“中国梦”引领下的高校国防教育与孝文化之耦合

为了贯彻中共十八大精神,实现文化引领的价值,中国传统的孝文化和高校国防教育在实现＂中国梦＂的大背景下,互相作用。本文通过浅释＂中国梦＂来引导国防教育的发展和孝文化的传承,对国防教育的内涵和孝文化溯源都做了阐述,而对国防教育与孝文化互相耦合的作用从三个方面进行了分析,一是国防教育和孝文化都是培养大学生爱国主义精神、提高思想道德素质的重要渠道;二是国防教育和孝文化都是增强大学生生理、心理素质的重要途径;三是国防教育和孝文化都是为高校大学生实现＂中国梦＂务实了基础。     

“中国梦”融入职业院校学生教育路径选择的研究——以具体课程为载体进行探索与尝试

"中国梦"自提出以来,如何将其落在实处,成为教育工作者研究的重点课题之一,本课题组的成员们努力结合所讲述的具体课程,尝试着将"中国梦"的教育渗透到各个课程的理论教学与实践教学中,努力探讨如何用"中国梦"教育指导职业院校的学生教育。     

中国梦视角下的大学生理想信念教育浅析

习近平关于"中国梦"的理论阐述中国未来的发展方向,对构建和谐社会具有重要的指导意义。中国梦理论与当代大学生的理想信念存在着共性,只有以此为理论基础才能更好的开展理想信念教育,避免学生因为理想的缺失荒废学业。     

打造特大电网智能调度航母——记国家电网公司国家电力调度控制中心副主任辛耀中博士

电网强则国家强。我们生而有幸在这个＂有电＂的时代,却不知道为了能保证＂电能常有＂的状态,电网人为之付出了多少。尤其是特大电网的出现,更是成为＂中国梦＂号航母上不可或缺的发动机。那么,特大电网是如何进行调度控制的呢？国家电网公司国家电力调度控制中心副主任辛耀中就＂特大电网一体化调度控制系统关键技术及规模化应用＂项目做出了回答。瞄准症结,冲击世界性难题2014年1月,国家科技奖励大会上,＂特大电网一体化调度控制系统关键技术及规模化应用＂项目被授予2013年度国家科技进步二等奖。     

“中国梦”背景下加强职校学生理想信念教育的探索

部分职业院校学生思想政治状况产生了理想信念模糊和动摇的现状。心理素质差,挫折容忍力不强,缺失职业生涯规划,学习和生活上缺乏计划和目标。本文从分析职校学生理想信念缺失和薄弱环节入手,提出深化思想政治理论课的教学改革,加强学生思想政治教育,发挥基层党团组织作用,注重疏导,讲实效,通过多种多样形式,广泛开展"中国梦"社会实践活动,充分利用"中国梦"主题教育活动发挥学生的主体作用。     

论在高职院校中如何运用优秀音乐文化作品开展“中国梦”教育工作

高职院校思想教育是其教育教学中的重要内容,对培养学生正确价值观与职业素养有着积极作用。新时期高职教育核心始终围绕"中国梦"实施开展,而如何运用优秀音乐文化作品开展"中国梦"思想教育,尤其是利用保定当地的优秀音乐文化作品开展结合实际的传承思想教育,促进学生对优秀文化的尊敬与感触,进而激发学生对于祖国由衷的热爱是目前高职院校教育教学工作中的重要问题。下面本文将基于高职院校"中国梦"教育教学的重要意义,详细阐述优秀音乐文化作品对其思想教育的传播的作用。     

伦理学视阈下的“中国梦”及其实现路径探析

"中国梦"就是实现中华民族的伟大复兴。从伦理学视阈看,"中国梦"体现了民生幸福的价值取向、公平正义的伦理依据、责任担当的历史自觉。"中国梦"的实现路径是走群众路线,群众路线是实现"中国梦"的强大凝聚力,能最大限度地发挥群众主动性和创造性,是实现"中国梦"的根本保障。     

怎样的课才是一堂成功的课——有感于课堂的“动态生成”

新课程理念下的成功课堂是以学生为主体,针对学生及课堂实际情况进行适当的＂动态生成＂,能解决学生困惑、具有高思维品质的课堂。有效的课堂＂动态生成＂,必须做到：处理好＂生成＂与＂预设＂的关系;不能为了＂生成＂而＂生成＂;开发好课堂＂动态生成＂资源;从学生视角进行发散性思考。     

让学生成为课堂的“主角”

在新课程改革背景下的中学体育课堂教学中,教师要摒弃＂一言堂＂、＂教师教,学生学＂等陈旧的教学方法,要学会转变成为课堂上的＂导演＂,给学生动嘴的机会,给学生动手的机会,给学生合作探究的机会,给学生延伸的机会,这样就能给予学生一个开放的课堂,给予学生一个求知、创造、展示自我、体验成功的平台,这个平台越大,课堂教学舞台上的＂主角＂——学生也就越能真正＂活起来＂。     

