《“绿色的办公室”》教学参考意见

一、这是七册“看图学文”的第二篇。图上画的是“绿色的办公室”的环境位置、列宁在艰苦的条件下怎样坚持斗争的。联系课文,第一自然段交代“绿色的办公室”的位置;第二自然段     

浅谈如何培养学生品词析句能力

一、同认识事物和生活经验相联系客观事物有其鲜明的直观性和形象性,便于感知。但是课文中的一些词句往往是抽象的,让学生难以理解,因而也就难于体会作者运用的意图所在。教学时若能同生活经验与相应的事物联系起来,就可能化抽象为具体,变难为易,还能有效地帮助学生理解词句和培养学生词句的品析能力。如《绿色的办公室》一文中有这样一句:“绿色的办公室沐浴在柔和的晨光中。”教学时,可引导学生先联系洗澡时的情形和感受,再启发引导学生理解“沐浴”一词在文中是指“绿色的办公室”安宁、舒适地浸在清晨阳光的照射和润泽之中,享受着晨光的…     

不可小看引号

引号除了表示文中引用的部分外,由于它所处的语言环境不同,它还表示词语的特殊含义,具有修辞作用。这里例举几个课文中的例子加以说明。一、表示比喻。如,“湖边的树林是列宁的‘绿色的办公室’……是列宁办公的椅子”(《绿色     

课题教学的一点体会

课题教学的一点体会江苏喻海林，郭学德第一阶段：解题置疑，读文觅答。这一阶段的教学，就是在揭示课题之后，教者帮助学生弄清题意，再围绕课题设计一些问题，让学生带着这些问题读课文，从中找到答案。例如，教学《“绿色的办公室”》，在学生理解“办公室”的意思之后...     

巧用彩笔板书文题

标题是文章的眼睛。教师若能恰到好处地运用彩色粉笔板书课题,可以起到画龙点睛的作用。小学课文标题,有不少是由色彩词构成的。如《“绿色的办公室”》、《蓝树叶》、《青山八月山丹红》,其中“绿”、“蓝”、“青”、“红”都是色彩极强的词语,如果抓住学生好奇的心理,用相应的粉笔板书,刺激学生感官,学生一接触这些标题,眼前就会立即呈现出色彩鲜明的画面,视觉信息迅速输入大脑,产生疑团:“办公室”怎么是“绿色”的?又哪来的“蓝树叶”呢?学生想象的翅膀随着“彩色”飞起来了,“此时无声胜有声”,往往比教师苦     

九年义务教育六年制小学语文第七册教材分析与教学建议

九年义务教育六年制小学语文第七册教材分析与教学建议马丽梅，郭定梅，吴留香第一组一、教材分析本组教材由两篇看图学文（《“绿色的办公室”》、《三味书屋》）、一篇讲读课文（《珍贵的教科书》）、一篇阅读课文（《爸爸和书》）以及一个基础训练组成。从这些课文中学...     

六年制语文第七册第一单元教学建议

语文第七册的教学要以段的训练为重点,体现由以句、段训练为重点向以篇的训练为重点的过渡。教学中不仅要重视语文基础知识的训练,还要重视培养学生的观察、理解、表达、思维等能力。 第一单元的训练重点是“抓重点”。《“绿色的办公室”》、《三味书屋》是两篇看图学文,着重训练学生抓住重点进行观察的能力。讲读课文《珍贵的教科书》和阅读课文《我们就从这里出发》着重训练学生抓重点理解课文的能力。 《“绿色的办公室”》是一篇看图学文,应着重培养学生抓住重点进行观察的能力,指导看图时,要抓住“‘绿色的办公室’是什么样的”和“列宁是怎样工作的”这两个重点。1.要求从整体上观察,使学生对全图有一个初步的印象。如:图上画了谁,在什么时候,什么地方,做什么事。2.按由远及近、由景到     

尾部突破 逆反全篇——《“绿色的办公室”》教学设计

北京市著名特级教师霍懋征老师在谈到她的教学艺术时曾指出,每教一篇课文都要力求抓住牵—发而动力全身的地方,再从这一点突破开去,使全篇生花。教学《“绿色的办公室”》一文,即可采用“尾部突破,逆反全篇”的方法,艺术地完成教学任务。     

自学语文四法

一、依题猜想,初读验证课题一般都是文章的中心或主要内容的浓缩,是文章的灵魂、眼睛。抓住课题进行分析思考,就能明白好多问题。学习一篇课文,应依据课题进行大胆的猜想,使内心产生探索的欲望。如学习《“绿色的办公室”》一课,通过课题便可这样想:(一)课题为什么加了引号?(二)绿色办公室是什么样的?是谁办公用的?(三)这个办公室在哪里?……然后带着自己的猜想去读书,验证是否正确,你便会全身心地投入到学习活动中去。     

“绿色的办公室”辨析

小学语文第七册第五课《“绿色的办公室”》一文,课后有这样一道思考题:想一想,为什么把列宁当年隐蔽的地方叫做“绿色的办公室”?有的教师认为:“因为列宁当年隐蔽的地方,屋顶是蔚蓝的天,地板是铺在沙土上的厚厚的落叶。一高一矮的两个树桩,就是办公的桌子和椅子。”我认为这个答案只适用于“当年,列宁的办公室是怎样的”这样的问题。至于为什么把列宁当年     

