新课改下初中数学教学中若干问题及对策

新课改实施以来,初中数学教学取得了多方面的进步,但教学中存在的问题也不容忽视。为深化数学教学改革,教师应树立以人为本的教学理念,积极应用多元化教学方法,并注重营造开放的教学空间。     

新课改背景下城市初中体育教学的现状、问题及对策研究

新课改背景下,城市体育教学的发展是一个系统的问题。经研究发现,城市体育教学问题主要从教师、学生和学校三个方面体现出来。据此提出有针对性的建议,促进我国城市体育教学的发展,是研究的意义所在。     

新课改背景下城市初中体育教学的现状、问题及对策研究

新课改背景下,城市体育教学的发展是一个系统的问题。经研究发现,城市体育教学问题主要从教师、学生和学校三个方面体现出来。据此提出有针对性的建议,促进我国城市体育教学的发展,是研究的意义所在。     

新课改背景下小学数学教学中存在的问题与对策探讨

文章基于新课改背景下对小学数学教学中存在的问题进行了分析探讨.随着新课改的逐渐推进,当前大部分小学教师所使用的传统教学方式已经无法适应学生学习需求,因此这时为了更好的提升教学质量,需要教师打破传统教学方式,对学生进行正确引导,实现理论教学与实践教学的统一,为小学教育事业的发展奠定基础.     

新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略

随着新课改的逐渐深入,初中教学中应积极采取多样化的教学手段和方法,应用一定的教学策略,让学生积极参与教学活动,提高课堂教学的有效性,实现高效课堂,适应现代化教学的要求。     

初中作文教学的问题与对策

当前,初中作文教学效率低下、质量不高,已经普遍存在于初中语文教学中.究其原因,一是作文教学缺乏系统的规划,二是老师作文教学方法尤其是批改方法存在问题,三是学生积累不够,难以提高作文的质量.针对这几个方面的问题,我们尝试提出相应的对策,希望对当前初中作文教学有所启迪.     

初中数学教学中数学思想的应用

数学知识是数学方法和数学思想的综合体现,数学思想和方法又是作为其他应用学科的纽带。数学思想就是透过现象看本质,掌握数学知识和方法的本质,了解数学的规律。数学方法就是解决数学问题的程序和步骤,能够反映出数学思想。学习数学需要有数学思想,否则就是行在而神散,数学方法又是学好数学的实际行为。教育现代学生,需要让他们掌握良好的数学思想,培养他们的数学思想方式是我们教师当前的任务。     

职业学校数学教学存在的问题及对策

随着职业教育的不断发展,职业学校的招生数量也不断增多,在这种情况下,致使学校生源素质偏低、文化基础薄弱。数学作为职业教育的重要基础性课程,其教学质量的高低关系到学生自主探究能力、分析解决问题能力的培养成效。但是就当前数学教学现状来看,普遍存在着教学内容守旧、教学方法单一、教学观念落后的现象,致使教学质量难以提升。基于此点,文本首先分析了职业学校数学教学存在的问题,并在此基础上提出提高职业学校数学教学质量的有效对策。     

漫谈初中数学概念教学的若干尝试

本文针对当前初中数学概念教学的状况,将初中数学概念划分为直观型、抽象型两类,具体从教学取材思路、电教化教学、概念本质剖析等五个方面具体阐述了笔者对数学概念教学的思考。     

初中数学教学中数学思想的渗透略谈

数学思想方法是数学知识的本质,为分析、处理和解决数学问题提供了指导方针和解题策略,为学生进行探究性数学学习提供工具。数学思想方法是学生对数学知识内容的本质认识,对所使用的方法和规律的更改认识,是从某些具体数学内容和对数学的认识过程中抽象概括出的观点,再运用到数学研究中证明其正确性。     

论初中数学教学中的提问技巧

课堂教学的方法中,提问法是一种常用的方法．通常是老师负责提问,学生负责回答,因此也称为问答法。提问的目的在于使学生思维得到开发,能够真正对知识融会贯通。在初中的数学教学中,提问法经常被使用．而老师提问的技巧也多种多样,例如趣味提问法、发散提问法、悬念提问法以及铺垫提问法等等,因此本文通过对初中数学教学中的提问技巧进行分析,从而找出能够促进学生思维发展的提问方法．     

基于发生认识论的初中数学教学的几点思考

《课程改革目标》指出,初中数学教学活动旨在让学生获得广泛的数学活动经验。本文以发生认识论的主要观点为理论指导．在分析初中数学教与学的基本现状与特点的基础上．提出要深化对初中数学教学的认识．加强初中数学教学老师教学能力的培养．促进初中数学教学方式与平台的多样化．并加强完善教学评估机制建设。     

新课程标准下的初中数学教学

新一轮的课程改革正在如火如荼地进行,新课标下的初中数学课堂教学改革也在积极探索中,就此问题本人想谈一些体会。     

浅谈生命教育下初中数学课堂实验教学

数学实验教学是十分有效的再创造教学方法之一,它为学生素质的全面发展提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,是再现数学发现过程和解决数学问题的有效途径。为此,笔者在学校生命教育理念的指导和启迪下,结合自己的教学实践,通过设计数学实验,从六方面进行了积极的探索。     

探析初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略

为贯彻立德树人理念,教师需在传授知识的同时,引领学生全面发展,从广义及狭义两个角度出发提升学生的核心素养。问题意识作为推动学生自主思考、学习探究、思维发展等能力提升的重要因素,需在教学实践中积极培养,这对新时代教改背景下教师的育人活动提出了新的要求。本文通过探析在初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略,以期助推初中数学教学活动的良性发展。     

浅谈初中数学课堂小结功能

众所周知,目前的初中教材都是根据《基础教育课程改革纲要》与国家义务教育阶段《教学课程标准》所编写的,尤其是初中数学这类主要课程,它的内容是更加严谨和系统的。数学教学课堂为学生们提供了丰富多彩的教学内容,并会穿插一些阅读材料,设置思考和实践课节,为学生们创造自主探索的好机会。另外,在教学内容中,现在更多地已经引用了课堂小结的过程,这个教学内容对于学生们重新回顾知识和对新知识的衔接是极其重要的。本文首先阐述了初中数学课堂小结内容的必要性,然后举例说明了在具体课堂小结中的应用。     

大脑的发育特点对初中数学抽象思维的影响

把握不同年龄阶段学生大脑生长发育的特点,特别是初中生的大脑发育特点,无疑对初中数学教学大有稗益。因此,作为中学教师适当地学习并掌握一定的生理知识,尤其是脑科学知识并将其运用于教学实践,对初中数学教学肯定会有所帮助,是引导学生从形象思维转变为抽象思维的生物学基础。     

初中生数学学习困难与辅导策略研究

由于数学知识的特殊性,在初中生这个群体中会出现一部分数学学习困难的学生,主要表现为缺乏良好的学习习惯、知识掌握不扎实、缺乏良性的竞争意识等,通过分析发现,出现这些问题的原因有主观因素也有客观因素,改变学生自身的学习动机和学习习惯以及家庭、社会等环境在一定程度上会帮助初中生克服数学学习的困难。     

初中数学课堂教学与学生行为教育的探讨

数学教学是初中教学阶段基础课程之一,也是大多数学生和家长心中的核心课程,所以数学教学的质量和教学的效果一直是众多学校、学生和家长比较关心的问题,而中学时代的行为教育却是孩子成长发育过程中不能忽视的问题。所以笔者就教师和学校对初中学生在数学课堂教学和学习中如何进行行为教育,从而在提高教学质量的同时还对学生的行为和德育有很好的教育效果这一类问题谈谈自己的认识和见解。