构建高效高中语文真学课堂的策略

真学课堂,就是将课堂的主人还给学生自己,让课堂成为学生的真正乐园。教师作为课堂的舵手,在传递知识的同时,更应关注学生真正的接收效果。对如何在高中语文教学中构建灵动的、活跃的、充满智慧的、真正有效的真学课堂进行探析。     

努力建构语文高效课堂

如何让课堂真正高效,让课堂真正成为生命的课堂、生本的课堂、生活的课堂,使学生在课堂里主动发展、获得成功、享受愉悦,是每个老师不懈的追求。在教学实践中,我们不妨尝试夯实课堂实力,激活课堂活力,挖掘课堂情力,提升课堂魅力。     

让数学课堂焕发生命的活力

“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”是新课改的理念．学生是课堂真正的主体,只有把课堂还给学生,让其成为真正的参与者,成为学习的主人,才能实现自主和创造性地学习．     

精彩课堂怎能少了”让”字

高效的语文课堂离不开学生的全身心参与,唯有学生真正投身课堂,放飞自己的思维,他们在语文课堂中才会不断收获精彩。如何发挥学生的主体性,激活学生的思维,让学生真正参与课堂?笔者以为,教师要真正凸显"让"字,从而还课堂于学生,使得学生成为课堂学习的主人。     

浅谈中职学校的语文课改之路

课堂是实施课改的舞台。无论采用什么样的方式,让学生真正成为课堂的主人,让学生真正动起来,让学生真正能学到一些知识,让学生通过参与、创造,使思维能力和眼界真正得到提高和拓展,这就是课堂改革的根本。本文围绕课改提出了几点建议,望起到抛砖引玉之功效。     

提高初中地理教学质量的思考

提高地理教育教学质量,关键在课堂;素质教育的主阵地是课堂;教师的价值更主要地体现在课堂上。教师应抱着吐故纳新的态度,将课堂改革真正落到实处,使课堂出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面,打造出更高效、优质的课堂。     

我的课堂我做主

课堂,是老师的,更是学生的;课堂,是教的地方,更是学的阵地。要真正做到把课堂还给学生就要信任学生,让学生真正成为课堂的主人,要采取有效的措施,打造高效的课堂,既要把课堂还给学生,又要牢牢把握方向,做好指引。     

打造语文高效课堂之浅见

新形势下的课堂模式解决了很多教学问题.在课改中,教师应从角色观念上转变,更要落实到实际课堂中,做真正的改变,而非单纯理论上的转变,要真正做到高效率、高质量的完成教学任务,促进学生高效全方面发展,这才是真正的高效课堂.     

“三我”：支持儿童学习的课堂文化建构

任何课堂教学改革,如果没有真正深入并触及课堂文化,就不可能达到彻底变革。课堂文化是发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体,也可以说课堂本身就是一种文化的存在。本文从"三我"课堂的模式建构、实施方式两个方面阐述如何改革课堂教学,让学习真正的发生,从而建构起真正支持儿童学习的课堂文化。     

小学数学教学中“减负增效”的思考与实践

低负高效的课堂才是真正能引发学生兴趣的课堂。教学中只有找到减负与增效、高效与高分的平衡点,才能让数学课堂真正起到促进学生积极思维的作用。     

让学习发生 让美好生长——构建属于孩子的音乐课堂

课堂应该是真正属于学生的,学生是课堂存在的全部理由。学生是课堂的根、课堂的命,是整个课堂的开始、发展和结束。让静听、顺从、被动的音乐课堂变得更加开放,一切以学生为中心、以学为中心,以乐促学,构建真正属于孩子们的音乐课堂,让学习发生,遇见课堂生成的美好。     

在历史教学中感悟“把课堂还给学生”

把课堂还给学生,是新课改的重要一环。本文就为什么要把课堂还给学生、如何真正把课堂还给学生以及把课堂还给学生的意义三个方面展开论述。尤其重点阐述如何真正把课堂还给学生,提出教师要有意识和素质的双重提高的观点。     

平板电脑,挡不住的诱惑

当前,一些学校开始实验在课堂上引进平板电脑辅助教学。平板电脑进课堂是否能够真正促进课堂教与学的变革?平板电脑给课堂带来了新鲜的气息,是否能够真正实现"一对一"的教学模式?希望这组文章能够带给您启发。     

小学数学生态课堂的思考与探究

时下,＂生态课堂＂成了新一轮课改的时髦字眼,几乎成了数学教学的聚焦点和主旋律。众多的教师们都在极力地推崇＂数学生态课堂＂。然而到底什么样的课堂才叫的＂数学生态课堂＂？怎样才能达到真正的＂数学生态课堂＂呢？我认为真正的     

精心预设精彩生成——由一堂公开课想到的

要让课堂焕发活力,让课堂真正成为学生的课堂,促进学生的发展,就要处理好课堂预设与课堂生成的关系。     

让生物课堂的学习真正发生

从让课堂真正成为学习的课堂、让教学设计真正服务于学习、让评价真正促进学生的学习3个方面,阐述如何以学生的具体学习为基准来决定和编制教师的教育教学,从而促动和影响学生,让学习真正发生。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

新课程标准要求教师将课堂还给学生,使学生成为课堂学习的主人。但是,只有培养学生形成自主学习意识,让学生真正成为课堂学习的主角,才能使学生真正参与到这场变革中,真正自主探究学习,不会成为教师指挥棒下的"皮影"。那么,如何培养学生的自主学习意识,真正提高学生的自主学习能力呢?     

思想品德课教学中引导学生提问的策略

新课标指出,应鼓励学生大胆地发挥想象,自由自主地提出自己的问题或疑虑,让每位学生真正地参与到课堂中来,畅所欲言。学生不仅仅充当听众、观众的角色,还要更多地充当活动者、参与者的角色,让课堂真正焕发出以学生为主体的风采,把课堂真正还给学生。     

在洋思教学模式下如何提高数学课堂效率

随着素质教育的实施,课堂主体已由＂教的主体＂转变为＂学的主体＂,以求＂教是为了达不教＂的最终目的,这也是洋思教学的精髓,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂＂一切为了学生＂,真正让课堂成为学生的课堂.     

教师应怎样面对动态生成的课堂

面对动态生成的课堂,教师只有明确自己的角色定位,及时捕捉、分析、判断、重组和处理好来自课堂的生成性要素,才能有效促进课堂生成,真正享受课堂生成的精彩。面对动态生成的课堂,教师只有明确自己的角色定位,及时捕捉、分析、判断、重组和处理好来自课堂的生成性要素,才能有效促进课堂生成,真正享受课堂生成的精彩。