体育舞蹈教学在塑造大学生人格中的作用

舞蹈内涵丰富,融合艺术、体育、音乐、舞蹈、服饰于一体,具有较强的表演性和竞技性。经常参与舞蹈运动能够使人精神状态饱满,同时也能消除一部分因工作和学习带来的疲劳感,改善情绪,使人的心灵得到净化。另外,经常参与舞蹈运动有益于身心健康的同时,还锻炼了人们的交际能力,增进了思想感情的交流。本文基于教学实践,深入而全面地总结了舞蹈教学在塑造大学生人格中的作用。     

对舞蹈教学中利用情境教学法的探索

针对舞蹈教学中利用情境教学法的探索,介绍了在舞蹈教学中情境教学的意义,探讨了舞蹈教学与情境教学的关联性别,主要有在舞蹈教学中要利用语言来描绘舞蹈的情境教学、在舞蹈教学中要利用多媒体和影视画面再现情境教学、在舞蹈教学中要利用音乐来渲染情境教学,用音乐提高情境教学的效果,同时指出在舞蹈教学中使用情境教学法应注意的问题．使情境教学在舞蹈教学中收到事半功倍的效果。     

舞蹈运动损伤与预防项目研究

本项目针对舞蹈教学与训练的实践中,舞者多在教学与训练过程中因为某些原因产生损伤,并且随着运动强度的增加,损伤的几率和严重性也越来越大,进而影响学习和训练的问题进行分析研究。旨在通过对舞蹈运动损伤与预防项目的研究,以遵循舞蹈审美及其运动规律为核心原则,使从事舞蹈运动的人员,较为完整地了解科学的舞蹈运动理论知识,以增创现代科学训练器械为辅助,降低舞者在舞蹈过程中潜在的损伤风险,有效的预防舞蹈运动损伤的发生。     

舞蹈表演教学初探

每个人都具有舞蹈的能力,因为舞蹈起源于人体的动作而每个人无时无刻也离不开动作。然而,舞蹈表演则需要进行一定的后天学习,才能使舞蹈艺术化的表现出来。舞蹈表演是一种心理活动,舞蹈表演教学则是心理的训练,怎样使学生认识和体验舞蹈作品,那就应该正确运用自己所学的一切手段服务作品、体现作品。     

以学定教,建构中职特色舞蹈教学课程

<正>在中等学前教育音乐艺术教育中,幼儿舞蹈是十分重要的组成部分,好的舞蹈作品,在素质教育中发挥着重要作用,它不但能够使学生在潜移默化中受到美的熏陶、启迪和教育,进一步提高学生的综合素质,而且能培养学生健康的审美情趣,激发学生对舞蹈产生浓厚的兴趣,并积极主动地参与舞蹈教学,达到寓教于乐、寓教于美的效果。中等学前教育是面向未来培养幼儿教师的,许多学校都开设了舞蹈课程,然而由于诸多因素的影响,舞蹈教学面临     

浅析舞蹈艺术的动律美感

在舞蹈教学的过程中,我发现有的同学技巧完成得不错,可总感觉与作品的意境不吻合,就像是纯技巧和无意义的动作组合,缺乏作品所要求的流动中的美感…… 喜欢舞蹈艺术的人都知道,舞蹈是在形体运动过程中形成的,这种运动过程,我们称其为动律。但仅有运动而没有韵感,就很难在运动的过程中产生动律美感,也就不会有感人的艺术魅力。     

在幼师舞蹈课中开展欣赏教学模式初探

舞蹈课是幼儿师范专业的一门必修课。舞蹈学科专业性较强,而中职幼师学生在小学、初中阶段大多没有经过系统的舞蹈训练,对舞蹈专业学习比较陌生,有碍畏难情绪。通过舞蹈欣赏课能提高初学舞蹈学生的学习兴趣,增加初学舞蹈学生的舞蹈理论知识,开拓初学者的舞蹈视野。如何调动学生的学习积极性,让学生成为课堂教学的主体呢?我尝试在保留原来欣赏模式的基础上加上“动”、“想”、“说”。在舞蹈欣赏课堂教学中综合运用“看、听、动、想、说”的教学模式充分发挥了学生在课堂教学中的主体作用,引导学生全方位参与舞蹈活动,调动了学生的多种感官,提高了学生的学习主动性和积极性,使学生全身地投入到舞蹈欣赏教学中。     

论舞蹈中的言传身授教学法

在当代和未来的舞蹈教学中,在出现其他科学方法(电化教学、电脑教学)的时候,“言传身授舞蹈教学法”,仍然是一种主要的或是重要的教学方法。什么是“言传身授教学法”?从文字上看,它包括语言讲解和以身示范两个方面。在人类没有出现语言之前,舞蹈教学可能只有“身授法”,在出现语言之后,语言作为一种人体的有韵律的运动,人的语言是不可能做出全面解释的。它的“只能意会,不能言传”的特性,已为越来越多的人所承认。因此,舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。“身授”就是实践,边做边体会,边做边讲。舞蹈教学,理论永远要伴随实践。在普通教学…     

