校长负责制下校长权力的分析

学校管理制度的核心是学校的领导体制。我国公立中小学实行了校长负责制,该制度下校长权力的问题越来越受人们争议。本文将通过对校长负责制的解读,校长负责制下校长权力的失衡和校长权力良性运作三个部分分析校长负责制下的校长权力。     

新时期实施校长负责制的思考

随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,校长负责制已成为中小学内部管理体制改革的重要环节。在新的时代背景下,教育改革全面深化,政府职能进一步转变,校长负责制的内涵也随之发生变化。本文试从全面提高校长的综合素质、切实转变校长的角色与功能、进一步加强对校长权力的监督和制约等方面提出了实施校长负责制的思考。     

新时期实施校长负责制的思考

随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,校长负责制已成为中小学内部管理体制改革的重要环节。在新的时代背景下,教育改革全面深化,政府职能进一步转变,校长负责制的内涵也随之发生变化。本文试从全面提高校长的综合素质、切实转变校长的角色与功能、进一步加强对校长权力的监督和制约等方面提出了实施校长负责制的思考。     

论我国中小学校长制度及校长管理

1993年国家印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出,中等及中等以下学校开始实行校长负责制,校长负责制就成了我国大部分学校势在必行的领导体制。中小学实行校长负责制以后,校长就处于学校管理的核心地位。因此,如何提高校长的管理水平,是一个值得我们探讨和深入研究的问题。     

论我国中小学校长制度及校长管理

1993年国家印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出,中等及中等以下学校开始实行校长负责制,校长负责制就成了我国大部分学校势在必行的领导体制。中小学实行校长负责制以后,校长就处于学校管理的核心地位。因此,如何提高校长的管理水平,是一个值得我们探讨和深入研究的问题。     

校长负责制的内涵解析

校长负责制是一个单一性的概念,其概念应该是其特有属性的反映。而校长负责制的特有属性也就是校长对外代表学校,对内全面负责学校内部各项工作。至于“三位一体”及“四合一”说中的“上级正确领导、支部保证监督、教工民主管理”这几个方面并不是校长负责制的特有属性,因此不应该出现在其内涵解释中。“上级正确领导、支部保证监督”是校长负责制的外延。但“教工民主管理”仅仅是为完善校长负责制所提出的,它属于学校内部管理体制的内容,而不是校长负责制——学校内部领导体制的内容。     

校长负责制的内涵解析

校长负责制是一个单一性的概念,其概念应该是其特有属性的反映。而校长负责制的特有属性也就是校长对外代表学校,对内全面负责学校内部各项工作。至于"三位一体"及"四合一"说中的"上级正确领导、支部保证监督、教工民主管理"这几个方面并不是校长负责制的特有属性,因此不应该出现在其内涵解释中。"上级正确领导、支部保证监督"是校长负责制的外延。但"教工民主管理"仅仅是为完善校长负责制所提出的,它属于学校内部管理体制的内容,而不是校长负责制——学校内部领导体制的内容。     

校本管理与校长负责制的比较研究

校本管理是西方20世纪80年代学校改革运动中出现的一种新的教育管理模式。与此同时,我国在许多学校逐步实施了校长负责制。校本管理和校长负责制处于同一时代和国际背景下,表现出了一定的相似性,但由于二者的改革目标和指导理论不同,所以在内涵、特征方面二者表现出很大差异。本文从不同角度对校本管理和校长负责制作一比较研究,找出校本管理的优点和校长负责制的不足,借以进一步完善校长负责制。     

校长在学校管理中的权力运用分析

学校管理工作形形色色，纷繁复杂，校长作为学校的领导者，群众的代言人和负责人，是提高学校管理效率的关键所在。校长权力运用的是否科学、合理，直接关系到一个学校的办学质量和发展前景。本文围绕如何运用校长权力的几个问题展开论述，以期在学校管理的实践中有所借鉴。     

校长负责制中的“四化建设”

<正>在我国的中小学中,普遍实行的是校长负责制。校长负责制调动了校长办学的积极性、创造性,理顺了职、权、责的关系,有利于提高学校的管理效率。为了促进校长负责制的"可持续发展",实现"以人为本"的管理理     

在校长的岗位上

我们的院校是党委领导下的校长负责制。校长负责制规定校长要对学校全面负责。怎样才能演好这个角色?！本人在技校工作十年,有过许多成功的喜悦,也有不少挫折和教训,主要体会是:学校工作千头万绪,校长应干好自己的主要工作。 一、科学决策 决策,是校长第一位的工作。办学目标、管理体制、队伍建设、工作方略、发展规划等都要校长正确决策,学校系统在校长决策的统领下成为一个有机的整体。 1、决策支持系统     

论校长的职业威信

校长威信是校长在领导学校教育工作过程中一个重要的心理问题。校长一旦建立了自己的威信,那么这种威信就成为一种管理因素,对教职工产生激励和凝聚作用。而校长要建立真正的威信,仅靠手中的权力是不够的,更重要的是在政治、道德和业务等方面严格要求自己,既要不断努...     

浅谈校长职业素养的提升

校长是一所学校的灵魂,对外代表学校,对内主持校务,学校办学水平与校长自身的职业素养密不可分。提升校长的职业素养,一要提升个人修为,二要增强责任意识。     

英国有效校长评价研究

校长领导能力的有效性将直接影响学校优质服务质量。何为有效校长?如何进行有效校长评价?有校校长评价的质量如何保障?对这些问题的探讨,有助于我们进一步认识我国校长专业化问题,从而提高办学效益,改善教育质量。     

校长要做新课改引领者

基础教育课程改革是一项长期的系统工程,学校新课改工作实施的如何,与这个学校的校长是密不可分的。文中通过对部分学校新课改实施情况的调查和了解,从校长的角度分析归纳造成新课改工作实施不得力现象的原因及改良方法。     

思想者:校长的精神名片

思想是行动的指南。思想有多远,我们就能走多远!教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校、创建先进的办学模式。一位校长能走多远,就能把一所学校带到多远。     

关于提升校长领导力问题的思考及建议

对校长领导力的研究近年来越来越受到学者们的关注。本文首先解析校长领导力的内涵,其次分析目前校长领导力的现状及存在的问题、学校发展所需要的校长领导力,在此基础上提出关于提升校长领导力的建议。     

浅谈校长的非权力影响

校长对学校实施管理,就意味着拥有使用权力。但是,作为一个明智、冷静、成熟的校长应该十分明白:校长不仅需要建立自己的法定权力的控制力和影响力更应该重视培养起自己的非权力     

谈谈校长的人格魅力

一个校长在学校管理工作中表现出色,就会焕发出巨大的人格魅力,从而对全体教职员工产生强大的吸引力,形成强大的凝聚力,这样更加有利于校长开展工作,强化管理效果。     

民办中小学实施校长道德领导初探

民办中小学的出现弥补了我国教育资源的局部不足,满足了受教育者接受基础教育的需求。但在发展过程中,民办中小学所处的内外部环境以及其自身特点影响制约着校长对于学校的管理。道德领导的相关领导理论及方法将有助于民办学校校长组织领导学校管理。具备符合学校发展特点的管理方式将更有助于校长实现学校目标,促进学校发展。