如何在高考复习中促进英语知能转换

经过两年多的高中英语学习,高三学生对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握,具备了一定的四会能力。一般说来,他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。英语高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力,总复习的任务是要将学生英语水平从以知识为主的层面提高到以能力为主的层面上。通过建立知识网络对其进行开发、利用、拓宽和加深,通过精练与泛练相结合、专项训练与综合训练相结合和协调身心状态等,可最大限度挖掘他们的潜在积极因素,促     

高三英语复习要注意的问题

<正>高三学生经过两年多时间的学习,接触了一定量的词汇和语法,阅读了大量的文章,他们正处于从感知到实际运用这样一个理性过程。我们应通过复习和训练促进他们实现知识的迁移。高考重点考查学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读和语言表达能力。高考复习的任务就是要将学生英语水平从以知识为主的层面上提高到以能力为主的层面上来。通过建立知识网络对其进行开发、利用、拓宽和加深,通过精练、专项训练与综合训练相结合以及协调身心状态     

挖掘潜力促进提高

经过两年英语学习,高三学生对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握,具备了一定的能力.高考重点考查学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力,总复习的任务是要将学生英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上.通过精练与泛练相结合、专项训练与综合训练相结合可最大限度地挖掘学生的潜在积极因素,促进知识和能力的转换.     

英语高考总复习策略

高考旨在衡量学生是否达到英语教学大纲规定的目的要求。高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力,总复习的任务是将学生英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面。如何有效地进行高考总复习呢?本文对此展开分析。     

大一学生创新教育的意义探析与路径选择

大学一年级学生创新意识的养成、创新能力的训练是培养创新人才的基础。这是因为加强大一学生创新教育是基础教育向高等教育转变的需要,是实现从中学生到大学生转变的需要,是学生从知识积累到综合运用过渡的需要。我们必须通过稳固基础、拓宽知识层面与视野,注重实践环节、培养综合运用能力,重视校园文化建设、营造创新氛围,加强素质教育、重视非智力因素培养,尊重个性发展、全面挖掘潜在创新能力来进行大一学生的创新教育。     

培养学生语文综合能力的“五大法宝”

学生综合能力是指综合运用学科知识或跨学科知识多层面地分析和解决问题的能力。本文从“概述课文内容,归纳文章的段意、层意及中心思想;单元训练和综合训练相结合;编写作文提纲;加强知识归纳总结;加强课外指导”五个方面对语文综合能力的培养进行了阐述。     

高中物理教学有效性探究

根据新课程标准的要求,高中物理要注重发展学生的综合素质。在教学中,教师要在教学中注重培养学生的自主学习能力,运用他们感兴趣的教学方法来引导学生进行积极探索,使他们能运用物理知识解决实际问题,不断提高学生运用物理知识的综合能力。物理学科是实验和理论相结合的学科,在试验操作过程中需要学生用丰富的物理知识作为操作的基础,通过实验操作对知识     

浅析如何在高考英语总复习中充分挖掘学生的潜能

若想在高考中取得理想的成绩,这就必须在高三有有周密的计划和安排。因此,教师应该建立知识网络对学生进行开发、利用、拓宽和加深,通过精练与泛练相结合、专项训练与综合训练相结合和协调身心状态等,最大限度地挖掘他们的潜能,促进知识和能力的转换,以期在高考英语中达到预期的目标。     

浅谈机械工程教学创新训练

创新训练是一项综合性实践教学课程,开展这项训练活动的目的是让学生综合运用所学的理论知识与实践相结合,将知识转化为能力,全面提高学生的素质。     

如何培养学生英语阅读理解能力

一、提高学生对阅读重要性的认识学生的英语阅读和理解能力是通过阅读获取和吸收,与作者进行思想沟通,从而实现书面交际的能力。新大纲明确指出:教师应对学生进行听、说、读、写四项技能综合训练。阅读可以扩展学生的文化知识,培养他们的英语语感,获取初步运用英语的能力。阅读还可     

挖掘英语媒体教学资源的若干尝试

随着新一轮课改的推进和素质教育的深入,课堂教学也在悄然发生着变革。以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,重视学生思维训练和能力培养的教学模式被越来越多的教师所追求。训练学生运用知识的能力,坚持情景教学与知识技能相结合。关注学生的情感,提高他们的人文素养。培养创新精神和实践能力。作为英语教师,更应关注自身的英语教学,使学生能够运用英语,自如地表达自己的思想感情、传递信息。笔者经过多年的尝试,深感媒体资源与英语课堂教学进行有机整合,对于全方位提高学生的综合素质,有着十分重要的作用。     