民间舞蹈课良好课堂气氛的创建

民间舞是舞蹈者在自娱氛围中,情感真挚的自然流露,它决定了民间舞蹈课具有特殊的课堂气氛。民间舞蹈课教学设计应具有可创造性和预见性、教学语言要准确和启发性,教学中充分发挥学生主观能动性,使学生不仅仅是被动接受的对象,更是教学活动的参与对象,师生共同创建的良好课堂气氛。     

快乐舞蹈 提升素质

我国始终在大力提倡加强素质教育、实现人的全面发展。而舞蹈则成为普通人表达内心情感、从事审美活动、提升人生境界的手段和载体。在实施幼儿舞蹈教学过程中,注重将快乐、情感、创造教育引入舞蹈课堂,通过快乐舞蹈的学习,激发幼儿对舞蹈的兴趣,帮助幼儿形成良好的道德品质,同时也可以开发幼儿的创造潜能,培养形成幼儿主动学习的良好习惯,通过艺术教育的手段,凸显出幼儿舞蹈教学在素质教育方面的优势。     

民间舞蹈课良好课堂气氛的创建

民间舞是舞蹈者在自娱氛围中,情感真挚的自然流露,它决定了民间舞蹈课具有特殊的课堂气氛。民间舞蹈课教学设计应具有可创造性和预见性、教学语言要准确和启发性,教学中充分发挥学生主观能动性,使学生不仅仅是被动接受的对象,更是教学活动的参与对象,师生共同创建的良好课堂气氛。     

试析体育院校如何开展舞蹈啦啦操课程的教学

随着社会的发展,啦啦操运动成为了体育院校中一项重要的组成部分,由于其具有感染力,深受体育院校莘莘学子的喜爱,为了保证体育院校中能够更好的开展舞蹈啦啦课程,为社会和学校灌入更多的活力,本文就详细分析了舞蹈啦啦教学起源、发展现状,并基于现阶段发展现状,阐述了体育院校开展舞蹈啦啦教学的重要性及意义,最后提出四项在体育院校中开展舞蹈啦啦教学的策略。     

试论舞蹈课在高校体育教学中的开展

体育和舞蹈有着相似之处,都以人体的运动为基本手段,两者可相互吸收,相互借鉴,从而丰富各自的内容,本文从体育与舞蹈的共性、个性、以及舞蹈在身体形态,美育教育,自娱能力等方面进行叙述,并在教学中进行了运用,效果较好。     

谈高校非专业舞蹈课教学组合

教学组合是舞蹈课程当中教师必用的教学手段。它体现了教师教材组织,对学生的训练目的和教学成果。在高校专业舞蹈教学向非专业舞蹈教学转换中,如何使教学组合的编排和教法更体现非专业的特点,这正是需要探讨和研究的话题。     

谈高校非专业舞蹈课教学组合

教学组合是舞蹈课程当中教师必用的教学手段。它体现了教师教材组织,对学生的训练目的和教学成果。在高校专业舞蹈教学向非专业舞蹈教学转换中,如何使教学组合的编排和教法更体现非专业的特点,这正是需要探讨和研究的话题。     

舞蹈课在特殊教育学校教学中的重要作用

舞蹈是音乐教学中的一项重要内容,是艺术的表现形式之一。在舞蹈中,人们的身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。由于舞蹈动作富有节奏性、造型性、准确性和连贯性,具有直观、形象、生动、活泼的特性,是学生极为喜爱的一项活动。在特殊教育学校中,舞蹈是学生们比较喜爱的一种科目,尤其是聋生更是喜爱这一运动。     

谈谈舞蹈创编课程在学前教育专业的运用

现今学前教育专业的舞蹈课程多以舞蹈基础知识为主,教材中幼儿舞蹈编创课程又以简单的理论教学为主,可是教学实践中舞蹈编创又是经常用到的知识技能。多年的教学经历,感觉到学生舞蹈创编的能力在学前教育专业实践过程中非常薄弱,这和我们课程安排是有密切关系的,我们应把编创课程放在教学的重点部分进行训练,结合本人在北京舞蹈学院的编导专业所学的知识,谈谈在教学中应该如何很好的运用起来。     

动画前期制作与卡通品牌的建立

这是一个激发想象力、运动与娱乐的世界。它让孩子们参与了多种多样的与艺术有关的活动：舞蹈、音乐、想象、色彩、图案、图形与声音     

谈舞蹈教师肢体语言的美育功能

舞蹈是有生命的、运动中的人体艺术,舞蹈教师要对舞者的肢体进行严格而科学的训练,以便达到舞蹈内涵所要达到、所要表现的最佳状态。如从简单的站姿、坐姿、走姿到软开度的训练,以至于跳、转、翻等各种技能技巧的训练,这些都是更好地表现舞蹈最高境界之所需。同时还要通过老师的训导、示范等,使舞者日常的行为举止养成良好的习惯,从而显现出其人格及职业的魅力。     

浅谈中师舞蹈教学的实施

舞蹈是艺术的一种,它是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼,用规范化、有节奏的动作,通过人体的手势、动作姿态,造型来表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术表现形式。在舞蹈教学中要求教师要训练学生动作的协调性和对的感受,还要了解学生的心理状态使用使学生在轻松晗恰的同时对掌握专业的舞蹈知识与技能技巧。下面就近几年来对中师生舞蹈教学的实践,谈几点体会。