课堂教学进度的影响因素及对策分析

被课程改革忽视的课堂教学进度对教育教学质量的影响举足轻重,它受到教师、学生及文本资料三方面制约。从这三方面出发,能找出保证课堂教学进度的策略,从而提高教育的质量。     

对影响工程项目进度的原因分析及对策

工程项目进度管理是工程管理中最重要的内容之一,直接决定了一个项目能否如期完成。实际工程中进度经常延期,对此,本文从项目利益相关体各方出发对导致项目进度延拖延的因素进行分析与评价,并对此提出相应对策以期改善项目进度管理,提高项目整体效益。     

影响医学科研项目进度的深层次因素及其对策研究

为切实加强医学科研项目的进度管理,提高管理的科学性、规范性,从资助部门、科研管理部门、项目组三个方面,探讨了影响医学科研项目进度的深层次原因,并提出相应对策,以确保医学科研项目的顺利实施。     

影响大学课堂教学成效的因素及对策

文章从教师和学生两大方面分析了影响大学课堂教学成效的因素,并据此提出了提高大学课堂教学成效的对策。     

工程项目进度计划的实施与调整

在多项目环境中,所有参与项目的职能部门都需要了解它对项目工作所做的总的资源保证,资源保证的确定可以参照以前的经验来预测可利用的资源。如果项目的资源需要量超出预计可利用资源,就需要在各部门之间重新进行平衡。任何计划都需要在各项目和部门之间进行修改和协调以充分利用可使用的资源。     

研究建筑工程进度影响因素及其控制措施

随着国民经济的快速发展,社会对于建筑工程的需求量以及要求也不断变化。在这种形势下,各种多功能、高质量的建筑工程得到了大规模的建设。与此同时,建筑行业管理体制也日趋规范,在给建筑施工企业带来巨大的商机的同时也无形之中增大了企业的压力及危机。建筑施工企业要想在竞争激烈的市场环境中发展壮大,就必须提升企业的市场竞争力。而今,随着建筑施工技术的发展以及信息交流高度发达,同一级别的企业,其施工技术水平几乎已无差异。因此,要想击败竞争对手,就必须从管理上下工夫,通过科学有效的管理手段,提高工程项目施工进度,实现工程项目盈利的最大化,提高企业的经济效益,从而提升企业的市场竞争力。本文针对建筑工程进度管理进行论述,首先介绍了何为进度管理,并且指出影响建筑工程的主要因素,提出了全过程动态管理模式,将对影响因素的控制涵盖在该管理模式之中,以求提高建筑企业进度管理水平。     

交互化课堂教学模式的影响因素分析

交互化课堂教学模式是借助现代化教学手段,通过师生交互和生生交互提高学生认知能力,改进课堂教学效果的一种新型课堂教学模式。通过教学实践,对影响该课堂教学模式的主要因素进行了分析,包括教师素质、问题设计、分组方式、教学手段等四个方面,为交互化课堂教学模式的应用提供依据。     

交互化课堂教学模式的影响因素分析

交互化课堂教学模式是借助现代化教学手段,通过师生交互和生生交互提高学生认知能力,改进课堂教学效果的一种新型课堂教学模式。通过教学实践,对影响该课堂教学模式的主要因素进行了分析,包括教师素质、问题设计、分组方式、教学手段等四个方面,为交互化课堂教学模式的应用提供依据。     

影响英语教师课堂教学效果的外部因素

<正>自中国改革开放后并随着中美关系的升温,由于英语成为了世界语言,要面向世界就要使用英语,中国开始了全民学英语。在这全民学英语的几十年中,从事英语教学的工作者和研究人员们一直在探索"英语教师如何才能很好的教学?"、"影响英语教师课堂教学效果的因素又有哪些?"等问题。影响英语教师课堂教学效果的因素有很多,大致可以分为两类,即外部因素和内部因素。外部因素包括教材、教学设备、教学环境、教学对象的英语水平及学     

