如何提高学生学习计算机的兴趣

我所面对的是一些学习基础较差、学习积极性不高、学习习惯不太好的职高学生。学生在刚开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多学习热情、积极性很高,但随着课程的深入,在学习过程中又会遇到这样或那样的困难时,他们就会产生厌学情绪。怎样使学生的学习积极性保持长久呢？     

发挥学生主体作用排除厌学心理障碍

当今学生厌学是学校教育教学中存在的严重问题之一,其形成原因有四：一是受社会上读书无用论的影响,社会上的一些体脑倒挂现象及少数家长的“短视”,挫伤了学生学习的积极性,导致学生由不学到厌学;二是现阶段教材中部分内容严重脱离社会生活实际和学生的需求,使学生由难学变为厌学;三是有些教师思想不端正、素质不高,只知对学生满堂硬灌,把学生推入题海,使得学生学习负担沉重,使学生由被动学习变为厌学;四是厌学学生自身心理素质差,或没有正确的学习动机,遇到一点挫折,就丧失了学习兴趣,最终导致厌学。如何帮助学生排除厌学…     

如何更好地调动初中学生学习英语的积极性和主动性

英语课是一门语言课。初一学生因为教材内容相对简单，学习英语的兴趣很浓，学习积极性高，但是到了初二，随着词汇量增加，教材难度加大，大部分学生在英语学习中开始掉队，产生厌学现象，探究其中的原因，发现大部分学生的英语学习兴趣下降，他们不愿意上英语课，不能自觉地学习英语，学习英语的积极性和主动性受挫，     

免费政策后农村学校学生厌学现象的调查研究

为了解国家对义务教育实施免费政策后,西部农村贫困地区学生厌学情况,本研究采用问卷调查和访谈法,在西部地区农村学校进行随机抽样。调查发现:西部农村地区学生厌学现象非常普遍,学生学习主动性、积极性也比较差。学生厌学现象源于优秀学生流失导致学校生源差、教师教学质量低下;学生学习成绩差,学习积极性不高;家庭教育缺位,家庭无法给孩子提供学习上的帮助等因素是造成学生厌学的主要原因。为解决学生厌学问题,应有效促进学校之间均衡发展;充分调动学生学习的积极性;更新家庭教育观念;做好家长与学生的思想教育工作。     

中等职业学校学生厌学现象浅析

中专学生中普遍存在学习积极性不高,即厌学现象。厌学学生（简称厌学生）是指智力正常,但学习困难、厌学,难以达到中职教育规定的基本要求的学生,通过近几年教育教学的了解、调查对厌学生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析。探讨厌学生形成的原因,寻找教育的方法,减少厌学生。     

从教学论视角探讨学生厌学的成因

很多中小学生对学习不感兴趣,学习积极性不高,有厌学情绪,其主客观原因很多。本文试从教学论的视角：教学目标、教师素养、教学内容、教学策略、教学评价五个方面探讨学生厌学的主要原因。     

职校生厌学的教师原因探析

长期以来,学生厌学一直困扰着中等职业学校的教学工作,学生的学习积极性不高,严重影响课堂教学质量,学生学习的参与性不强,使得职业教育以行动为导向的教学特色很难显现。职业学校学生厌学的原因很多,也很复杂,有学生本身的原因,有课程设置的原因,也有教师的原因。教师方面主要包括教学理念、教学方法、教学能力以及师德等原因。     

职业中专学生厌学之原因及其对策

学生学习积极性不高．甚至厌学．这已是职业中专学校普遍存在的问题．这种状况不改变,必将直接影响学校正常教学工作的完成。乃至职业教育质量的稳定和提高。为什么会出现厌学现象．应采取怎样的措施来改变这种状况．这是全社会十分关注的问题．也是本文所要探讨的问题。     

激发兴趣是思想品德课教学的重要途径

现在的学生厌学情绪很大，有一些学校厌学学生的比例高达32％左右，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢?我在深入听思品课中发现，有25％的老师在上思品课时照本宣科，有68％的课未使用教具上课。这样怎么能调动学生的学习积极性呢?实践证明，哪个老师注意到调整起学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。     

五年制高职学生厌学状况调查及对策分析——以泉州市五年制高职学生为例

论文对泉州市五年制高职学生进行抽样问卷调查和访谈,调查统计结果显示:五年制高职学生学习状况不容乐观,学习积极性不高,“厌学”现象严重.影响五年制高职学生厌学的原因主要有动力型、学障型、身心型、外因型.结合五年制高职教育培养目标和学生实际情况,论文提出了相应对策.     

