新课程理念下数学有效教学的几点思考

在新课程理念下,要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的数学学习过程。     

新课程下初中数学的有效教学

随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师认知领域，评价课堂有效教学的标准也随之发生一些实质性的转变。课堂有效教学离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握，本文试作一阐述，供同行参考。     

新课程下初中数学的有效教学

随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,评价课堂有效教学的标准也随之发生一些实质性的转变.课堂有效教学离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握,本文试作一阐述,供同行参考.     

新课程理念能促进有效教学

通过新理念,新方法,树立新课堂教学效率观,在有效教学中落实新课程,实现教学终极目标的变革,从而达到提高学生素质,提高教学质量的目的。     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究，认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区剐，提出体育教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，不断积累和掌握体育有效教学的策略，以全面提高学生的身体素养，促进学生的全面发展。     

浅析新课程理念下的电工技能训练课堂有效教学

本文浅析结合学生实际情况,确定合理的教学目标及教学计划,利用各种教育教学媒体,激发学生的兴趣,合理安排课堂教学内容,提高本课程的教学效果。     

新课程背景下生物有效课堂的构建

随着生物新课程的推进,中学生物课堂教学中存在的低效、微效甚至无效的教学现象越来越受到人们的关注,有效教学作为对它的一种反思和回应,受到人们的重视。     

新课程理念下高中地理有效教学策略探讨

作为组成高中教育的重要部分,高中地理在学生学习中占据重要位置。随着中学地理课程改革的不断深入推进,“地理有效教学”理念愈来愈受到教育界的关注。本文试从高中地理有效教学的概念和内涵入手,集中探讨了新课程理念下的高中地理有效教学改进策略。     

贯彻新课程理念,构建新型生物课堂

高中生物课程要让学生学会生物科学探究的一般方法,具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。因此,高中生物教学必须切实寓新课程理念于教学之中,才能真正彰显和贯彻新课程理念。     

试论新课程背景下中职体育教学的有效教学

本篇文章针对新课程背景下中职体育教学的有效教学一题做出了深入的研究,总结出了体育教学在新课程中所出现问题,其中包括教师授课方式过于单一以及学生缺乏学习意识等。并在此基础上为体育教学的有效开展提出了几点建议,以期对各位同仁带来一些具有参考性的意见。     

新课改背景下高中生物有效教学策略研究

随着新课程改革的推进,我国的教育体制逐渐趋于完善。为了促进教育教学水平的提升,新课标给高中生物教师的教学提出了一系列的要求。教师要通过合适的教学手段调整教学方法,促进高中生物的有效教学[1]。为了达到新课改要求,实现有效教学,高中生物教师要正确理解新课改理念,调整教学方法和理念,达成教学过程和效果的优化。     

新课标下实现高中生物有效教学策略的探讨

本文基于新课标的要求,结合具体生物教学案例,探讨分析了实现生物课堂有效教学的策略,从组织探究式教学,集知识性、趣味性为一体的课堂教学,培养情感教育三方面进行了阐述与思考,以便促进新课程背景下生物教学有效性更好地实现。     

新课程下的高效课堂

深化课改,锤炼教学模式;精细模式,打造有效课堂;充分备课,吸引学生投入;集体讨论,细研课程;提出问题,群策群力,做好新课程开展的研讨工作。     

新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略

自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿。但是课改中还是会有一些问题存在的,比如初中数学课的形式新颖化,老师每次课程都会用大量时间备课,尽量采用新颖方式吸引学生注意力,但是却忽略了最重要的效率问题,还有学生真正接受知识的多少,导致这一问题的原因是多方面的,这就需要我们从实际出发,认真钻研课程以及教课方式,把课本上的知识更形象生动地传授给学生,提高课堂效率。那么怎样才能找到一条有效途径,既能提高课堂效率又能增加课堂气氛呢？下面是作者的一些亲身体验。     

浅谈新课改之后的初中生物教学

素质教育是全方位、主体化、多功能的教育教学。实施素质教育已成为教育改革的必然趋势,所以有关生物学素质教育的理论和实践问题,需要我们不断地探索和研究,在生物教学中进行大量的教学方法和教学过程的改革,如过程式教学法、情景教学法、引导探究法、发现探索法、实验探究法、目标教学法等。通过对这些改革的思考和分析,我们认为要想适应素质教育的教育目标,一定要全面、具体、恰当。     

浅谈新课标下高中生物教学的生活化

新课程标准中提出了＂注重与现实生活的联系＂的课程理念,即生物课程要与现实生活联系起来。因此在新课程背景下的高中生物教学应体现生活化。本文从课堂导入、教学过程、课后练习三方面来阐述了如何实现教学与生活的统一,以激发学生的学习兴趣,提高学习效果,培养实践能力。     

新课程改革下的高中生物概念教学模式初探

本文从高中生物核心概念的遴选切入,对概念教学模式进行了初步的归类,对概念教学的基本思路、研究方法也进行了初步探究。     

灵活运用新课标 有效提高课堂教学

课堂教学是一个由多要素构成的复杂动态系统,它是提高课堂教学质量,推进学生主体性发展,实施素质教育的重要阵地。提高课堂教学效率是每个从事教育工作的同志要思考和解决的一个核心问题。     

新课程标准下的语文教学

在语文课堂教学中,积极创设和谐民主的教学氛围,为学生提供自主探究的时间和空间,再给予学生一定的学法指导,同时要注重培养学生的自学能力,以促进其自主学习习惯的形成,从而使学生主动进行探究学习,在实践中学习,运用语文。