合多源大数据的旅游流时空分布研究方法。     

“以学生为中心”的高职水利水电专业课程教学设计探讨

"以学生为中心"的课堂有效教学设计实物操作与教学技能提升,已成为高职院校教学改革的重要方向。将企业工作经验有效融入到教学过程中,实现"教学、科研、应用"为一体,已成为高职院校课程教学改革重要的思路和指导路线。     

资源数据质量诊断的理论与方法初探——以统计型数据为例

随着信息化技术的发展 ,各学科越来越重视各种数据的应用 ,数据的质量问题就显得更加重要 ,数据质量的好坏直接关系到数据开发的效率和数据应用的程度。如何诊断现有数据的质量 ,是数据与信息处理领域亟待解决的问题。本文首次以资源科学研究中最常用的统计型数据为例提出了数据质量诊断的方法 ,其关键是根据各种数据序列的不同特性 ,研究其内在规律 ,确定诊断模型。然后根据诊断模型寻找不符合常规的数据点 ,对该点数据进行核实后做技术处理。该项研究为提高数据的可信度和增强数据应用程度提出了一套较为简便易行的理论方法。     

气象要素空间化方法精度的比较研究——以平均气温为例

以国家气象局1971年～2000年30年整编资料中的东北、华中地区1978年、1984年、1990年、1996年4年的1月份、7月份及年平均气温数据为数据源,采用直接插值法(反距离权重法和普通克里格法)、趋势面模拟 残差内插法、空间化气候值 年际距平空间插值方法、空间化气候值 年际距平趋势面模拟 残差内插等4种方法,进行了空间化精度的比较研究.通过平均绝对误差(MAE)、平均相对误差(MRE)以及交叉验证等几种评估标准的比较,认定在具有30年月平均气温栅格数据库作为背景的前提下,采用空间化气候值 年际距平值IDW内插的方法在东北、华中两个地区空间化的误差相对较小,并且其操作方便,是一种对平均气温这一要素的短时间序列空间化而言既方便,插值效果又相对较好的空间化方法.     

基于“互联网+”的以学生为中心的信息化教学设计

在智慧教育的大背景下,探索和构建基于“互联网+”思维的专业课程信息化教学设计,是革新教育理念、丰富教学手段、培养学生能力的系统工程。针对当前职业教学中存在的问题,基于学情进行了深入分析,提出了适应多维空间开展的、以能力为导向的进阶式教学模式——线上线下混合式教学,这种教学模式融入多元评价机制保障教学质量,浸润式课程思政彰显育人内涵。经实践证明,所提教学设计方案具有一定的可行性和优越性,有效地提升了课程教学的质量和学生学习积极性。     

用批判的眼光看待"以人为中心"的设计理念

在设计界,以人为中心的设计已经成为一个占统治地位的主题,以至于它经常被设计师不加思考地加以采用,更不要说是用一种带有批判的眼光加以采用.这是一种危险的状态--在设计活动中不加思考,简单机械的套用某个原则.本文的目的就是要引起人们对于以人为中心设计方法基本原理的重新思考和讨论.