有效引导,让笔下慢慢生花

作文教学是提高学生语文素养的重要内容,这里面包含了思想素养、语言运用能力、创造能力等素质的培养,使学生最终形成作文能力,即综合调度自己的知识、智慧和语文技能,融会生活感受、思想感情,从而写成文章的一种心理素质和语言表达能力。本文从开发智力拓展思维、专题训练与综合训练相结合和正确的指导与评改三方面探讨了在作文教学中如何提高学生作文能力的问题。     

高中学生哲学学习能力的提升策略研究

哲学模块是高中政治的重要组成部分。在教学中,教师可以从知识体系的构建、学习资源的拓展、思考意识的培养、多元训练的实施等方面入手,构建完善的教学模式。在知识体系的构建上,可以引导学生构建单课和单元知识体系;在学习资源的拓展上,可以将情景性和文本性资源相结合,拓宽学生的理解视角;在思考意识的培养上,可以引导学生从个人生活和现实社会等角度出发,加深对哲学知识的理解;在多元训练活动的开展上,可以将分层训练与实践活动相结合,帮助学生有效解决疑难问题、增强哲学知识运用能力。文章主要从这些方面谈一谈高中学生哲学学习能力的提升策略。     

培养学生英语语感的主要方法

语感是学生对英语知识的直接感知能力,是通过长时间的训练从感性认识上升到理性认识的经验和体会.它对于英语教学和学生的综合运用能力都有一定的促进作用.因此,我们要认识到语感的重要性,并采取相应的措施去培养学生的语感,加速他们语感的形成和优化.那么,在英语教学中,我们该如何去培养学生良好的英语语感呢?     

语文教学中概括能力的培养

从心理学角度看,概括是指人们感知事物获得相关信息,通过分析、抽象、综合,将其本质、非本质属性归结为概念的逻辑思维过程。从教学实践角度看,学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括,学生就难以形成概念以及系统的知识体系,自然对知识的运用就不能开阖自如。可见,概括能力的培养对学生来说是十分重要的。在传统语文教学中,教师往往只重视陈述性的知识教学,琐碎而不成系统。专门的能力训练远远跟不上,即使有训练,形式也多以单篇课文为主,杂乱无序。因此,学生对知识的概括还停留在最初直觉的感性认识上。对已有知识的概括水平的低下,影…     

浅谈初中语文写作教学策略

写作水平的高低是一个学生语文知识综合运用能力的显现,同时也是衡量学生语文功底的重要标准。在初中语文教学中,教师要从方法、学习习惯等方面对学生进行系统的写作训练指导,逐渐提高他们的写作水平。     

浅谈中考英语“短文改错”试题分析与解题方法

英语短文改错题是语法规则、语言技能相结合的综合试题,也是新课标下中考英语考点之一,涉及词汇、语法、句型等多个层面知识。教师要综合把握中考英语"短文改错"试题以及学生特征,优化完善解题方法,对学生进行针对性训练,在掌握常考考点、解题技巧中全面提升解题能力与素养。     

土木工程专业毕业设计训练项目探讨

毕业设计是学生对所学专业知识综合运用的过程,也是学生将理论与实践相结合分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的重要阶段,又是对学生综合素质与工程实践能力的全面检验。本文在常规毕业设计的基础上,结合毕业生初次就业所面临的从理论到实践的转变,对往届毕业生就业情况进行调查,拟出具有代表性的就业岗位,对这些岗位所需技能进行总结,形成训练小项。对每个训练小项进行模块化设计,形成合理的训练内容,作为毕业设计的一部分。     

“教—学—研”模式的英语专业高级英语课程教改试验

学生学习高级英语课的目标不再仅仅是语言知识,更重要的是将语言知识运用到学术性的研究和活动中去。注重在学习语言的同时,训练学术能力,把单一的语言学习和学术研究训练相结合的学习体验。基于此,选择综合性很强的学术英语教材《综合英语教程》第5册和第6册(何兆熊主编),实施"教—学—研"模式下的教改试验,以期在提高学生语言能力的同时,全面提高他们的学术素养。     

齿轮综合实验的研发与实施

通过恰当地设计和运用实践教学环节,不仅有利于培养学生的工程意识和实践能力,也是提高教学质量的有效手段。实验教学是培养和开发学生思维分析能力、动手操作能力、观察检测能力和研究创造能力的实践教学环节。机械工程综合性实验是训练和培养学生综合运用所学知识,提高工程实践能力的重要手段。研发“齿轮设计、制造、检测综合实验“,将先进的高级计算机辅助设计和辅助制造技术与经典的教学内容相结合,使学生将设计、制造、检测的知识运用和贯穿起来,强化了知识的综合运用。教学实践证明,本综合性实验不仅使学生巩固了基础知识,运用了多种设计软件,同时也增强了学生工艺分析能力和实际加工与检测的动手能力,切实加强了学生实践能力的培养.