论逻辑值和逻辑规律(上)——兼评《中国大百科全书·哲学》卷的几个条目

一、思维规律和思维形式的规律人类大脑是生物进化过程中创造出的最高产物。在人类知晓的诸般物质结构中,人脑是最为精密、最为复杂的。大脑约有着100亿个神经元,在活动过程中,还能分泌出多种化学物质,这些物质已被证实的就有37种之多。大脑是思维的物质基础,思维是人脑的机制。人类思维是由物质的、精神的、社会的各种因素相互作用构成的大系统。因而,在思维领域中起作用的思维规律,也是一个多层次、多侧面的复杂体系。思维着的人类还远没有弄清思维的本质。对于思维规律的认识,当然也只是初步的。但就一般情况来说,思维规律应涵有下列各层次。     

“好厉害”的右脑

人类利用大脑的智慧,已经揭开了许多自然之谜,但是对于自己的大脑,仍有许多难解之谜。近年来,各国科学家经过努力探索,对人的右脑有了新的认识,揭开了其中一些秘密。     

一代宗师张锡钧

开发婴幼儿的智力,提高中、青年的思维和记忆能力和延缓老年人健忘和痴呆,已成为人们日常关注的话题.大脑的思维活动是以脑细胞之间的"联系"为前提的,而这种联系是以一种称作"乙酰胆碱(简称Ach)"的神经化学递质为基础,它具有信息传递功能.Ach可提高细胞的活化性,并提高大脑的记忆和智力水平.首次揭示脑内Ach的存在是国际公认的重大科学发现,它为提高人类智慧和素质带来了福音,对于人类其重要意义不言而喻.     

训练思维优化学习

近日,参加了龙岗区高质量阅读培训,聆听了北京师范大学思维教育发展中心研究员吴亚滨老师的一场讲座,如沐春风,深切感受到思维的力量,真实体验到创新的乐趣,也开始从另一个角度思考语文学科的学习。 一。大脑是座富矿,不能浅浅的挖几锹 人类的大脑是自然界最伟大的奇迹之一。据说,人类几千年的文明,对于外在世界的研究要比对于自身的研究要深入得多,而对于自身身体的研究要比对人精神和头脑的研究要广泛得多。可以说,人类的大脑像是一块神秘而陌生的大陆,还有很多奥秘需要解释,而大脑的潜能还普遍是个盲区。     

试论脑科学与0～6岁儿童的智力开发

脑是人类认识、思维与意识活动的器官，又是人类智能的物质基础。因此，脑科学对人类了解自身、开发智力、将其研究成果应用到与脑息息相关的教育之中，将有不可忽视的作用。近十几年来，人们对脑的研究已有突破性的进展，展示了人类大脑无穷的奥秘。在大力推进素质教育的今天，挖掘大脑潜能，开发智力已成为一项刻不容缓的课题。以往人们将智力开发的关注点放在正规教育，而对学前教     

人类认知结构与辩证思维

思维是人类大脑的功能。人类思维是遵循一定规律的,思维科学正是以人类的思维规律、方法和应用作为自己的研究对象。研究思维科学就在于发展人类思维,特别是要使年青和年幼一代人思维的成长、发展过程更有成效,能够走一条较为平直的道路,而不要在盲目性的驱使下绕了很多弯子最后才走到正道上来。这对于有效地培养人才是至关重要的。人类思维经历了百万年漫长而曲折的历史发展道路才达到了目前这样一个认识世界和改造世界的水平。现在人类思维已提高到了辩证思维的阶段,但并非每个人在他的一生中都能进入这个阶段。如果我们能使我们中华民族的每个成员都能或迟或早、或深或浅地进入辩证     

具象法

具象思维与抽象思维一样,有它自身独立的活动规律。但人们几经探索,至今尚未把握。笔者也思索多年,所获甚微。最近偶然间萌发了一些新的想法。今示于读者,并非以“体系”自诩,权且作引玉之砖。传统的看法强调事物的本质只有靠抽象思维来认识,这种非常偏颇的观点不能科学地揭示人类思维运动的规律。人类认识任何事物总是同时使用两种思维方法,只是因为认识的对象和认识的目的不同,对两种方法的使用所有侧重而已。在科学研究中,它以使用抽象思维为主,具象思维为辅;在文学创造中,却以使用具象思维为主,抽象思维为辅。具象法与抽象法的统一构成人类大脑的总体功能。人类认识世界时总是使用大脑     

在课堂教学中拓展学生思维的空间

思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人的大脑在认识世界的过程中进行比较、分析、综合的一种机能,是智力结构的核心。小学科学课程是以发展学生理性思维为主的一门课程,在课堂教学中拓展学生思维的空间,是值得     

《开发大脑的科学》阅读训练

①思维,是人类特有的财富,也是一种无形的资源。②美国的一位96岁的石油实业家在他的一部著作中说过,“石油,需要从大脑中开发,需要通过思维来开发。你的思维找到了石油储藏、开发和利用的规律,你就能得到更多的石油”。③但是,人类对自己大脑的思维活动的认识却相当迟缓。古代人不了解思维,以为那是机敏的灵魂的活动,或     

