乘着快乐的翅膀飞翔

小学生学习数学,很大程度上是取决于兴趣,培养学生学习数学的兴趣,要从转变学生的学习方式和转变教师的教学手段开始。这样才能真正多角度地培养学生学习数学的兴趣。     

数学课堂教学的思考和探索

转变教师观念,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,转变学生的学习方式,使学生能积极主动地学数学、用数学,享受到学习数学的乐趣,对当前实施课程改革具有特别重要的现实意义。     

浅议数学兴趣的培养

数学在一般情况下给学生的印象是枯燥乏味的,要想调动学生学习数学的积极性就必须在培养学习兴趣上狠下工夫。学习兴趣的培养应以爱心、情境、辩论、活动等为载体,转变学生的学习态度,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习,从而取得理想的教学效果。     

信息技术让数学课堂不再“乏味”

正确、恰当地利用信息技术辅助小学数学教学,有利于小学生获取新知识,提高数学能力,发展数学思维,转变学习方式。创设情境,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,要想提高学生学习数学的兴趣,首先要让枯燥抽象的数学知识变得生动形象,从而激发学生乐学、好学的情绪。     

数学“兴趣”有效培养策略

在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动 地参与获取知识的学生,他们学习数学的兴趣就浓厚, 求知欲望强烈,数学素质会得到较快发展。因此,数学 教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使 学生由机械、被动学习转变为探究、主动学习。近年 来在教学实践中,对学生学习数学兴趣的有效培养进 行了多方面的探索。     

小学数学教学中激发学生学习兴趣的途径

小学高段数学教学要提高效率,向课堂教学要质 量,就必须要激发学生学习兴趣,从教师强制学习转变为学生 自发学习,让学生在兴趣的趋势下去探究学习,逐渐喜欢上数 学,掌握数学学习方法,小学数学教学就会更加有效。本篇文 章主要结合个人教学经验’对小学数学教学激发学生学习兴趣 有效途径进行探讨,希望对小学数学教学发展尽绵薄之力。     

在数学教学中如何让学生学会质疑

围绕数学新课程标准,就如何转变课堂教学方式与方法,让学生自主参与课堂学习.鼓励大胆质疑,指导学生在学习中找疑点,提问题,旨在转变学生的学习方式,激发兴趣,激活数学思维灵性,拓宽数学思维空间。     

促进学生主动学习的两条途径

在小学数学教学中,凡是能积极参与学习活动,并主动获取知识的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学素质提高较快。因此,数学教师必须从转变学生的学习态度以及培养学生的学习情感人手,以激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,使其由被动接受向主动学习转变。一、培养兴趣,以趣促学兴趣是最好的老师,它是推动学生进行学习活动的内在动力。正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之     

在数学教学中要高度关注学困生

<正>一、要注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性数学的抽象性容易使部分学生对学数学望而生畏,这样就谈不上学习的兴趣和积极性,因此,要转变学困生,必须引导他们对数学产生兴趣才行。在数学课堂中教师可以从以下几个方面激发学生的兴趣     

从教师角度培养初中生数学学习兴趣的策略探析

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,数学学习兴趣是学习者力求认识世界,渴望获得数学知识、形成数学能力而带有情感色彩的意向活动,是数学学习动机中最活跃的部分.初中是培养学生数学学习兴趣的关键阶段.培养初中生数学学习兴趣的策略是转变数学教师的教学观,增强数学教师的课程能力,提升学生成就感以及引导学生形成良好的学习习惯.     

怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣

“兴趣是孩子的老师。”“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。通过多年的小学数学教学,我体会到：在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展,数学成绩会得到很大提高。因此数学教学必须从转变学生的学习态度,从学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动、自觉的学习,由“要我学”转变为“我要学”。     

如何构建小学数学高效课堂

在数学课堂教学中,运用＂高效课堂＂教学模式,转变学生学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,让数学课堂焕发生命活力,提高课堂教学质量。     

学生学习数学兴趣的培养

"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习.     

培养和提高学生学习数学的兴趣

“兴趣”是各种创造力．求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣．就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中。我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣浓厚．求知愿望强烈．数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手．使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。结合自己的教学实践。我从下面几个方面谈谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣．     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去探索。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

优化数学课堂 培养学习兴趣

正中学数学课堂应创造轻松活泼愉快的数学课堂气氛,让学生产生兴趣,从而激发他们的学习动机.兴趣越浓,注意力就越集中,观察也越细致.在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视.教师是知识的传授者,课堂的组织者,学习的指导者,教师在向学生传授知识和技能时,应努力培养其学习兴趣.那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢?现就自身感受谈谈在培养学生学习兴趣方面的几点认识和体会.一、新课标数学教学中师生关系的转变     

体验数学魅力 转变教学行为

江苏省泰州中学"数学学习体验中心"基于数学新课程理念,通过体验学习,激发学生数学学习的兴趣,转变学生的学习方式与教师的教学方式,从而拓展数学素养,传播数学文化,提升教学品位,努力培养学生的学习能力、实践能力与创新精神。     

与新课标同行,激发学生学习数学的兴趣

兴趣是学生学习的最直接动力,使学生产生学习的需要,从“要我学”转变为“我要学”。因此,教师应把培养学生的学习兴趣作为自己的重要任务。具体地讲,教师要善于引导,启发其求知欲,用灵活多样的教学方法打动学生,帮助学生克服困难,从而培养学生学习数学的兴趣,进而提高学生学习数学的积极性。     

新课标下,必先转变教学思想

新课标下,必须转变教师角色。只有转变教师角色,才能落实教育方针,提高学生学习数学兴趣,提升学生的数学素养和数学思维。要想落实新课程标准的要求,转变课堂教学方式是势在必行的事情,课堂上教学方法必须多样化,通过自主合作学习,引导学生健康、自主发展,真正让学生成为课堂的主人。转变教师的主体地位,从传播知识的主导者,变成学生学习知识的引导者、参与者。     

试论小学数学教学“数学化”的缺失

当前普遍小学生数学过程中正面临"数学化"逐渐弱化的情况。为了解决教学现状,提高学生对数学的学习兴趣,培养小学生数学思维,改变对数学枯燥乏味的认知,小学数学教师采用多样化的教学方法,改变传统教学思维,从提高学生学习兴趣角度入手,有效结合教学环境与数学学科本身的魅力,加强小学生对数学知识的探索,强化学生积极主动学习数学,将被动式学习转变为主动探索,从而促进学生高效率地学习数学。