共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
要解决"几何难"的问题,首先要培养和提高学生的思维能力.培养学生的探究能力是培养学生思维能力的好方法之一. 相似文献
2.
平面几何解题能力不是仅靠短时间内突击题海就能培养和提高的,它全凭在思维方法,基本知识,规律总结,难题求解等一系列要点上加强训练才能得以实现。 相似文献
3.
任何人在这个世界上都不是孤立存在的.都要和周围的人发生各种各样的关系,都离不开与别人的合作。三年级学生正处在小学阶段的关键期,身心的健康发展离不开老师的悉心指导。更离不开同学间的团结协作。但是.大部分孩子缺乏合作的意识.不了解合作的重要性.更缺乏合作的技巧。教师要创设和谐的氛围,激发学生合作的意识。引导学生逐步掌握合作学习的技巧.让学生体验到合作学习的快乐和成功。 相似文献
4.
5.
一、引“路径”,学会分析。在数学中,仅仅满足于让学生“知其然”是远远不够的,还必须使学生“知其所以然”。教学中,要从学生的实际出发,由易到难,循序渐进地教给学生分析问题和解决问题的基本方法。例1AD为△ABC的一条中线,任引一直线CEF相交AD于E,交AB于F。求证:AEED=2AFFB。对于此例,可引导学生作如下分析:1、这是属于哪一类型的问题?(证明线段成比例的问题)2、它与一般的线段比例的问题有何不同?(等式右边的分子多了一个2倍)3、已学过的与线段成比例有关的知识有哪些?(有相似三角形的性质定理,平行线分线段成比例定理等。)4、… 相似文献
6.
7.
刚上初一的学生一般认为初中数学真简单:有理数运算,一元一次方程比小学五六年级数学简单多了。可是一学到几何就懵了。初中生认为最难学的科目是几何,老师也认为最难教的学科是几何。尤其是到几何说理部分更是无从下手,稍有不慎.就会导致学生的成绩两极分化.对学习数学的兴趣减弱,长期下去就会丧失信心。相反,如果帮助学生渡过说理难关.就等于开启了学生学习几何的大门.不仅会引起学生学习数学的浓厚兴趣,还可以培养学生解决和分析问题的能力。那么如何帮助学生渡过说理难关?我对此谈谈看法。 相似文献
8.
郭照明 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):50-52
兴趣在学习中起着重要的作用,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内在动力。充分激发学生的学习兴趣是开展素质教育、优化课堂教学的有效途径之一。[第一段] 相似文献
9.
陆钧 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):153-155
伴随新课改的深入推行,教学任务逐渐从传授理论知识转向对综合素质的培育.在新时期教育环境中,数学教师应当注重对学生说理能力的培养.具备该项能力,学生的数学思维及解题能力才能更好地发展.这也是当下教育的重要任务.在数学教育中,学生的说理能力主宰着其逻辑性及条理性的发展,这亦是当下教育所应重视的方面.因此,在实际教学中,教师要强调对学生说理思维的训练.基于此,本文以小学数学为例,展开了该教学中对学生说理能力培养的探究,并提出了相关培养策略,以作借鉴. 相似文献
10.
随着社会政治经济的发展,人们对文化需求日益提高,教育作为社会文化的重要载体,人们对高质量、高品位的教育需求尤为突出。我国传统的教育模式是对适应教育普及性,满足受教育人口多,而教育资源相对匮乏的计划经济制度下形成的,这种教育模式已经远不能满足当前受教育者的需求,特别是党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,作为教育必须优先发展,才能适应社会政治、经济发展的需要,才能为促进十六大的奋斗目标做出教育应有的贡献。现在,随着受教育人口的逐步减少,教育资源匮乏的问题已逐渐消失,取而代之的是在部分地区、部分学校出现了… 相似文献
11.
说理能力的培养有利于促进学生学习能力的提升、创新意识的形成和高阶思维的发展课堂教学中教师可围绕大问题、利用任务驱动、借助几何直观等,引导学生去思考去探索去质疑去说理,经历知识形成过程,感受数学思想,建立数学模型,落实学科素养,促进学生进行深度学习,推动课堂教学向纵深发展。 相似文献
12.
13.
14.
素质教育的最终目标之一就是要实现教育的均衡发展,就是要解决教育公平的问题。所谓的教育公平,是指学生享受的教育资源公平、教育机会公平、教育过程公平。纵观目前教育现状,我认为小班化教学是实现教育公平的一条有效途径。我校是在认真学习先进地区的成功经验,认真剖析学校的现状之后,于“十五”初期开始实施小班化教学的。经过几年来的实践,我们尝到了甜头——小班化教学推动了教育的公平,小班化教学使学校摘掉了薄弱学校的帽子,小班化教学使我校学额在大多数学校呈下降的趋势下反而逐年上升。教育机会的公平是所有学生祈盼的。每个学生… 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
以小学语文教学为话题,分别从学生自主学习能力、阅读能力、创新能力以及质疑问难能力等多个方面入手,探讨并总结了一些有效的能力培养方法,希望能够为改进小学阶段语文教学工作提供有益的思路、借鉴。 相似文献
20.
推理能力是借助推理的数学思维方式以解决问题的能力。数学说理是推理思维物化外显的主要形式,也是促进学生推理能力进步的必然途径。在教学中,教师应充分利用学习任务、说理活动、说理习题等途径,为学生创设推理空间,帮助学生习得推理方法,经历推理过程,以发展学生的推理能力。 相似文献