寓教于“情”于“境”——创设历史教学情境的方法

历史情境教学是指在教学过程中．为达到既定的教学目的．教师从教学需要出发．综合运用多种教学手段．积极创设历史情境．将历史“复原”．使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前．寓教于“情”于“境”．使学生在身临其境、心感其情的状态中主动学习历史知识．提高思想觉悟的一种教学方法。如何巧设历史教学的情境呢？结合教学实践．笔者认为可从以下几方面入手：     

浅谈历史教学中对学生兴趣的培养

人们常说：“兴趣是最好的老师”。在历史教学中,只有让学生对你所讲的知识感兴趣,才能提高学生学习的积极性,这就对教师提出了新的要求,即教师的教法,特别是语言要有“趣”,提的问题有“趣”,从而提高学生学习兴趣。     

浅谈高中历史教学

随着社会的不断进步和科学信息技术不断发展,给历史教学带来了巨大的变革。在现代历史教学中,教师要采取灵活多样的教学方法,充分学校和社会资源,把“教”与“学”有机的结合起来,增强学生学习历史的兴趣,使学生积极主动的去学习。从而达到历史教学的目的———激发学生民族自豪感,树立民族自尊心和自信心,培养学生的爱国情怀和情操,教给学生正确的人生观和价值观。     

“精”用图片，让历史课堂“活”起来

图片资料以其直观、客观而又生动形象的特征在中学历史教学中具有不可替代的作用,它通过直观对比的方式最大限度地在人们的脑海中还原历史的本来面目。中学历史教材中穿插有大量的历史图片资料,我们在历史教学的各个环节中应充分利用这些图片资料,紧紧围绕课堂教学的三维目标以及本课重点和难点,做到“精选”、“精讲”、“精练”,不断开拓创新,让学生成为学习的主体,让我们的历史课堂焕发出生命的活力,从而拓展学生的知识视野,培养学生的历史思维能力和增强学生的民族情感。     

运用历史资料教学的几点好处

梁启超曾经说过：“史料不具或不确,则无历史可言”。可见,历史资料是历史研究和历史教学的前提和基础。新课标准中明确指出院在历史教学过程中,要注意指导学生搜集和整理与学习有关的历史资料,培养学生解读、判断并运用历史资料的能力,通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳概括等认知活动,发展学生的思维能力。所以历史资料在历史教学中有着不可替代的作用。     

“了解-理解-见解”三步走——新课程《俄国十月社会主义革命》教学案例分析

以新课程理论为基础编写的历史教材进入课堂教学已经好几个月，这段时间，困惑始终伴随着课堂教学，其表现为：第一．课怎么也上不完；第二，课后作业学生在教材中如何也找不到；第三，教学目标对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的要求，使课堂教学有“老虎吃天无处下嘴”的感觉。结果是以前新课程的理论学习是“推”着教师改变教学思想，现在实践中新教材就是“逼着教师与学生必须沿着新的课程理念构建新的教学与学习体系。     

交融、渗透、影响、促进——初中历史融入情感教育实现有效教学的策略

自从新课程改革推行实施以来,关于课堂“有效教学”的讨论更加热烈。在历史教学中渗透情感教育,对历史课堂教学起着事半功倍的效果。只要历史教师能够更新教育观念,利用丰富的课程资源,采用适当的教学方法,以激发学生的情感体验,让学生在历史学习中逐步形成积极、丰富的健康情感和人生态度,最终就能实现课堂教学的有效性。     

找到历史学习中的古今结合点

教育实践证明：学生对那些自己能意识到的对实际生活起作用的知识最感兴趣,而“培养学生用历史的眼光观察当今世界,认识现实生活．或是在古今关联巾继承优秀传统,汲取精神营养,悟出某些规律性认识的能力”,既是历史教学的重要任务,又是培养学生学习兴趣的重要手段。因此,教师在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点,把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来,努力提高历史教学质量和学生素质。     

加强语文课堂情感教学策略分析

现代课堂教学既重视学生学习什么,学会什么,更重视学生会学的过程。“学会学习”成为现代课堂教学的核心内容。“学会学习”中包含了“学会认知”与“学习情感”两大内容,而“积极的学习情感和主动学习精神的养成,比学习方式、技巧的掌握具有更深刻的意义,对学生一生发展有持久影响”。     

新课改下历史“内容问题化”教学初探

历史教学要真正体现学生的主体地位,调动学生的学习兴趣,“问题化”教学不失为一条有益的尝试。新课程理念要求问题的设计不仅要从教材实际出发,更要从学生实际出发。对历史教师如何将教学内容转化为一系列的教学问题,本文进行了一定的探索。     