隧洞建设进度延迟的机理分析及其对策

根据隧洞施工的要求,结合实际隧洞工程项目,介绍Ishikawa法,并将其引入隧洞进度管理,对该工程项目的进度进行了原因分析,针对性地从瓦斯和渗漏水控制、激励机制以及组织管理等方面提出了相应的对策,从而有效地解决了隧洞项目施工中的进度延迟问题。     

浅谈教师的课堂教学礼仪

试图从教师的内在素质、语言、表情、仪表、行为举止等方面探讨教师课堂教学礼仪的意义、规则和做法,完善教师的形象。     

对高职英语课堂教学中沉默现象的分析与对策

时至今日,高职英语课堂依然很沉闷,填鸭式的教学造就的沉默现象依然存在,这是英语教学大忌,这种消极学习行为,对英语教学活动的开展和教学质量的提高都是很大障碍。本文将从对产生这种沉默现象的原因分析入手,找出打破这种沉默的方法和对策,从而激发高职学生学习英语的兴趣,以提高其综合运用英语的能力。     

大学英语课堂教学问题及对策

大学英语作为一门必修课,是高校基础课教学重要的组成部分,但是教学效果却不容乐观。本文针对当今大学英语教学现状以及学习中存在的问题进行了调查与分析,并对如何提高英语学习效果给出了几点建议。     

探析提高教师课堂教学行为有效性的措施

教学行为,就是教师和学生为了完成特定的教学目标而采取的一系列活动或表现,教师课堂教学行为是否有效直接影响课堂教学的效果,教学行为有效性的程度可分为有效、低效和负效。明确界定教师课堂教学行为有效性相关的概念可以为后续研究奠定理论基础。     

小学课堂教学语言的现状与对策研究

小学教师课堂教学语言的合理运用基于教师对教学内容的把握和对教育对象的分析与认知,教师对课堂教学语言的组织和课堂教学语言的表达能力,完全体现了教师驾驭课堂教学语言规律和课堂教学规律的能力。本文以小学课堂教学活动观察为实践依据,对小学教师的课堂教学语言进行探究。通过对小学课堂教学活动中教师课堂语言的观察、比较、分析,归纳当前小学教师课堂教学语言现状的成因,提出进一步提高小学教师课堂教学语言运用对策,提升小学教师的课堂教育教学水平。     

浅谈如何实施英语课堂教学的评价

有效而优质的英语课堂教学设计能良好地促进学生对知识的掌握,对问题的探究,对思维的开发,对学生身心健康的熏陶。在当前课程改革的环境下,如何科学、公正而精致地对英语课堂教学进行评价,达到以课堂评价促课堂教学的进步与创新,以教学效果的创新促学生健康成长,并促进教师优良教学风格的形成则是英语课程发展的精华。。     

基于翻转课堂的数字电路课堂教学改革探索研究

本文分析了传统的数字电路课堂教学存在的主要问题,提出了将翻转课堂教学模式运用到数字电路课堂教学改革中。结合翻转课堂教学模式特点,将重要知识点的讲解制作成网络视频或电子教材,学生提前完成重要知识点的学习,然后将疑难问题带入课堂内与老师和学生交流讨论,再加以习题练习,巩固知识点。这种以学生为主体的教学模式,扩展了学生学习时间与空间,对数字电路理论课程的学习有很大的提升。     

翻转课堂与网络教学之我见

该文深入分析了翻转课堂与网络教学的异同,虽然都有网络视频教学,但是二者的应用场景和教学模式是完全不同的。网络教学是对传统课堂教学的补充手段,适用于没有条件实现线下教学的场景。而翻转课堂是对传统课堂的升级,翻转指的是课内课外教学内容的转换。学生课外自学传统课堂上传授的内容,而在教师的指导下,课堂时间可以用于完成更复杂的知识的实践和应用。随着时代和科技的发展,这两种教学方式必将得到更广泛的应用。