琵琶演奏中思维形式的体现

思维是人类大脑对于客观事物存在的本质属性以及内部规律的一种概括性反映。思维形式存在差异其特征也就不同,在琵琶演奏的过程中具有不一样的效果。本文将对琵琶演奏过程中运用的四种思维形式进行分析和研究。     

数学教学中培养学生的思维品质

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映与信息加工,人类通过感觉器官,把从外部世界中所获得的信息进行加工,产生了大脑的思维活动,进而形成认识,并指导自己的今后实践活动,通过思维,人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系,可以这样说,人们的一切创造性的活动,都离不开思维.在学校里,教师们经常议论某些学生聪明,某些学生迟钝;有些学生想问题得法,有些就不甚得     

加强棋文化建设提升学校竞争力

一、棋文化促进学生全面发展人类能在与大自然的竞争中获得今天的伟大成就．原因就是人的大脑智力优势。怎样继续保持和开发人的大脑优势,也成为当今人们十分关注的问题。棋类这项集科学性、艺术性和竞技性于一身的智力运动．以其独特的魅力和思维方式日益受到世人的瞩目,成为素质教育工作中的重要手段。     

右脑教育:一个缺乏依据的命题

大脑两半球功能不对称或一侧化现象的发现,是本世纪脑科学的一项重大成果,这一成果必然要影响到以人类的大脑和身体作为影响对象的教育。“右脑教育”说的提出及其受到教育工作者的关注,就是对这一影响的回应。“右脑教育”说认为,当今时代是一个以左脑亦即以言语思维来取向的时代,而对右脑的非言语思维功能认识不足,重视不够。而右脑思维在一个人的现实生活中起着超前反应的作用,因此,它是真正显示一个人的创造     

象数思维训练的最佳模型——珠象

象数思维训练是开发人类大脑潜能的好方法,象数思维训练关键是用什么载体作为训练的模型,作者通过多年的教学、研究和实验,找到了象数思维训练的最佳模型——珠象。     

学前教育讲座 第十三讲 发展幼儿的智力

智力一般是指人的认识能力,也就是观察、记忆、想象、思维等的综合能力。下面从四个方面来谈谈怎样促进幼儿智力发展的问题。一、要保证幼儿大脑和感觉器官的健全大脑是人类进行感知、思维等一切智力活动的物质基础,大脑生长发育的好坏,     

小学生直接推理特点的调查研究

一、研究目的思维是人类的高级认识形式,当代许多学科都把思维引为重要的研究课题。“思维多于逻辑”,担逻辑规律是通过实践所把握的现实世界各种关系的概括反映,它反映了人类的思维规律。逻辑推理比较集中地体现了思维的本质即概括性与间接性的特点,它是认识事物,表达、论证某一思想、观点的重要手段。在教学中所谓发展学生的智力,培养学生的独立思考能力等,虽涉及许多因素,而逻辑推理能力的发展则是一个极重要的方面。     

形象思维与数学教学

在数学教学研究中,长期以来对抽象思维研究较多,对形象思维研究极少。这是因为,一直存在着某些说法,一种说法认为,科学家使用抽象思维,文学家、艺术家使用形象思维,这是两种不同的思维方式。还有另一种说法认为,人类只有通过抽象思维方式才能认识事物的本质,世界上只存在一个单一的思维方式,即抽象思维。并断言:不用抽象、不要概念、不依逻辑的所谓形象思维是根本不存在的。其理由是:思想是大脑的一种认识活动,离不     

记忆与遗忘的规律

对于21世纪,人们有很多定义,比如东方世纪、生物世纪、环保世纪、信息世纪……不一而足,但最根本的还是人的世纪——大脑开发的世纪。实际上,大脑的开发已经掀起一轮又一轮热潮,所谓“全脑革命”、“右脑风暴”之类。对于我们中学生而言,大脑开发的意义在于记忆与思维两个方面,记忆与思维是学习的两大基本能力,缺一不可。应同学们的强烈要求,我们特别开设“记忆与思维魔法书”栏目,使同学们认识记忆与思维规律,培养记忆能力和思维能力,在短期来说,希望能够全面提高学习效果,就长期而言,更希望能够受用终生。     

初中英语课堂中激发学生灵动思维的有效对策

新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。初中英语课堂之上,教师应引导学生建立有效的思维模式。让英语课堂成为学生大脑活跃的排练场,以此来提高学生的学习能力。而在初中课堂之上如何去激发学生灵动思维,成为教师教学过程之中的一项难题。     

电视文化与影像思维

<正> 一、文化面面观人类有别于动物的最主要的特征之一便是人成为思维着的人。对此命题,虽然不能说是妇孺皆知,恐怕也早已成为普遍性的真理了。可是,史前期的人类思维是怎样一种形态呢?倘若再将这种思维形式及其演变与人类本世纪最伟大成就之一的电视联系起来观察时,是否能够发现许多问题?当我们将“电视”与“人”视为一体的时候,便又会发现以研究“电视——电视观众”为主体的“电视观众学”,必将涉及人类文化形式的发展与人类思维形式的演变这样的课题。显然,我们必需先给出我们的文化观。