培养学生良好的情感态度,提高英语教学效果

初中英语教学过程中,教师应构建和谐的新型师生关系,营造轻松愉悦的学习氛围,创设有趣的教学情境,进行幽默教学,开展丰富的课外活动,写好作业评语,从而不断培养学生形成良好的情感态度,更好地实现英语课程目标。     

英语教学中培养学生积极情感态度的途径

高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断能力,发展与人沟通舍作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。通过情感态度相关理论支持,结合教学实践．运用问卷调查、观察、访谈等方法,围绕英语教学中学生情感态度进行初步探讨,通过关注学生情感态度,优化高中英语教学。     

培养学生情感态度 提高英语教学效果

<正>保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师在教学中,应不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。要怎样培养学生情感态度,提高英语教学效果?以下浅谈本人的几点看法:     

英语教学中学生积极情感态度的培养

《英语课程标准》要求关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。本文就学生英语教学中积极情感态度的培养途径作浅显的探讨。     

英语教学中学生积极情感态度的培养

情感态度与语言教学密切相关。本文阐述了在英语教学中如何从建立良好的师生关系,促进师生情感交流：关注学生的学习兴趣,激发学习动机;增强学习信心,降低学习焦虑感;利用课堂教学,渗透情感教育等方面培养和发展学生积极情感态度。     

培养学生积极的情感态度

在英语教学中如何培养学生积极的情感态度,来影响学习者的学习行为和学习效果呢？ 1．建立良好的师生关系。传统的课堂教学就是教师作为传授者、组织者、控制者，向学生传授知识并组织和控制课堂教学的进程，老师是绝对的权威，学生是被动的知识接受者。这种教育观念长期存在，必然导致课堂教学缺乏情感交流并陷入一种无言的状态，导致学生上课参与意识不强，学习兴趣不浓。     

浅谈如何在英语教学中关注学生的情感态度

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而其形成是建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。其中,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。为此我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。本文将从改变传统的教学观念,培养学生的主体意识;真诚平等地对待学生,建立融洽的师生关系;把情感态度的培养渗透到英语课堂教学中三方面论述如何在英语教学中发展学生积极的情感态度     

浅谈如何在英语教学中关注学生的情感态度

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而其形成是建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。其中,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。为此我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。本文将从改变传统的教学观念,培养学生的主体意识;真诚平等地对待学生,建立融洽的师生关系;把情感态度的培养渗透到英语课堂教学中三方面论述如何在英语教学中发展学生积极的情感态度     

在英语教学中培养学生积极的情感态度

当前,初中英语教学普遍存在着过分追求升学率的现象,在英语教学中只侧重双基的教学,而忽视了情感因素对学生的影响作用。作为教师,如果只侧重教学内容,不注意学生的情感体验,师生的     

关注学生情感态度,促进英语学习

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习、记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关,英语教学中实施情感教学是必要的和可行的。     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要.     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要。     

在英语教学中如何培养学生积极的情感态度

包含诚挚关怀,关注学生情感,激发主动学习英语的兴趣;创设情境,培养学生参与的兴趣;创设自由空间,发挥学生的自主性和创造性;提供成功机会,建立学习的成就感和自信心。     

在英语教学中培养学生积极情感态度的探究

随着教学改革的深入,教学理念的转变,在《新课程标准》的指导下,本文就学生的认知和情感,探讨如何在英语教学中激发学生兴趣,培养积极的情感态度。     

浅谈小学英语教学中如何培养学生积极的情感态度

情感态度是影响学习效果的重要因素之一。由于小学生的年龄特点和独特的心理特征,小学英语教学中的情感教育就显得尤其重要。本文论述了情感态度在小学英语学习中的重用作用以及有效培养学生积极的情感态度的几点策略。     

如何培养学生积极的英语学习情感

本文就情感与认知的关系进行剖析，谈谈如何在英语教学中从“以人为本”、“寓教于乐”、“赏识教育”等方面培养学生积极的情感态度，从而促进英语学习。     

在小学英语教学中如何培养和发展学生积极的情感和态度

对于现代小学阶段的英语教学工作而言,英语教师的工作重心除了是将基础的英语知识和应用英语的方法教授给小学生之外,最重要的是激发小学生学习英语的积极性,使学生内心可以对英语知识产生积极健康的感情、观念与态度,这样学生才能够喜爱英语,积极学习英语学科的知识。为此,立足个人参与英语教育活动的经历,分析如何引导小学生养成健康的英语学习情感、态度。     

在英语教学中培养学生的情感态度

情感态度主要指兴趣、动机、信心、意志及合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。外语学习中涉及学习者个人情感的因素，诸如焦虑、恐惧、紧张、厌烦等消极情绪，被看作是外语学习的最大情感障碍，使学生无法专注于学习，记忆力下降，最终影响学习效果。相反，积极向上的情感、活泼开朗的个性则可驱使学生自觉地进行语言输入和输出，有助于激发学生的学习兴趣，维持学习动机，大面积提高成绩。[第一段]     

英语教学中学生积极情感的培养和发展

培养和发展学生积极的情感态度,是新课标的要求,具有重要的作用和必要性。其根本目的就是要促进学生的英语学习,使其全面发展。教师在教学中应该通过多种渠道和途径,帮助其克服情感态度方面的困难,培养和发展学生的积极情感,实现基础教育阶段英语课程的总体目标。     

小学英语教学中如何培养学生积极的情感态度

英语教学要注意结合儿童的生理和心理特点,不断激发学生的学习兴趣,要有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题,注意学生积极情绪的培养,使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和培养自主学习能力的过程。针对这些问题,本文进行了探讨。