英语教师应多给学生一些“权力”

作为英语教师,我们在确保教学生动有趣的同时,应注意多给学生一些权力,如收集权、发言权和反思权等,让学生真正学好英语。课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程,要想让课堂真正成为学生表演的舞台,英语教师就应该多给他们一些＂权力＂。     

从创新实验中体会教书育人

科学态度不仅是一句口号,更需要在实际科研工作中不断强化。本科生参加创新实验得以与研究生导师近距离接触,在提早感受实验室氛围的同时,不仅可以培养他们的科研兴趣,锻炼他们的动手能力,丰富专业知识,提高沟通、交流的能力,更重要的是,在实验中他们学会克服自身的惰性,培养科研精神。这样,良好的工作态度以及专业的工作素养可以为他们步入社会参加工作带来有力保障。     

美国蓬勃发展的网络教育

本文主要介绍了网络教育以及如何接受美国高校的网络教育。从网络教育的优势到学校介绍,再到如何申请,学习氘最重的是网络教育后可以获得传统教育所授予的各种学位。     

注重情感教学 构建和谐英语课堂

新课标的人本主义理念给外语教学者的启示之一就是要在外语教学过程中实施情感教学,情感教学制约着外语学习者的成功。英语教学＂要关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习成就感和自信心＂,从而取得良好的教学效果。因此英语教师必须注重情感教学,努力构建和谐的英语课堂。     

职业生涯规划教学体会

职业生涯规划是中等职业学校德育必修课,它能帮助学生认识职业,帮助学生思考和树立自己的职业理想。通过学习能使学生了解自己所学专业,了解与所学专业相对应的职业对自己素质的全面要求,使自己带着目标去学习,为未来进入职场做好准备。     

论孔子师德观对当今师德建设的启示

孔子是中国历史上一位伟大的教育家、哲学家和思想家。他的师德观蕴含着丰富的教育伦理思想,加强对孔子师德观的学习和研究,对当今的师德建设具有十分重要的意义。     

USPTO“绿色技术”专利检索策略研究

专利文献以高度信息化和国际化的特点,快速地反映着当今世界技术发展的最新前沿水平,是指导技术创新的重要信息来源之一。然而,全面、准确地获取所需的专利文献并不容易。尤其是对于"绿色技术"这样的新兴技术领域,如何在浩如烟海的专利数据中检索出需要的专利文献是值得讨论的问题。本文分析"绿色技术"专利检索的目的,探讨目前"绿色技术"专利检索的主要方法及其存在的问题,最后在介绍USPC绿色专利索引和WIPO国际绿色专利索引的基础上,具体分析如何使检索到"绿色技术"专利更加精确、全面。     

幼儿经典诗文教学初探

中华民族有着五千年的光辉历史,中华文化源远流长,在历史的长河中,古典诗文作为中华民族文化中的瑰宝,以熠熠光辉孕育着中华子孙。让幼儿自小接触中华传统文化的精髓,赏读经典古诗,不仅能吸取中国优秀的文化的营养,更多的是体会其中蕴涵的中华民族精神,让爱国主义的情感自然而然地根植在幼儿幼小的心间,健全其人格发展。本文阐述了作者在教育实践中,如何让幼儿接触优秀的中国传统文化,如何让幼儿学习中国传统文化中的古诗词,并将不断探索的体会与大家共同分享。     

北宋建安贡茶历史演变探究——以建安官焙北苑为例

建安贡茶在中国贡茶史上处于极为重要的阶段,就其内涵而言包括了两个方面,一方面是建安这一区域,另一方面是贡茶而非其他贡品,由于北苑贡茶在整个建安贡茶体系中的重要地位和典型性,故把北苑这一官焙单独拿出来,严密分析其历史演进过程,从而做到知微而见著,有利于更好地认识和把握建安贡茶整个体系的特点和特征;通过品种的演变得出其特点变化,从而客观而真实地反映出了历史上建安贡茶的形成和发展。     

案例研究:走向微观——拉图尔实验室研究及其启示

目前的案例研究有以下几个路径:国外典型案例的历史和考证研究、国内重大工程的研究、国内现实案例的考究研究、身边案例的在场研究.前三个路径基本上是回忆式的、文献式的,均属不在场研究,研究者接触的多半为第二手资料;而身边的案例研究则使研究者身临其境地置入案例之中,研究者所获得的是第一手材料.拉图尔实验室研究中采用人类学方法的案例研究启示我们:目前更应引起重视的是这种类型的研究.在我们身边,特别是工科院校研究工作者的周围,有大量值得研究而又有助于我们身临其境的案例.这些正在进行的项目,是研究技术和工程活动如何展开的最合适对象.