中学历史教学中的情境教学法的应用探索

随着新课程标准改革的不断深入与推广,原有的中学历史教学方法已经不能够满足目前学生的实际学习需求了,需要进行新的探索与转变。本文将针对中学历史教学中的情境教学的应用这一课题进行相应的探索,以此提出促进情境教学法在中学历史教学中的实际应用的具体方法。从而进一步增强学生的课堂参与度,提升中学历史的实际教学质量。     

新课改下中学历史教学中存在的问题与对策探讨

近几年来,随着社会经济与科学技术的不断发展,我国教育事业也取得了越来越多的成就。新课程改革要求教育者要以培养学生的综合素质为根本目的,让学生得到更加全面的发展,中学历史教学亦然。然而目前我国在中学历史课程的教学中尚存在着许多问题,这些问题抑制了其教学工作的进一步发展,也影响了中学学生对历史知识的学习。本文主要针对新课改下中学历史教学中存在的问题进行分析与探讨,并就其解决对策提出一定的建议。     

谈历史教学的教学目标和学习方式

历史教学的目的是让学生在学习过程中能够产生对自己的身心发展有内化作用的效果,文章从中学历史学习的体验性、批判性、反思性谈起,对当今中学历史教学的目标和学习方式进行了论述。     

谈历史教学的教学目标和学习方式

历史教学的目的是让学生在学习过程中能够产生对自己的身心发展有内化作用的效果,文章从中学历史学习的体验性、批判性、反思性谈起,对当今中学历史教学的目标和学习方式进行了论述.     

试析大学物理实验开放式教学模式

大学物理实验课采用开放式教学的模式有着较多的优点,其可以培养学生自主学习的意识,还可以提高学生的创造力以及创新精神,在对当前高校物理实验教学现状进行调查与分析后,相关人员提出了开放式教学的设想,采用这种教学模式可以提高教学的质量,可以增强学生的学习效果。本文对大学物理实验开放式教学模式进行了介绍,还对应用这种教学模式需要做的改革进行了分析,对教学的效果进行了探讨,希望可以促进这种教学模式更好的推广,从而提高我国高校的物理教学水平。     

初中历史教书中学生问题意识的培养

为了充分调动学生的主观能动性,培养学生的自学能力,笔者结合自身多年教学实例,对中学历史教学学生问题意识培养进行了分析和谈论,希望能够从理论和专业学科的角度为学生梳理问题,帮助其更好的学习中学历史课程。     

浅谈中学历史的学业评价

中学历史教学近年来取得了可喜的发展成绩,但是许多方面仍然存在缺陷与不足,学生的中学历史的学业评价是个热点话题,新课改已经明确要求在中学历史教学中,教师占主导地位,学生占主体地位,教师要充分发动学生的积极性和创造性去学习历史,要改变传统的评价方法,促进学生的全面发展。     

青少年运动兴趣培养与发展

青少年运动兴趣的培养和发展是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.本文通过对当前中学体育教学的现状进行分析研究,提出今后改革中学体育教学的可行性对策与建议.     

"开放式"教学在《机械制图》课中的应用

机械制图课是一门专业基础课,它的主要目标是培养学生读图和画图的能力.本文阐述了在机械制图教学中,如何运用“开放式”教学,激发学生学习兴趣及培养学生空间想象能力与创新能力,并对采用“开放式”教学收到的效果进行了分析.     

论初中数学开放式教学的参与要素及其方式优化

当前初中数学教改的重要命题主要围绕确立以学生自主探究学习为主体的开放式教学新模式而展开。探究初中数学开放式教学的关节点涵盖了内涵探讨、参与要素、方式优化等层面。     

论中学历史教学中重“教”轻“学”的转变

中学历史教学中,重教轻学的方式必须转变,否则新课改难以推行,学生自主、合作、探究学习能力的培养无法落实。     

创设情景教学 构建高效课堂

结合新课程的教育理念,以＂三维＂教学目标构建课堂教学,激发学生学习历史的兴趣,营造开放式的学习环境,创设课堂情景教学模式,构建高效课堂。     

在初中科学课堂中实施开放式教学

本文试图从必要性、原则、内容等方面阐述初中科学开放式课堂教学模式,并在教学实践中不断丰富和完善,构建适合初中科学课堂的开放式教学体系,为初中科学教师实施开放式教学提供实践经验和理论基础。     

学分制教学计划管理模式的探讨

随着教育体制的改革和成人教育需求的提高,开放教育和成人教育越来越受到公众的认可,开放教育以其教育对象开放、学习环境开放、学习形式开放、学习时间开放、学习内容开放的特点,对教学计划管理模式提出更高的要求。本文通过对当前教育发展形势下现有静态教学计划管理模式不足之处的探讨和对学分制动态教学计划优势的分析,探讨与教学改革相适应的、科学的、规范的教学管理模式,为开放教育完全学分制和自主选课的实现打下坚实的基础。     

初中数学有效教学载体的探索

本文根据作者多年来的初中教学实践,通过以活动为载体,安排学生数学学习实践活动;以情境为载体,激发学生数学学习兴趣,以儿歌故事为载体,培养学生数学学习爱好;以各种教学工具为载体,鼓励学生开展探究式数学学习;以知识结构图为载体,帮助学生建构数学知识体系等适合初中课程设计、适应初中生心理特点的教学方法,激发和提高初中生数学学习兴趣和能力,提升数学教学效果。     

中学数学学生学习兴趣的引导和培养

爱因斯坦有句名言＂兴趣是最好的老师＂,良好的兴趣能激发学生学习的动力,提高他们的学习效率,如何培养中学生对数学的兴起是中学数学教学的任务之一。本文在分析中学生数学学习特点的基础上,详细论述中学数学教学过程中学生数学学习兴趣,为提高教学效率与中学生的数学学习水平提供一点帮助。     

高效有序的高中历史对话教学构建研究

历史教学的好与坏直接关系到学生对历史的掌握以及对历史的认识,它是对过去的记录,更是历史文化和历史艺术宣扬的途径。因此,必须要重视高中历史教学,正确认识高中历史的重要性,从根本上改变传统历史教学所存在的弊端,提高历史教学的教学效率。让学生对历史产生浓厚的学习兴趣,从而提高历史学习效果。就此,本论文将对话教学策略融入到高中历史教学中,希望能真正改变高中历史教学存在的不足。     

世界史在高中历史教学中的薄弱现状及原因分析

世界史教学在中学历史教育中占有很大比重,通过世界史的教学,有助于培养青少年的世界意识和全球化观念,有助于学生理解和尊重不同国家和民族的文明成果,其重要作用在全球化的今天愈加突显。然而我国当前中学世界史教育还存在诸多问题,造成世界史教学比较薄弱的现状。本文拟从教材编排、学生知识结构以及教师自身素养三个方面来剖析造成薄弱现状的原因。     

浅谈初中历史教学中多媒体技术的应用

随着我国教育体制的不断完善,越来越多的新技术和新理论运用在了教学上,使我国中学历史教学的有效性有了很明显的提升,作为课程体系中不可缺少的一个重要组成部分,历史教学会一直伴随学生整个中学甚至是大学阶段,新时期下,仅使用传统的教学模式已经不能满足社会对于历史教学的需要,因此,一定要进行教学改革。本文就初中历史教学中多媒体技术的应用,做了深入的分析和探讨。