小学生厌学原因及其对策初探

厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。学生厌学主要表现在：注意力分散,上课不认真听课,思维迟缓,情绪消极提不起精神,作业拖沓,敷衍了事,学习效率低,错误率高,对学习失去兴趣和信心。笔者为此在学生学习状况调查中,抽选其中100名厌学学生进行分类分析。对厌学学生厌学情况进行了问卷调查。调查结果如下表：     

厌学问题学生的初步探析

当学生的厌学在学习过程中形成一种“病症”时,会严重影响学习的顺利进行。我们应正确分析厌学问题学生厌学的具体表现、产生的原因,从高校学生工作的角度研究大学生厌学问题的对策。     

谈初一英语单词的记忆

众所周知，学习英语的最大困难是记忆单词。学生听不懂、说不出、读不会、考不好全部都是词汇没记牢，给学生造成很大心理压力，最终导致学生丧失学习英语的积极性，厌学情绪日涨。     

留守学生与单亲学生厌学的成因及对策

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效地加以有效遏制和转变,则必然会影响学生的学习和成长,也会成为严重的社会问题。留守学生和单亲学生极易出现厌学现象,教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切并具有现实意义的工作。     

如何调动职业学校学生的学习积极性

近年来,随着高中和大学的扩招,职校选择生源的范围越来越小,因此我们职校招上来的学生学习底子比较薄,并且存在比较普遍的厌学情绪。这就给我们提出了一个非常普遍,而又十分迫切的问题,即怎样使我们新一代职校学生从被动学习的状态下解放出来,积极主动的学习,成为学习的主人。这一问题,应当引起整个我们整个职业教育界的重视。导致学生缺乏学习积极性的原因,我认为主要有以下三点:第一,对于职业学校教学工作的重点应放在哪里,是单纯放在传授知识上,还是通过传授知识着重培养能力上,认识不一样。第二,在怎样使学生适应当今信息更新,知识更新…     

激发农村学生学习英语的内在潜能初探

目前,农村初中英语教学质量较低,学生厌学的现象普遍存在。原因何在?如何激发学生学英语的内在潜能,使学生乐学,提高教学质量呢?笔者就此作一初步探讨。一、农村初中学生对英语普遍存在“厌学”现象笔者从初中英语教学实践中了解到,学生之所以对英语学习兴趣不浓,热情不高,信心     

中职学生厌学现象的原因及对策

厌学是当前中职教育中的普遍现象,是学生、教师、家庭和学校等多方面因素综合导致的结果。通过对中职学生厌学原因进行问卷调查分析,提出克服厌学心理,提高学习积极性的几点对策。     

浅述农业中职学生“厌学”的原因及应对措施

近几年来，我区农业中职学校“厌学”学生人数在逐年增加。笔根据多年的教学实践，就厌学的成因与对策谈谈体会和看法，以供大家参考。 一、“厌学”原因分析 1、生源因素。一是生源化基础较差。来农业中职学校就读的学生多数是高中未考上，没有被其他热门学校录取的学生，或是初中毕业未参加中考甚至未读完初中的农村生源。这部分学生多数来自偏远的农村，学生所学知识不牢固，化基础差。他们对现在所学的专业课程听不懂，缺乏学习兴趣，因而“厌学”。二是基本素养有所欠缺。有些学生从小没有养成良好的学习习惯，学习起来很吃力；有些学生迫于家长压力，无奈选择农业中职就读，没有学习动力。这些学生来到中职学校后，自然很容易产生“厌学”情绪。     

普通高中学生学习动机不足原因探析

很多在普通高中一线教学的老师常常有这样的苦恼：学生厌学情绪浓,学习积极性不高,上课容易分心、注意力差,课后不能认真按时完成作业,对学习冷漠厌倦,依赖心强,这样的学生令家长与老师都头痛。造成这种状况的原因就在于普通高中学生的学习动机不足,笔     

浅析小学生厌学的原因和辅导方法

厌学心理是指学生对学习产生厌倦乃至厌恶,从而萌发逃避心态。其主要特征是对学习厌恶反感,甚至感到痛苦。大多数孩子的厌学与他们的智力并没有多大关系。改变学生的厌学心态．首先应该了解产生这种心态的内在和外在原因。