试论语文教学中人文精神的培养

语文属于人文学科,在语文教学中进行人文精神的培养具有得天独厚的优势.当下语文教学中存在人文教育和语文教学两张皮的现象,造成人文精神在语文教学中严重缺失.廓清语文教学中对人文精神的模糊认知,理解语文教学和人文教育的关系,确定语文教学中培养人文精神的策略.     

浅议如何在小学语文教学中充分发挥专题活动作用

在小学语文教学中专题活动教学是一种非常常见的教学方式,专题活动教学不仅能够突出教学重点,更能让学生在学习语文时感受到学习语文的快乐。但是将专题活动教学应用于小学语文教学中却常常存在一些问题,这些问题不仅影响了专题教学应用于小学语文教学的效率,更加影响了小学语文教学进度。那么如何才能够在小学语文教学中充分发挥专题活动的作用,这就引起了广大教育学家的注意。以如何在小学语文教学中充分发挥专题活动作用为题,针对小学语文教学中应用专题活动存在的问题以及小学语文教学中应用专题活动的有效策略进行探讨,寻求在小学语文教学中充分发挥专题活动的途径。     

浅谈情感教育在语文教学中的角色

情感教育是素质教育的重要内容,是语文教学中的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。在语文教学中应该将情感教育渗透其中,让情感成为语文教学中的催化剂。拟以语文教学中的情感问题为中心,分析情感教育在语文教学中的现状,并在此基础上分析了语文教学中实施情感教育的具体策略;通过在语文教学中实施情感教育,以求提高语文教学效率、培养学生语文学习能力和弘扬语文的人文精神。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

德育是语文教学中的重要内容,提高小学语文教学中德育水平对促进未成年人发展具有积极意义。分析了小学语文教学中德育现状,着重讲述了加强小学语文教学中德育渗透的方法,促进小学语文教学中德育工作的发展。     

比较视野下的生活语文教学分析——基于应试教育思维模式下的语文教学视角

生活语文教学这一概念近年来在语文素质教育中被频繁的引用,可见语文教学课堂中已经越来越重视素质教育,生活语文教学从长远的角度出发,旨在语文教学的过程中能够实现将语文知识与实际生活相联系,将语文知识与实际生活进行更好地融合,所以生活语文教学的开展对于今后的语文教学提出了更高的要求,本文在对应试教育模式下语文教学的现状进行了介绍后,对其所存在的问题进行了阐述,针对今后如何在教学的过程中破除应试教育对语文教学产生的影响,积极地开展生活语文教学的措施进行了分析,旨在为今后的语文课堂教学提供些许的指导意见。     

谈生活化的农村小学语文教学

在小学语文教学中,识字教学,阅读教学,作文教学需要生活化。能用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文中体验生活。让学生学得轻松,学得快乐是语文教学的终极目标。那么,怎样才能用生活理念构建语文教学的新课堂,     

巧用课后习题落实小学语文要素实践分析

<正>随着现阶段课程改革的不断深入,对于小学语文教学有了新的要求。小学语文教学面临新的发展机遇和挑战,语文教师在教学中需要抓住教学发展契机,优化教学方式,提高学生的综合素养。在实际教学过程中,落实语文要素,实现语文教学目标。在小学语文教学中,语文课后习题是培养学生语文要素的重要方式。语文教师在实际教学过程中,需要有效地运用课后习题,将语文要素培养落到实处。本文就挖掘语文教材课后习题内容,提高学生语文要素的相关策略进行探讨。小学语文是小学教育中的重要科目。在小学语文教学过程中,课后习题不仅可以实现语文教学目标,落实语文     

语文教学中以人为本的语文教育评价研究

语文教育评价是语文教学的环节之一,正确的、合理的语文教育评价对促进语文教学的开展具有重要的意义。语文教育迫切需要形成以人为本的语文教育评价体系,本文从以人为本的语文教育评价理念的理论基础、在语文教学中开展以人为本语文教育评价的意义以及语文教学实施以人为本的语文教育评价的策略进行论述,为语文教学中以人为本的语文教育评价研究提供理论基础,促进语文教学中"以人为本"的语文教育评价的开展和进步。     

浅谈德育渗透在小学教学中的作用

德育教育在语文教学中有举足轻重的作用,提高小学语文教学中德育对提高未成年人发展具有积极意义。分析了小学语文教学中德育现状,着重讲述了提高小学语文教学中德育渗透的方法,促进小学语文教学中德育工作的发展。     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法分析

语文是我国教学中最为基础且重要的一门学科,尤其在小学的语文教学中,小学语文教学是整个语文学习中最为重要的一部分,能够帮助学生奠定基础的语文知识与语文学习习惯,能让学生在未来的语文学习中更好地进步。随着社会的不断发展与进步,学生思维的不断拓展,传统的教学模式已经无法满足小学语文的教学目标,所以只有不断创新教学模式才能够获得比较好的教学成绩。在小学语文教学中培养学生自主学习能力是现今语文教学较好的教学方式,能够在语文教学中拓展学生的思维与培养学生自主学习的能力。     