五年制小学《语文》第七册课文疑难选释

(一)《绿色的办公室》第三段写列宁在“绿色的办公室”里的工作情况。这段是改编教材新增补的,对其中的重点语句,我们是这样理解的:“在柔和的晨光中”列宁“开始了一天的工作”,“他埋着头……在稿纸上沙沙地划着”,“……放着几页已经写好的稿子”“……锅     

打好基础 培养能力——第七册第一单元教材分析和教学建议

打好基础培养能力——第七册第一单元教材分析和教学建议□江苏如东县虫宾山小学卞国华周琴陈宝琴小学语文第七册第一单元共编排了两篇看图学文《“绿色的办公室”》、《三味书屋》，一篇讲读课文《珍贵的教科书》，一篇阅读课文《爸爸和书》及一个基础训练。依据这四篇文...     

清华大学“绿色大学”办公室

清华大学“绿色大学”办公室成立于1998年,由清华大学副校长兼任主任。办公室自成立以来,在开展“绿色教育”、实施“绿色科研”、建设“绿色校园”方面取得了卓有成效的成绩,受到了教育部和国家环保总局的认可和表彰。绿色教育自1998年开设本科生全校性公共必修课《环境保护和可持续发展》以来,已基本形成了较完整的绿色课程体系,现已累计开设各类绿色课程18门,选修这些课程的学生达7500人次。绿色科研在环境保护与污染控制、绿色能源、绿色交通、节能技术、绿色化学与工艺等方面开展了广泛的科研开发和对外合作,累计承担相关科研开发项目1…     

对几个课题的思考

由于列宁很喜欢拉兹里夫湖畔那间他曾经在此学习、工作了两个多月,并在那里写出了伟大著作《国家与革命》的草棚,所以把它称之为“我的绿色的办公室”。该文作者因为引用了列宁说的这句话中的“绿色的办公室”作为标题,所以《“绿色的办公室”》课题要加上引号。更主要的是,这里所说的“办公室”并不是真正意义上的办公室,只是湖边树林里的一间草棚、一个树桩而已,加上引号表示课题的特殊含义。而在小学语文教材中有许多类似的课题却没有加注引号。如《沙漠里的船》、     

爱是双向的

常听到有学生跑到办公室问：“老师，今天的语文作业是什么？” A老师说：“预习下一课，读课文三遍。” B老师说：“把今天的字词抄三遍。” c老师说：“把刚学完的一课的《同步训练》做完。”     

缉拿“绿色杀手”

“报告,局长!”螃蟹警官走进办公室。“什么事?”鲤鱼警长问。“局长,住在鱼虾小街007号的虾大嫂一家全部被人谋杀了,从作案手段和现场留下的物证来看,凶手应该是‘绿色杀手’——水葫芦。”“什么?”鲤鱼警长叫道,“又是‘绿色杀手’!命令蜻蜒警队马上进行低空搜索,草     

小笛信箱

问:我是课代表,每天都要去办公室送作业。老师会让我监督同学背课文,让我组织班里的一些活动,考试之前还要帮大家复习,等等。我没有多少时间放在自己的学习上,所以学习成绩一直没有上升,怎么办?(紫铃)答:送作业本花不了多少时间,不是吗?“监督同学背课文”和“考试前帮大家复习     

学习高中语文教学大纲专题之七——“课文”有什么新内涵

教学大纲中“教学内容和要求”的第三部分是课文,讲了三个问题,一是课文的地位,二是课文之一选文,三是课文之二基础知识、能力训练的短文。 教学大纲“教学目的”部分特意说“指导学生学好课文和必要的语文知识”;“教学内容和要求”课文部分又说“课文是教学内容的重要组成部分”。教学大纲十分重视作为教学内容的课文的重要地位。 值得注意的是,高中新大纲“教学内容和要求”三部分的排列顺序是:(一)能力训练;(二)基     

苏教版九年级上册第六单元教学设计

【单元目标概说】绿色是有生命力的色彩。探讨本单元以“绿”为主题的课文的不同特点以及所表达的不同的思想感情，培养感受自然的审美能力；用圈点评论的方法进行阅读，养成读书动笔的好习惯；用吟哦讽诵的方法感悟课文。     

“略读课文”教学策略——略而不虚引而不牵

鲁教版五年制小学语文教材中安排了三类课文：一类是“精读课文”,这类课文一般安排在每单元的前面。另一类是带※的“略读课文”,顾名思义就是“粗略读一读”的课文,这类课文一般安排在每一单元的后面。再一类是带“△”的“自读课文”。这类课文都是集中安排在每一册的后面。这三类课文的设置顺序体现了阅读教学由“扶”到“放”的基本规律。从“精读课文”到“略读课文”到“自读课文”的学习过程,是一个学习读书方法、尝试运用读书方法、锻炼阅读能力的过程。在这一过程中,老师的引领逐步减少。学生的自主读书逐步强化。