让秘密伴随儿童成长

就像世界上没有两片相同的树叶一样,也没有两个完全相同的人,对于他人而言,每个人都有不同程度的秘密存在。秘密是人对内心的体验和意识,"意识到属于内心的东西,知道隐藏什么,有隐藏、隐蔽、掩盖、掩饰、隐瞒、掩蔽、保护的意识。"[1]它不仅体现了当事人的内心世界,也体现了人与人之间的联     

成长的空间——秘密

什么是秘密?秘密对于儿童意味着什么?秘密怎样联系着成人和儿童的世界?秘密如何被儿童隐藏起来却又无处不在?它是     

每颗童心都有秘密

<正>普斯曼在他的《消失的童年》一书中说,没有秘密就不成其为儿童时代。秘密是显露与隐藏的游戏。因此只要教师用心去观察孩子的言行举止,即使是藏在孩子内心深处的东西,也可能被我们准确感知。一、准确解析儿童的秘密这些很平常的,我们所熟悉的小秘密里又隐藏着什么呢?对儿童的人格形成和心理发展会产生哪些影响呢?1.秘密:儿童自我认同的起源从爸爸离开我们的那天起,我的童年生活就结束了。现在我已经不再是那个动     

尊重孩子的隐私

一 儿童隐私意识的发展阶段 儿童的隐私,反映了儿童与其交往对象的一种人际关系。儿童稍大一些,如六七岁左右,就开始在人际交往中建构起自己的隐私,体验到秘密所带来的神奇的分隔力。他们开始知道什么是隐私,有了一些关于隐私的神秘体验,但是不能真正地理解隐私。如他们会说：“不告诉你我昨天晚上尿床了,因为这是我的秘密。”儿童的隐私意识主要来自于儿童和世界的互动,不仅包括和人的互动,也包括与物的互动。孩子的隐私意识发展随着年龄的增长经历了以下几个阶段。     

培智学校校本德育课程教学模式的研究

培智学校德育教育的终极目标是什么？德育的内涵又该如何去理解与体现？我们认为：智障学生在社会生活中,极其缺乏规避危险的意识和自我保护的能力,而人际交往是智障儿童适应社会的一个重要方面．也是帮助智障儿童自身解决实际问题、生存于社会生活的重要保证。在新课程中,德育的概念不仅宽泛了,而且更突出了“以人为本”的理念,     

意义的能动性与人的生命力

对人意识的能动性的认识,我们只是指出它在认识和改造世界中的工具理性与思维能力,忽视了人的意识中所具有的一个非常重要的领域,即人的生命意义领域。正是人的意识中的这一领域的存在,人才显示出其非凡的生命力。人的生命力不是仅体现在他有怎样的理性工具装备,更在于他是有生命根基的存在。如此,他的自然存在才真正超越了动物。人的这种存在理解,才不至导致一个虚无主义的身体,不至于在人和自然、社会、他人、自己等对象之间仅仅作剑拔弩张的工具与目的性的思维与活动关系的理解。人的意义的领会以及由此具有的非占有的自我实现的感觉与意识才是人具有非凡生命力的秘密,才是意识能动性的最高体现。     

发现儿童心灵的“秘密花园”——《儿童的秘密》之教育学意蕴

<正>事实上,秘密不仅对儿童具有教育意义,理解儿童的秘密也能帮助成人更好地发现自己。儿童以及儿童秘密的存在,会唤醒成人对外在和内心世界的认知,发现世界对自我和儿童共同的价值与意义。每个人的内心都有一座秘密花园,弗朗西斯·伯内特笔下的《秘密花园》讲述了失去父母的小女孩玛丽闯入久已禁闭且荒芜的秘密花园后,和花园一起经历复活     

关注那堵墙的背后——谈谈儿童秘密及其教育意义

秘密通常会被认为是阻碍人与人之间交流沟通的屏障,就像一堵墙将人与人分隔。但是儿童时代与秘密却是紧密联系的,没有秘密就没有儿童时代。秘密在儿童的成长中起着非常重要的作用:它能够促进儿童的自我意识发展,改善儿童的人际关系行为,有利于良好人格的形成。对于成人而言,一方面要认识到秘密对于儿童发展的巨大作用,尊重儿童的秘密;另一方面还要学会利用消除儿童内心不良秘密,不断改善儿童心理环境。     

星座宝贝

你家的宝贝是什么星座呀?你的宝贝想成为生日宝贝明星吗? 那么,快点报上他们生辰八字吧! 巨蟹座(6/20-7/19) 巨蟹座的宝宝天生具有旺盛的精力和敏锐的感觉,道德意识很强烈,对欲望的追求也总能适度的停止。有精辟的洞察能力,自尊心很强,同时生性慷慨、感情丰富,乐意帮助有需要的人,并喜欢被需要与被保护的感觉。大部分巨蟹座的宝宝都比较内向、羞怯,虽然他们常用一种很表面的夸张方式来表达,但基本上他们是缺乏自信的,也不太能适应新的环境。巨蟹座宝宝记忆力很好,求知欲很强,顺从性强,想像力也极丰富。他们喜欢探索别人的秘密,却把自己隐藏得很好,并且从不放弃他所要的东西。     