在读说教学中提高学生思维发展——以小学语文教学为例

语文教学的重要意义在于提升学生的语文能力,在课堂教学中运用有效的教学方法培养学生的语文思维和语文能力。读说教学是语文教学中科学有效的教学方法。小学语文重在培养小学生的语文基础能力和语文思维能力。小学语文教师要善于运用读说教学培养学生的语文思维,在小学语文课堂教学中注重教学质量,提高教学的有效性。读说教学作为语文教学的重要模式,对提升语文教学质量具有重要的作用。小学语文教学让学生形成最基础的语文思维,学习基础语文知识,为今后语文学习打下坚实的基础。阅读、口语交际是语文学科教学的重要内容。本文从小学语文教学实际入手,分析在语文课堂教学实践中运用读说教学促进学生思维发展的相关策略。     

论中学语文学习策略──对初中语文学法教育的探索与实践

语文,在如小学教育中是处于核心地位的学科。如何在语文教学中实施素质教育？如何解决语文教学“少、慢、差、费”问题？怎样在语文教学中培养学生能力,开发智力,提高语文教学效率？这是近20年来语文教学始终未能很好解决的问题。本文试从语文学法教育的角度出发,探讨语文和语文教学的本质以及教学对象的自身特点,从而确立初中语文的学习策略,以期从一个侧面为解决语文教学问题作一点尝试。     

小学语文教学中游戏化教学现状与创新浅析

文章主要针对小学语文教学中游戏化教学现状与创新进行分析,结合当下小学语文教学中游戏化教学的发展现状,从小学语文教学中游戏化教学现状、小学语文教学中游戏化教学创新方法等方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好地推动小学语文教学中游戏化教学的发展与进步。     

浅谈小学语文生活化教学

摘要：语文来源干生活,在生活中学习语文,在语文学习中强化生活。语文教师在教学过程中,应结合小学生的个性特征,选取生活题材来开展生活化教学,借以促使语文教学返璞归真,延伸语文教学空间,丰富学生的语文素养、技能。     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言作为知识传递的裁体,是人与人之间双向交流沟通的桥梁。教学语言是小学语文教学的重要裁体,在传授小学语文知识的过程中发挥着重要的作用。如何在小学语文教学中发挥语言艺术的魅力是小学语文教师关注的重要课题。因此,研究发挥小学语文教学语言艺术的意义具有十分重要的现实意义。本文以小学语文教学为切入点,在概述小学语文教学的语言艺术的基础上,重点分析了发挥小学语文教学语言艺术的策略,旨在说明小学语文教学中语言艺术的重要性,以期为小学语文教学提供参考。     

浅析游戏元素在小学语文教学中的具体应用

小学语文是传授学生知识与塑造学生人格的主要学科,在小学语文教学中融入游戏元素,可以有效地提高语文教学的效率,增强语文教学的趣味性。将游戏元素巧妙地应用到小学语文的教学中也成为目前小学语文教师探讨的主要问题之一。主要阐述了将游戏元素应用到小学语文教学中的几点原则,并提出了其在语文教学中应用的几点策略。     

浅议综合实践教学在小学语文教学中的开展

语文新课程标准中对小学语文教学作出了明确要求。要体现小学语文教学的特点,就必须在教学中体现语文的实践性和综合性。基于此,要适应新课程教学的要求,体现语文教学的特点,培养学生的综合实践能力,就必须在语文教学中开展综合实践教学。本文就以综合实践教学在小学语文教学中的开展为基础,分析了其开展的策略。     

立足于语文教学的本位

立足于语文教学的本位,能让语文教学在迷惘中找到方向,能让我们在教育改革这个时代背景中找到语文学习的规律,优化语文教学过程,实现语文教学的高效率。     

小学语文生本阅读中互动交流有效策略探究

小学语文教学中,阅读教学是学生感受语文魅力,提升识字率,提高语文成绩的主要手段。小学语文教学中阅读教学的成败是小学语文教学的关键。本文探讨在小学语文阅读教学中,开展话题交流的有效性策略,从语文教学中话题交流这一侧面,讨论如何提高小学语文阅读教学,进而实现提高学生的语文学科素养和学生的核心素养,从而实现语文教学的目标。     

对小学语文有效探究教学策略的研究

本文通过对我国目前小学语文探究教学实施的教学状况分析,研究我国小学语文有效探究教学在实际教学中的实施策略。语文作文和阅读是小学语文教学中比较难的两个部分,因此文章从语文阅读教学和作文教学两个方面进行具体分析研究。通过本课题研究,加强各小学对语文探究教学的实施力度,进而探索在新课程教育改革背景下实现小学语文有效探究教学的策略,从而改进当前小学语文教学中出现的一些教学问题现状,提升小学语文教学质量。