“双一流”背景下本科生导师制实施策略思考

在深入推进"双一流"建设的背景下,本科教育及创新能力培养至关重要,本科生导师制在培养具有创新思维和创新能力人才的过程中起着重要的作用。然而,目前我国本科生导师制实施效果欠佳,部分高校导师制流于形式,甚至出现功利化倾向。究其原因,主要是本科生导师制不够完善、导师与学生对导师制的认识不足。因此,须从制度、导师、学生三个方面进行改革,以提高本科生导师制的实施效果。     

导师制在药学本科生实习中的应用探讨

药学本科实习对提高药学本科生的专业水平和科研能力具有重要意义,实施导师制是实践过程中一种必不可少的管理和教育模式。通过实施导师制,可培养学生的科研思维能力,帮助学生获得和提高药学知识和技能。本文从实施导师制对学生创新精神、科研能力的切实提高及人才培养质量方面,以及在药学本科生实习中的应用进行了探讨。     

本科生导师制在旅游管理专业教学中的探索

将导师制引入旅游管理专业教学是一个有益的尝试,文章从我国旅游管理专业教育及导师制教学法的基本现状入手,分析了旅游管理专业本科教学实行导师制的必要性,提出了如何构建适合旅游管理专业本科生的导师制教学模式以及实施过程。在此基础上,指出旅游管理专业实行本科生导师制可能存在的问题,并提出发展建议。     

完善高校本科生导师制的初步探讨

本科生导师制是高等教育大众化背景下的制度创新。文章从近年来我国高校本科生导师制的背景、实施本科生导师制的意义和实施本科生导师制的运行模式、综合效果等方面进行了较为客观的综述和评价,并在此基础上提出了改善本科生导师制的初步想法。     

关于高校实施本科生导师制的一些思考

本科生导师制是目前高校本科生人才培养的一种重要模式。近年来,本科生导师制在我国各高校推行以来逐渐受到各高校的重视,但在推行过程中存在较多问题,影响了本科生导师制实施的效果。本文就本科生导师制实施过程中遇到的问题加以讨论并给出解决措施。     

大学导师制探讨

大学教育应该以人的发展为最终目标,突出人的主体性和个性发展。本科生导师制的推行,正是目前高校教育改革的一项举措。在诠释“导师制”概念的基础上,探讨了新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题及应对措施,对如何构建行之有效的本科生导师制模式提出自己的见解。同时,亦阐述了高等学校实施本科生导师制对学生思想教育管理的重要作用。     

本科生导师制的产生、发展及现状研究

本科生导师制最早产生于英国,20世纪30年代传入中国并由浙江大学率先开始实施。经过近百年的发展,目前国内许多高校都实施了本科生导师制。本科生导师制是高校发展和构建新型校园过程中的一项重要制度,对于提高大学生的全面素质,改进教学管理等方面都有十分重要的作用。本文试从本科生导师制的产生、发展及现阶段在我国的发展情况入手,进行一个理论综述。     

通信电子类专业导师制培养模式初探

高校实施本科生专业导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。本文针对国内部分高校本科生导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对通信电子类专业实施本科生专业导师制的人才培养模式进行了探讨。     

浅谈导师制对本科生独立人格和创新能力的培养

文章对独立人格的基本概念及培养现状进行了分析,指出了本科生人格培养过程中存在的问题,从优势、实施思路及实施原则三个角度阐述了本科生导师制的基本内涵,提出了基于本科生导师制培养学生自我建设精神、怀疑精神和创新精神,造就具有独立人格创新型人才的具体策略。     

关于地方普通高校施行本科导师制的几点思考

目前,作为高等教育管理研模式的本科生导师制已引起了众多地方高校的广泛关注,其实施对于我国高校教育体制改革具有深远的意义。本文对当前地方高校实施导师制存在的主要问题进行了分析,并针对性地提出了解决方法和完善措施。     

“临床导师制”在医学本科学生中的实践探索

导师制在我国长期以来是针对研究生教育的一种制度,本科生导师制是高等教育的一种改革和探索。在本科生教育工作中,“班主任制”是普遍实行的一种制度,从2002年开始有的院校尝试在本科生实习期间实行导师制,而我院从2009年开始在临床医学专业本科学生刚进入临床学院就试行临床导师制至学生毕业。通过开展此项活动,学生在各方面都有了较为明显的进步。     

独立学院城市规划专业导师制建立的实践与探索

本科生导师制是近年来我国许多高等院校作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式,是对传统教学模式的一种补充和丰富。本文对我院城建系在城市规划专业实行本科生导师制的情况进行了介绍,并指出了在推行导师制过程中存在的一系列问题,同时给出了合理化的建议和解决办法。     

成人高等教育专业导师制培养模式浅析

高等教育实施导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。成人教育是高等教育体系的有机组成部分,是全民教育和建设学习型社会的重要实现形式。文章针对国内部分高校成人教育导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对成人教育导师制培养模式进行了探讨。     

关于实施本科生导师制的教学研究

高等学校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量,而人才培养质量的提高,教师是最关键的因素,构建本科生导师制的人才培养教学模式是对提高人才培养质量途径的重要探索。文章综述了目前本科生导师制的在国内一些高校的研究成果和实践情况,探析了目前国内实施本科生导师制的问题及原因分析,最后提出了有针对性的建议策略。     

高等体育院校实施“本科教学工程”的对策研究

为进一步提高高等教育质量,教育部财政部于2011年继续开展＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂（简称＂本科教学工程＂）建设工作。本文分析了教高[2011]6号文件和教高[2007]1号文件的差异点,并结合高等体育院校实际提出实施＂本科教学工程＂的思路与措施,同时,就实施本科教学工程中应注意的几个问题进行了思考,促使高等体育院校在＂本科教学工程＂建设中取得新的成果。     

独立学院本科生导师制问题探析

目前,独立学院在本科教学中采用了学分制。为了保证学分制的顺利实施,在本科教育中引入了导师制。导师制具有指导内容上的针对性、方法的多样性的特点可以造就个性化培养的优势。但是在具体的实施过程中出现了一些问题。本文通过对导师制中存在的问题进行研究,并试图提出一些解决问题的方法。     

本科生导师制的考评与激励机制研究

本科生导师在我国各高校中已推行一段时间,但其效果并不理想。究其原因是多方面的,但本科生导师制的考评与激励机制不完善可说是重要原因之一。本文主要就考评和激励机制的建立与完善提出具体的建议和看法。     

校企融合探索地方本科院校应用型人才培养新模式

本文以地方本科院校应用型本科教育为主题,阐述了应用型人才的定义和应用型本科人才的培养目标以及培养途径,提出了构建＂政-产-学-研＂多元系联合培养人才思想,介绍了河池学院坚持＂学以致用、有发展后劲＂教育理念,开展＂主题多元化、形式多样性校企融合＂校企合作模式,构建＂深度融合、可持续发展＂的联合培养体系。