新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代,WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野,极大地丰富了成人教育的研究语境。新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响,深刻地改变着成人教育的生态。追问新世纪的成人教育,促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面,从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题,即“为何教育”、“谁来教育”和“教育谁”。     

新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代，WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野，极大地丰富了成人教育的研究语境。新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响，深刻地改变着成人教育的生态。追问新世纪的成人教育，促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面，从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题，即“为何教育“、“谁来教育“和“教育谁“。     

知识经济与成人教育的发展

知识经济时代的到来，使成人教育的内涵、特点等都发生了变化，成人教育不仅是全方位、开放式的教育，更是贯穿人类一生的一种终身教育。大力发展成人教育，需要各级政府、各成人教育单位的重视和支持。     

邓小平成人教育理论及其现实意义

邓小平的成人教育理论,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,在研究教育重大问题时,总是站在时代发展的潮头,把教育摆在我国社会主义现代化建设的战略高度来认识。邓小平同志认为,一个民族(国家)的兴衰强弱,从某种意义上讲,取决于教育,要把教育放在优先发展的战略地位,同时,邓小平始终强调成人教育的地位和作用。本文拟就邓小平的成人教育理论的内容及其现实意义作粗浅研究和探讨。一、邓小平成人教育理论的内容(一)确立了成人教育的作用成人教育是一条不断提高劳动者素质、发挥人才资源巨大…     

新世纪——成人教育追问

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代,WTO、全球化、多元化、后现代等与新世纪同行的热点问题纷纷进入成人教育的理论视野,极大地丰富了成人教育的研究语境.新世纪对成人教育的发展正产生着广泛的影响,深刻地改变着成人教育的生态.追问新世纪的成人教育,促使我们的视野聚焦到新的时空条件下成人教育的目的、教育者与教育对象三个方面,从而探讨成人教育发展中的三个基本理论问题,即“为何教育“、“谁来教育“和“教育谁“.     

我国成人教育的发展趋势和突破口

进入新世纪,我国成人教育发展也驶入了快车道。在建设学习型社会和构建终身教育体系中,成人教育将发挥主力军的作用,因此,要抓住机遇,大力发展成人教育。本文尝试从宏观角度来探讨成人教育的发展趋势和突破口。一、我国成人教育发展的几个基本趋势21世纪的成人教育机遇与挑战并存,希望与困难同在,要担当起历史赋予的重任,就必须冲破传统观念的束缚,向着崭新的方向发展。新世纪成人教育发展趋势表现在以下几方面:1.成人教育终身化当今时代,现代科学技术的迅猛发展,人类社会的知识总量正在以几何级数剧增,知识更新周期的大大缩短,要求人们坚持…     

关于"成人创新教育"的多维思考

我国成人教育面临转型时代的诸多挑战，其中很明显的一种影响就是国家、民族和个人竞争对创新能力的依赖。本文将对我国成人教育的创新问题进行多维思考。     

抓住机遇发展成教

人类进入新纪元，将会迎来充满生机和活力的知识经济时代，如何适应知识经济时代的要求，是21世纪成人教育改革和发避孕药的方向，那么如何抓住这个机遇发展成人教育呢？在工作实践中我们体会到搞好“三个建立”，落实“四个结合”是发展农村成人教育的根本保证。     

谈知识经济时代成人教育的发展

我们正迈入一个知识经济时代。知识经济不仅在人类社会的生产领域引发了一系列革命,也同时深刻地影响着人类的工作、学习和生活方式。成人教育是整个教育体系未来发展的一个极重要的领域,深入探讨成人教育在知识经济时代的发展无疑具有非常深远的意义。一、顺应知识经济时代发展的需要,进一步深入完善成人教育成人教育(Adulteducation),根据我们的认识,它是面对离开传统学校教育之后的所有成人,为促进他们终身全面的发展,也为推进社会持续全面的进步,以多样化、多层次的教育内容,以不拘一格的方式与渠道,而对其所实施的有组织的教育活动。…     

试论走向知识经济时代的成人教育

知识经济时代使成人教育面临机遇与挑战。成人教育终身化成为必然趋势,只有加强包括职业教育、职业培训在内的成人教育及其全面的教育教学改革,将成人教育在时间、空间、教育对象上扩大才可以适应知识经济时代的到来     

