例谈挖掘定理证明中的思维生长点培养学生发散思维能力

针对课本一个定理的证明,结合个人的教学实际,谈谈在数学教学中如何挖掘定理证明中的思维生长点培养学生发散思维能力。     

谈学生培养发散思维的几点看法

主要阐述了什么是发散思维和如何培养学生发散思维的能力。     

从一道几何题证法谈学生发散思维培养

随着新课改的不断推进,加快学生学科核心素养培养,成为初中数学教学改革发展的重要内容.学生发散思维培养,是数学学科教学的要求,也是提高学生数学学习能力的重要途径.几何证明题要求学生具有发散的几何思维,才能更好地提高学习效率.本文以一道典型几何证明题为例,就一题多解的深入分析,就如何实现学生发散思维培养提出几点建议.     

谈学生培养发散思维的几点看法

主要阐述了什么是发散思维和如何培养学生发散思维的能力.     

在化学教学中培养学生发散思维能力

在高中化学教学中,对学生发散思维能力的培养应引起教师的重视。本文从"多角度设问""一题多解""化学实验"以及创造氛围四个方面来阐述如何在化学教学中培养学生的发散思维能力。     

高中历史教学中思维发散能力培养初探

新课程改革背景下的高考往往动用大量的课程资源来命题,大量的运用新材料,设置新情境,以此来考查学生在新情境下分析、解决问题的能力。所以教师在课堂教学中要注意营造课堂民主氛围,为学生思维发散提供良好的环境。要突破教材的思维定势,培养学生求异、变通、物质独特的创新思维能力。合理假设历史"情境",培养学生思维发散能力。     

在高中英语教学中如何培养学生发散思维能力

培养学生的发散性思维能力是英语新课程改革的核心内容之一。高中生正处于思维由简单向复杂发展阶段,发散思维既能适应高中学生对知识的强烈探求,又能拓宽他们思维空间,培养他们独立思考,解决问题纵横联系的能力。本文浅谈了英语课程标准对高中学生思维的要求,发散性思维的内涵以及从哪些方面来培养学生的发散性思维能力。     

教学中如何培养学生的思维能力探究

在教学中,必须在改革课堂和单元结构的同时,注意培养学生的发现思维能力,把它贯穿到日常的各个环节中去,使学生的发现性思维和整理性思维均衡和谐地发展。对于每一章节都要注重让学生自己去归纳、总结,发现知识的内在规律,然后重新组合材料进行归类,并延伸和扩展,久而久之学生就会产生丰富的类比和想象,能够抓住发现的中心线索,掌握知识的整体,不断提高分析问题的能力。在教学中,不仅需要整理性的思维,而且也需要发现性的思维,在许多情况下两者是互相渗透、互相作用的;但是,知识结构的特点,常常掩盖着发现思维的存在及其重要作用。     

从一个概念的变通谈发散思维能力的培养

发散思维能力的培养是素质教育所强调的重要内容之一,文章对发散思维能力的培养进行论述。     

化学教学中培养发散性思维能力

新的课程标准注意充分调动学生主动性,让学生在探索中构建自己的认知结构。所以我认为在化学教学要在以下几个方面注意培养学生的发散性的思维。     

在动量习题教学中培养学生发散思维

在物理教学中培养学生的发散思维能力,应贯穿于教学的每一个细节。本文就以动量习题为例谈谈培养学生发散思维的做法。     

教学中如何培养学生的思维能力探究

在教学中,必须在改革课堂和单元结构的同时,注意培养学生的发现思维能力,把它贯穿到日常的各个环节中去,使学生的发现性思维和整理性思维均衡和谐地发展。对于每一章节都要注重让学生自己去归纳、总结,发现知识的内在规律,然后重新组合材料进行归类,并延伸和扩展,久而久之学生就会产生丰富的类比和想象,能够抓住发现的中心线索,掌握知识的整体,不断提高分析问题的能力。在教学中,不仅需要整理性的思维,而且也需要发现性的思维,在许多情况下两者是互相渗透、互相作用的;但是,知识结构的特点,常常掩盖着发现思维的存在及其重要作用。     

利用开放性习题培养学生的发散思维

开放性习题对培养学生的创造性思维和创新能力．特别是发散思维有着重要的作用。在科学教学中利用开放性习题．培养学生的发散思维能力是行之有效的教学策略。     

浅谈语文教学中发散思维能力的培养

发散思维是一种寻求多种可能答案的思维形式,是一种多方向,多角度,多层次的思维过程。其特点是大胆假设、不受现有知识局限,不受传统观念束缚,使信息朝着各种可能的方向发散。     

中学数学教学中学生发散思维能力的培养

发散思维就是以给定的信息中产生信息，以同一来源中产生各种各样的输出，即在思维过程中以某一具体的对象出发，充分发挥想象力，通过知识、观念的重新组合，找出更多、更新的可能的答案。发散思维能大大提高学生的创造性。本论文就中学数学教学学生发散思维的培养做简单的探讨。     

一题多解培养学生发散思维

“一题多解”是物理老师上课常用的一种方法,这种方法不仅能让学生更牢固地掌握和运用所学知识,而且通过分析比较,能够寻找解题的最佳途径和方法,培养自己的创造性思维能力。     

中学数学教学中学生发散思维能力的培养

发散思维就是以给定的信息中产生信息,以同一来源中产生各种各样的输出,即在思维过程中以某一具体的对象出发,充分发挥想象力,通过知识、观念的重新组合,找出更多、更新的可能的答案。'发散思维能大大提高学生的创造性。本论文就中学数学教学学生发散思维的培养做简单的探讨。     

注重素质教育培养发散思维

在知识经济的大潮风起涌的今天,教育要面向世界,面向未来,面向现代化的重要性深入人心,而为实现这一教育思想,必须要转变教育机制,注重素质教育,这已成为广大教育工作者的共识。知识经济以知识创新为特征,与知识储备相比,人们更需要的是知识应用、知识增值的能力,在这样的形势要求下,那种     

高中化学教学培养学生发散性思维的策略

教师要引导学生探究实践活动,发现新现象并勇于提出新见解,最终归纳总结相关规律。如何充分利用化学教学特点来培养学生的发散性思维具有现实性的研究意义。     

训练发散思维 培养创新能力

在新一轮的基础教育课程改革中,培养和发展学生的创新精神、创新能力成为教学的重要组成部分。本文从利用开放性问题、图形的发散、发散解法、探索性问题等方面来探究如何训练学生发散思维,培养他们创新能力的有效策略。