理实一体化教学模式在PLC教学中的实践与探索

随着PLC技术的广泛应用,PLC编程与应用技术也已成为机电一体化专业一门实践性很强的核心课程。文章介绍了采用理实一体化教学模式,在课程设置、教材编写、实训中心、师资队伍方面的改革及思考。     

“理实一体化”教学模式探索

＂理实一体化＂是一种创新的教学模式,是职业教育专业教学中独有的特色。它改变了传统的教学模式,融理论与实践于一体,体现了职业教育的特色。本文主要从职高数学实施＂理实一体化＂教学模式出发,分析实施＂理实一体化＂教学模式的优势及存在的问题,探讨职高数学＂理实一体＂化教学模式实施的途径。     

微课在高职“理实一体化”教学中的应用探讨

在高职“理实一体化”教学中运用微课,不仅可以突出学生主体地位,而且可以增强学生学习兴趣,促进优质教学资源共享,而这对于高职“理实一体化”教学效果的整体提升是极为有利的。基于此,本文中笔者首先分析了微课在高职“理实一体化”教学中的应用优势,然后着重探讨了微课在高职“理实一体化”教学中的具体应用,以期为其他相关工作人员提供参考。     

论理实一体化课程项目教学法

高职教育强调培养学生职业实践能力,理实一体化课程如何以最有效的模式组织教学,提高学生综合实践能力,是亟待解决的问题,项目教学是可行方法之一。     

浅谈理实一体化教学模式在汽车电器课程中的应用

随着高职院校专业教学改革的深化,越来越多的高职院校汽车专业在专业课程的教学过程中采用理实一体化教学模式：本文介绍了理实一体化教学模式在我院汽车电器课程教学中的实施情况,分析讨论了理实一体化教学模式的实施条件,并给出了具体的实施方案。     

实施“理实一体化行为导向教学法”创新工程测量课程教学模式

在工程测量实践教学中,实施“行为导向教学法”之一的模拟教学法,取得了成功。由于学时的制约因素,及学生对理论教学缺乏兴趣,引发在理论教学中推广“行为导向教学法“之二案例教学法的尝试,从而构成“理实一体化行为导向教学注”,创新了工程测量课程教学模式。     

“互联网+”背景下“信息化课堂”在高职理实一体化课程中的应用

在"互联网+"时代,传统的高职理实一体化课程面临着"低头族"等一系列挑战。"堵不如疏,疏不如引",实施基于移动智能手机的信息化课堂教学改革条件已成熟。本文以电气专业"数控机床电气控制"为例,阐述了信息化课堂教学改革的实施方案,总结了其优点,并分析了其对学校、教师和学生提出的新要求。     

理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用

随着我国职业教育的飞速发展,理实一体化的教学方法和手段已逐渐渗透到职业教育的各个专业,特别是在中职的电子电工教学中融入理实一体化的教育理念,已成为一个十分重要的课题。本文立足于教学实践,针对传统教育方式的不足,采用理实一体化的教学模式,并运用具体的教学案例,探讨理实一体化在电子电工实训教学中的优势和有效运用。     

理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用

随着我国职业教育的飞速发展,理实一体化的教学方法和手段已逐渐渗透到职业教育的各个专业,特别是在中职的电子电工教学中融入理实一体化的教育理念,已成为一个十分重要的课题。本文立足于教学实践,针对传统教育方式的不足,采用理实一体化的教学模式,并运用具体的教学案例,探讨理实一体化在电子电工实训教学中的优势和有效运用。     

浅谈理实一体化在汽修教学中的实践应用

我国汽车行业目前处于迅速发展的阶段,近年来不仅呈现产量剧增的情况,还对于汽修方面人才有了更高质量的要求。因此,汽修行业中对于人才的需求已经达到十分高要求的程度,普遍需要一些动手能力和学习能力十分强的人才,才能为汽车行业的发展提供足够的后备力量。本文探讨理实一体化在汽修教学中的实践应用,为汽车行业的健康发展提供建议。     

理实一体化模式在中职会计教学中的应用

所谓理实一体化教学,就是将专业理论课与实习课进行组合教学,它不仅做到了理论与实践的沟通和联系,而且激发了学生主动学习的兴趣和激情。这种教学方法,经尝试收到了较好的教学效果。但如果在教学过程中教师把握不好教学环节,或教师根本只做形式上的理实一体化教学,那就不可能达到预期的教学效果,甚至耽误学生的学习。     

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。     

理实一体化教学初探

"理实一体化"教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式.理论知识围绕技能训练展开教学,"在做中学,在学中做";既能实现理论与实践的完美结合,又能发挥学生的主体作用,突出操作训练;既完成理论教学,又实现对学生职业技能的培养和提高,做到"教、学、做"合一,提高教学质量.     

理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用

理实一体化教学是近年来实用性教学中比较突出的教学方式,融合教学、联系、学习三位一体的教育模式,在我国高职院校当中已经全面推广。理实一体化教学从根本上解决了教学当中操作与实践脱节的情况,提高学生的动手操作能力,增加学生的专业经验,满足社会、企业对于操作型人才的需求,也完成了高职学校的教育目标。本文主要研究理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用,通过对于理实一体化教学的教学内容,应用方式和教学效果三个方面对于理实一体化教学在钳工教学中的应用情况进行分析,为高职学校深入研究理实一体化教学提供理论和研究基础,提高高职学校的教学质量,也为理实一体化教学在其他专业的使用提供借鉴。     

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。     

“理实一体化”在机械专业中的实践探索

“理实一体化”教学模式是理论教学与实践教学内容的一体化,同时也对教学的软硬件提出了较高的要求,机械专业的“理实一体化”实践探索有利于学生技能的培养,符合职业教育发展的方向。     

“理实一体化”在高职《互换性与技术测量》课程教学中的应用

随着社会经济的不断发展,社会各行各业对于高职人才需求有增无减。从以往教学经验来看,互换性与测量技术都是专业课程设置及教学任务中的重点及难点。文章主要就高职互换性与测量技术理实一体化教学进行简要分析及阐释,并提出切实可行的参考意见。     

数控专业理实一体化教学模式浅谈

本文以数控专业《数控编程与操作》和《数控加工工艺学》二门专业课理实一体化教学为目标,结合教学中的具体案例,分析了理论教学和实践教学分开的弊端,指出了目前数控专业实行理实一体化教学的必要性和可行性,并对教学的重点环节作出了具体安排。实践证明,理实一体化教学激发了学生的学习兴趣和提高了操作技能,促进了“双师型”建设,是目前中职学校教学改革的必然走向。     

理实一体化教学在钳工教学中的实践和应用

高职院校中专业课教学,钳工专业的教学是一项重点教学科目,其大部分的课程都具有较强的实践性,以及应用性,学生只有通过大量的实际操作才能够将自己的学习能力提升。在传统教学模式影响下,其教学中存在一些问题,重理论、轻实践是高职院校教学中比较明显的缺点之一,为实际教学带来一定的阻碍。基于此,在本文中,对钳工专业教学进行分析,并提出促进教学改革的对策。     

高职文秘专业理实一体化教学研究

高职文秘专业要培养适应社会需求的应用型人才,必须大力开展形式多样的实践教学,切实提高毕业生的实际操作能力。理实一体化教学成为很多高职文秘专业教学中的薄弱环节,大量散落于课程中的实践课时流于形式。本文从实施理实一体化教学的必要性、理实一体化教学目前面临的困境出发,探讨了解决困境的途径和方法。