让梦想拐个弯——初中英语课堂里“边缘人”现状及成因调查分析

为什么班级里会有"边缘人"的存在?他们的情感现状是什么样的?是什么导致他们变成这样?让我们走进他们的内心,展开一段心与心的对话。     

中学生常见心理问题成因及对策

一、中学生存在的常见心理问题及成因1.心理闭锁与渴求理解的矛盾由于自我意识的发展,中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上。同时,随着社会生活经验的逐渐丰富,他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密,不愿意与那些用导师式口吻对他们说话的人进行感情交流。调查中发现,有相当一部分中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”,向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来,以致常常产生孤独感,他们迫切需要求得别人的理解。2.独立意识与依赖心理的矛盾随着年…     

走近中学生的"秘密"世界

周晓静:随着一个人年龄的增长,他会从一个天真烂漫、无话不说、像水晶一样透明的小儿童成为一个成熟的、不再被人一眼看透的大人.中学生与小学生相比,其内心就深沉多了,他们开始学会在他人面前有所保留,不再事无巨细地向他人絮叨,他们有了属于自己独特的秘密世界.各位都是有丰富教育经验的教师和研究人员,对学生心理有较深的了解.一般说来,中学生的秘密包括哪些方面呢?不同的个体和群体会有什么样的差异?作为一名教育工作者,你怎么看待和处理学生心中的秘密?请大家就此话题畅所欲言.     

艾妮的红手套

其实青春年少的时候,许多人心里都隐藏着一个小小的秘密,那是关于人的尊严、自信,甚至爱情与亲情的秘密。我们牢牢地恪守它,也就是保护了一颗脆弱的心灵不被伤害,而艾妮的秘密就藏在她的红手套里面。     

大豆的N种死法

正食人花真的存在吗?蘑菇也能当武器吗?世界上最短命的种子是什么?总在同一棵树下尿尿,树会死吗?一次性筷子能毁灭地球吗?原来除了动物之外,植物也隐藏着深奥的科学知识。生活在地球上的植物,究竟拥有多少不为人知的秘密?翻开《大豆的N种死法》,你会有很多意想不到的发现。这一次,让我们跟随果壳科学达人们生动幽默、妙     

秘密也是教育资源

秘密是人们对内心的意识和体验.在拉丁文里,秘密一词有"分离、拆散"之意.每个人都有自己的秘密,因为每个人活在世界上会有隐私.因此,人活在世界上总是离不开秘密,只是秘密有大有小,有多有少,有复杂有简单,有甜蜜有痛苦,而且也因人经历不同而有不同.     

论人的存在的多层次性

＂人是什么＂的人的本质问题,无论就认识对象还是认识价值而言都是一个合法问题,必须由也一定可以由形而上学思维来加以解决。传统阶段的形而上学思维是死界形而上学思维,把＂人是什么＂回答成了＂人是什么物＂,从而人的根本性、独特性、高级性被＂遗忘＂了,也造成了理论研究的逻辑错误。同样以形而上学思维为工具,从人是生界存在者、人作为＂生命实体个别＂具有内在性和自身生成性的逻辑出发点出发,可以得出人的存在由低到高具有个体特殊、个体一般、群体一般、人类一般、生命一般、自然一般等六个本质层次。＂人是什么＂的哲学问题需要由六个不同层次的语句来整体表述：人是难以确定不同环境下不同意识性的特定完整独立的人的意识个体;人是特定完整独立的人的个体;人是由众多特定独立个体人组成的特定独立的人的群体;人是人的类———人类;人是生命中的一种生命;人是自然中的一种自然物。自然由生界与死界两界组成,根据认识对象的不同,理论思维应当以生看生、以死看死,这样的形而上学思维不但可以解决对人的本质的认识问题,而且可以解决对自然本质认识这一世界观的问题。     

写作教学的秘密花园在哪里?

世界经典儿童文学《秘密花园》,让我们感受了自然力的秘密,儿童生命力的奇迹。如果,小学语文写作教学也是一座秘密花园,我们一路找寻,她的最自然的生命力在哪里呢?一、写什么——倾听儿童的自然声音写什么是写作教学中大家一直很关注的问题。一     

不能说的秘密

每个人在一生中多多少少都会有一些秘密,为了保护他人,有些不能对父母讲,有些不能对同事讲,有些对朋友也不能讲。然而不能说的秘密,难免会让人产生误会,作为班主任的杨老师在工作中就遇到了这样的事,他是如何处理这个秘密的,其他老师又有什么想法呢?感谢大家关注本期话题:不能说的秘密。     

『秘密』——思想政治工作中遇到的一个新话题

新形势下,思想政治工作遇到的一个新话题,就是如何妥善对待、正确处理职工群众思想中的"秘密".秘密(secret),辞典解释为有所隐蔽,不愿让别人知道(跟"公开"相对)的人和事.秘密是人们对内心的意识感知,也是人的一种特殊情感的体验.     

黄帝大猜想

传说中,黄帝是中国人的老祖宗,他战胜了炎帝、蚩尤,成为部落联盟领袖。现实中,这个人确实存在过吗?如果传说是真实的话,那么,他的都城在哪里? 5000年以前的城市又是个什么样子?他死后,是长眠于地下,还是像传说中那样乘龙升天,不做皇帝做神仙去了?灵宝西坡有的地方苹果树经常枯死,你能想到这居然和黄帝有着千丝万缕的联系吗?地下究竟隐藏了什么不为人知的秘密?