完善我国成人教育法规的必要性

随着知识经济时代的到来,教育和学习进程正日益向终身化方向发展。终身教育从时间上来说,突破了学龄时期和工作时期的界限,一个人随时都需要和可能受教育。成人教育受到政府与社会各界的普遍重视,不仅政府与企业直接举办各种成人教育高等院校、职业学校及社会各界都积极参与举办成人教育,而且形式是多种多样的。我国的成人教育的基本原则、基本制度与行政制度,都是用法律条款来控制、监督与调节。成人教育不但立法,而且还建立了一些的配套的法规。1.落实成人教育战略地位、发挥成教作用需要更完善的法律的保障。成人教育的战略地位和重要作…     

对我国新世纪成人教育存在问题的审视

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代.加强对成人进行再教育是适应时代发展的必然要求.本文针对我国成人教育在目标定位、创新教育、教育体制三个方面存在的主要问题进行分析探讨,以求能够找到制约新世纪下成人教育的瓶颈问题.     

浅析我国成人教育改革与发展方向

本文阐述了成人教育作为知识经济时代教育的一种重要形式,必须改革和创新,提出了在培养目标上,培养具有创新能力的复合型人才;在教学论上,创立针对独特性格的教学理论;在教育形式与内容上,大力发展社区教育,把成人教育融入企业教育,拓展成人教育的内容与空间。     

成人高等教育的实践与体会

成人教育工作有其自身特点和规律，而且随着教育改革的不断深化，成人教育工作又出现了许多新情况、新问题。笔者通过几年来成人教育工作的实践，从六个方面阐述了如何遵循成人教育工作规律，更新观念、转变思想，适应成人教育改革的新形势，求得一所地方性、专科性高等学校成人教育生存和发展的体会。     

“成人教育”概念辨析

20世纪60－70年代起,一个能够涵盖业余教育、工农教育、继续教育、回归教育、社会教育等名词的成人教育终被逐渐统一,并得到了最大频率、最大范围的使用,然而用法上的统一,并不意味着人们对成人教育这个概念的理解是完全相同的,本文试图通过如下四个环节的逻辑推进,旨在对成人教育这个概念形成一种尽可能科学、准确的认识：一、考证并展示国内外对成人教育概念的多样化理解;二分析并揭示成人教育概念多样化理解中所蕴涵的确定性－倾向明确和一致的成分,三、透视并发现成人教育概念多样化理解中所存在的不确定性－模糊乃至分歧的地方;四、思考并提出关于深化成人教育概念认识的若干建设性意见。     

从农村职成教育发展谈农村终身教育体系的构建

<中国教育改革和发展纲要>指出:"成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度."伴随我国职业教育和成人教育的不断发展,终身教育思想正日益被人们所理解和接受,特别是随着电子信息技术的迅猛发展,知识经济时代即将来临,我们将要跨入一个自觉学习、自我完善的学习化社会,职业教育、成人教育向终身教育转变的时机已趋于成熟,时代呼唤终身教育体系的建立.     

全面创新成人教育的思考

时代的发展，社会的变革与进步，对成人教育改革和发展提出了更新更高的要求。成人教育必须积极适应时代发展与社会变革的要求，破除因循守旧的教育观念，树立更为先进的教育思想、教育理念。尤其在成人教育发展的规律上，成人教育的管理体制与运行机制，成人教育的人才培养模式与质量保障，成人教育的师资队伍建设与评价体系，成人教育的方式、方法、手段，成人教育对各级管理者素质的要求等方面，都必须进行大胆地探索和创新，以促进成人教育的改革与发展。     

后学历时代成人教育如何创新发展机制

随着终身教育理念的确立,学历文凭不再成为成人教育唯一的追求。这标志着后学历时代的到来。在后学历时代,成人教育面临着诸多办学困境,在办学理念、教学模式、教学手段、教学内容等方面存在着与现实不相吻合的一面,反映了成人教育发展机制与社会要求之间的差距。适应新的教育理念,推动成人教育转型升级,需要创新成人教育发展机制,在办学理念、办学模式和学科体系建设方面以新的思路引领成人教育发展。     

网络化时代的成人教育发展分析

本文以网络化时代的成人教育为主题展开论述,全文主要包括两个方面的内容,一方面分析了网络化对于我国成人教育的影响,另一方面分析了网络化时代的我国成人教育发展策略。     

成人教育经济研究不可忽视的几个问题——基于教育产权的视角

成人教育经营、成人教育配置、成人教育贸易和市场、成人教育消费和服务应该是成人教育经济研究不可忽视几个重要问题,这是基于教育产权的视角对成人教育产品进行思考,对其的研究以全新的研究价值和前瞻性的发展动态进入成人教育经济的重要研究内容之列。