日本中小学性教育及启示

日本中小学的性教育开设早，在教学内容、方法、途径、结构层次等方面都很有特色．在长时间的实践中积累了很多经验。但由于诸多原因．日本的性教育在取得成绩的同时，仍存在很多问题．成效也不尽如人意。本文关注日本中小学性教育的实施与特色及对中国性教育的启示。     

日韩中小学性教育的途径和方法及其启示

日本的性教育正式开始于1947年的“纯洁教育”,它强调对青少年授以正确的性知识,使其保持身心纯洁。1949年,部省内设立纯洁教育委员会,并发布《纯洁教育基本要项》,指导学校进行青少年性教育。70年代以后日本进入“性指导”阶段,不仅让学生懂点性科学,还要懂得友爱重要和生命可贵。80年代以来,日本政府进一步推动了性教育的发展,除有针对性地散发宣传手册、避孕套之外,还在学校教学中加大了性教育课程的设置安排。目前,日本的性教育由中央到地方,由政府到民间,已经建成较为完善的3层组织,即政府主管部门、民间团体和学校。其中,学校是日本实施性教育的主战场。     

日韩两国中小学性教育比较

日本和韩国同属亚洲国家,在文化背景上有许多共同的东西。它们在对中小学进行性教育方面有诸多共同之处,但同时,也有许多各自不同的特征。本文拟对日本和韩国的中小学性教育的目标、内容、途径和方法做一比较,希望能对我国中小学的性教育有所启发。     

日本教育界对性自由现象的认识和有关性教育的建议

日本在亚洲国家中比较早地受到西方的深刻影响,二战之后,美国更是全面介入日本的经济、政治、文化各个领域.性自由作为美国文化现象较早冲击日本,对此,教育界很快作出回应,认为性自由具有一定的社会基础,是社会民主化的产物,但是它对于青少年学生的影响需要关注,性教育的课题自然而然地被提到议程上来.日本教育界在学校性教育的目标,学校性教育存在的问题,性教育的承担者、指导形式、难点以及如何推进性教育等方面提出了许多建议.     

纯洁教育及其基本理念分析

日本60年代的纯洁教育基于以下几个基本理念：健全幸福的家庭形象，“恋爱结婚性”的原理，“性人性人格”的原理，“母性”和优生思想。这些理念影响到日本的家庭形象和后来的性教育，对认识目前性教育中的相关问题也颇有助益。     

家长对性健康教育态度的调查研究

对156名家长在性健康教育态度上的调查表明:大多数家长文化层次较低,性观念比较传统;多数家长不能与自己的孩子坦率地探讨有关性的话题;家长认为性教育的施教主体依次是学校、家庭、社会和自己;家长认为开展性教育最好的形式位于前三位的依次为性教育课、性教育讲座和心理咨询.     

日本基础教育阶段学校性教育的特点

日本学校性教育受到东西方两种文化的影响,表现出既不同于西方也不同于东方的特点,主要可以归结为几个主要的方面:结合自身文化,积极开展性教育科学研究,建立完善的学校性教育研究机构和体系;从生理、心理、社会多层面上理解学校性教育,根本落脚点是社会层面;根据学生的不同发展阶段采用不同的方法分别实施不同性教育内容,展开性教育过程;规定了学校性教育的基本目标和步骤,使性教育能够比较正规地成为学校教育活动.     

国际青春期性教育现状、发展趋势及其对我国的启示

青春期性教育是一项世界性的课题。通过对美国、瑞典、日本和香港地区青春期性教育的考察,了解国际青春期性教育的现状及发展趋势,有利于我国开展青春期性教育的理论与实践。     

从比较教育视野思考创新教育

从比较教育的视野思考创新教育,美国、日本、德国的经验对我们不无启示,开展创新教育,培养青少年的创新精神,开发青少年的创造力,已成为世界性教育现代化潮流。他山之石,可以攻玉。培养学生的创新能力应成为我们教育活动的一项基本指向和实施素质教育的重要体现,从而培养造就适应21世纪知识经济要求的开拓型人才,实现发展与赶超。     

中国大学性教育的蜕变与反思

长期以来，我国性教育比较滞后，大学生接受不到系统的、正规的性教育。20世纪80年代中国的爱情教育尚充满了激情，90年代的性教育则显得苍白无力；进入新世纪后，中国大学性教育迈向比较务实而灵活的教育。     