大学生践行“中国梦”的路径选择——以贵州高校为例

"中国梦"是全民族的梦想,当代大学生是国家和民族的希望,是构成"中国梦"不可或缺的重要力量。通过分析当代大学生践行"中国梦"的现状,提出了大学生践行"中国梦"的路径选择。     

如何培养学生学习数学的主动性

美国的布鲁巴克认为＂：最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。＂在新课程标准中也提出＂以学生的终身发展为本＂的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。在数学教学中培养学生学习的主动性,应从激发学生学习数学的兴趣入手,教学生养成＂读＂、解题后反思的习惯,引导学生学会＂讲＂、＂想＂,广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

对职校生的课堂教学与创新能力的探讨

在职业技术学校的课堂教学中,应该把学生的主动性、创新性放在首位,采用灵活多样的教学方法和教学手段,激发学生的学习与研究兴趣,让所有学生都能自觉完成从＂让我学＂到＂我要学＂的转变。要重视学生＂异想天开＂的想象力,鼓励学生大胆地去思考问题、质疑问题,善于发现他们的兴趣、爱好及特长,给他们以充分发挥的机会并加以积极引导,积极构建＂鼓励冒险,宽容失败＂的活跃课堂氛围,全方位地培养学生的创新思维和能力。     

文武双全的优秀革命战士--王竟生

＂八路军的干部是全面的,不但政治要好,而且军事也要好;政治干部要学会军事,军事干部要学会政治＂,优秀革命战士王竟生不仅是这样说的,也是这样做的。正是因为有许多这样优秀的革命战士,我们才能在这个和平年代,实现我们伟大的中国梦,让我们一同缅怀优秀战士王竟生的革命人生。     

“中国梦”指引下的高校政治理论课教师的历史使命

"中国梦"是国家富强,民族振兴,人民幸福的梦。使"中国梦"真正深入到大学生的心中,真正转化为每一个大学生的精神追求,这一切都需要高校政治理论课教师在思想认识,理论水平上的引领,引领大学生认同"中国梦"与实现自我人生价值的一致性。引领大学生认同"中国梦"的实现必须要依靠中国共产党的领导。引领大学生认同实现"中国梦"的中国道路只能是中国特色社会主义道路。     

“夸奖”促学生走向成功

本文论述了＂夸奖＂在教育教学中的作用,包括＂夸奖＂能让学生自信、＂夸奖＂能补偿学生的缺点、＂夸奖＂能让学生学会创新、＂夸奖＂能促学生走向成功。     

初中数学课堂的巧妙提问

提问是课堂教学的有效手段,也是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问能启发学生思维,提高教学效率,促进师生情感的交流,优化课堂教学,是一门实实在在的教学艺术。在教学中,不少教师不注重提问的艺术性。如在函数概念的教学中,笔者曾听过这样一段对话：教师问：＂同学们,汽车1小时行60千米,2小时行多少千米？＂学生回答：＂120千米。＂教师问：＂3小时呢？＂学生回答：＂180千米。＂教师问：＂4小时、5小时呢？＂学生回答：＂240千米、300千米。＂教师问：＂x小时呢？＂学生回答：＂60x千米。＂接下来,     

建构主义理论指导下的大学英语课堂导入

建构主义是现代认知学习理论的一个分支,它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提出＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境中的四大要素或四大属性。在该理论的指导下,大学英语的课堂导入应该充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣,积极创设建构主义学习情境,促进学生与学生之间及学生与老师之间的协作和会话交流,并引导学生积极主动地进行对所学知识意义的构建。     

高校政治辅导员做好大学生思想政治工作必须念好“八字”真经

分析高校辅导员从八个字＂情＂、＂理＂、＂诚＂、＂实＂、＂心＂、＂活＂、＂真＂、＂细＂出发做好满足学生发展需求的学生管理工作,探索学生管理的新模式。     

中学思想政治（品德）课教学中“教师失趣”与“学生失序”的成因初探

中学思想政治课是对学生进行德育教育的主要途径。当前中学思想政治课普遍存在＂教师失趣＂和＂学生失序＂的现象,其原因是多方面的。本文主要从教学体制、学校、教师及学生的层面来研究造成＂教师失趣＂和＂学生失序＂的主要原因,并提出相应的对策。     

基于中职生电子专业基础课学习激趣的四原则

本文通过分析中职生电子专业基础课的学习现状,在教学实践中结合学生学习特点,从＂新＂、＂疑＂、＂趣＂、＂用＂等四个方面对学生实施激趣。