美国两大性教育模式的效果比较与政策发展

作为美国两大性教育模式,唯禁欲性教育和全面性教育在理念、内容和效果等方面都有很大差异。唯禁欲性教育对增长青少年性知识、保持禁欲态度有一定的积极作用,但没有充分科学研究证明其对青少年行为有积极影响。相比之下,大量的研究证实,全面性教育可以增加青少年的性知识,改善他们与性相关的态度,并对性行为产生一定的积极影响。基于两大性教育模式的效果比较,政府政策也从支持唯禁欲性教育转向全面支持性教育。     

走近国外的性教育

性教育是世界各国都在进行的一项针对青少年的教育工作,有的国家的性教育比较成功,比如瑞典、荷兰的早期学校性教育,澳大利亚、英美的"同伴教育"以及联合国倡导的ABC性教育(A避免婚前性行为,B对配偶保持忠实、不搞性乱,C正确使用安全套等).下面对世界各国较为成功的性教育进行简要的介绍.     

宫间武论日本性教育的现代化课题

宫间武是日本著名的性教育专家。最近,他在日本《教育心理》杂志著文论及日本性教育的现代化课题。他认为在日本性教育的理论研究和实践获得一定成果的时候,还存在着两个问题是急需解决的。     

国外如何开展性教育

瑞典：作为世界上最早开设性教育课程的国家之一,瑞典从1942年开始对7岁以上的儿童进行性教育。1966年,瑞典又尝试通过电视实施性教育,打破了家长难以启齿谈＂性＂的局面。日本：文部省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面就是妇女分娩的画面。在初、高中,日本每所学校都有由专家学者组成的＂协助者协会＂,负责向学生提供各种性咨询、性教育,并编写性教育指导手册。美国：从小学一年级起就开始向学生传授生育、两性差异、性道德等知识。初中阶段讲得更加深入。进入高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋等知识,并向学生发避孕套。     

浅析学校性教育的误区

性教育在我国的提出已有多年,但实施成效并不令人满意.造成我国性教育落后的原因就学校教育而言是因为学校性教育走入了几个误区,主要包括思想观念不解放、不能正确认识性和性教育的重要性、对性教育的理解狭隘、缺乏方法研究等.要搞好性教育必须以解放思想为核心,并从多方面努力.     

性教育，有没有禁区？

[背景] 性教育,是一个敏感的话题。性教育,是性别认知,是对异性的了解尊重、性别角色的练习和对家庭择偶的教育,是整个人生教育的一部分。随着性侵犯的低龄化以及由性引起的青少年心理问题的增多,有识之士的不断呼吁,现在越来越多的人开始正视和重视青少年的性教育问题。性教育对青少年的成长十分必要已形成共识,但在”性教育是否有禁区”问题上,人们似乎有着不同的判断和观点。     

从一个咨询案例看青少年青春期性教育的必修课

通过对一个青春期性教育心理个案的分析辅导,结合家庭教育、学校教育和社会环境在青少年性教育上的问题,指出开展青少年性教育的重要性,并进一步提出家庭、学校和社会对青春期性教育的途径。     

国外青春期性教育对我国高校教育的启示

青春期性健康教育是一项世界性的课题，介绍了对瑞典、美国、日本和香港特别行政区等几个具有代表性的国家和地区的青春期性教育的发展状况，它对我国在高校中进行青春期性倒康教育有一定的借鉴和指导作用．     

性教育要分层次

目前,我国对性教育问题有很多争议,而参照日本和美国,他们对性教育是分层次对待的。各级学校性教育的主要内容如下:(一)小学阶段,主要是间接地传授生育、两性间的差异,个人卫生,手淫,性的道德行为准则等。(二)初     

智力落后儿童家庭性教育状况的调查研究

对北京、南京、深圳三地10所培智学校处于青春期学生的家庭性教育状况的调查表明：智力落后儿童的家庭性教育比较薄弱，甚至在一些家庭中是空白的。表现在家长性知识匮乏；不少家长存在观念深处的问题，在对子女进行性教育中所应承担的责任和应扮演的角色认识不足：家长对智力落后儿童有被动的性教育行为，而主动、正面、积极地对孩子进行性教育与指导的较少。在此基础上提出相应的建议。