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《养花》是现代著名作家老舍的作品,通过记叙养花给人带来的好处,集中表现了“养花是一种乐趣”这一主题。作者笔下讲明自己“爱养花”认为是“生活中的一种乐趣”,接着具体讲了养花是一种乐趣的内涵。首 相似文献
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《穷人》这篇文章,是列夫·托尔斯泰的著名短篇小说之一,它不同于一般的记叙文,它是借助于塑造人物艺术形象来表达中心的。开头在写桑娜的勤劳和善良的同时,重点对桑娜 相似文献
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板书以“粜米”为主线贯穿全文。先点明了是谁粜米。再用四个简明的标题概括文章的主要内容,帮助学生理清了层次,弄清了故事梗概及课文段落之间 相似文献
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这篇文章是我国著名的文学巨匠鲁迅先生的作品,讲的是作者早年留学日本,在仙台学医时,老师藤野先生毫无民族偏见,正直无私的崇高品质,表达了作者对藤野先生尊敬的感情。根据教学要求,可作如下安排: 相似文献
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课文第一部分是通过叙述故事的形式提出自己的观点:世界上力气最大的是植物的种子。板书“超越一切”,以加深这个印象,又吸引学生思考:为什么种子的力“简直超越一切”? 第二、三部分是以人们可信的事实来证实种子和小草发出的力量是巨大的。板书“可怕——分开骨骼”,“不可抗拒——掀翻石头”,在列举事实的依据的同时,又点明其力量大得惊人的程度,使学生对文章思想的体会进一步加深。 相似文献
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这是一篇议论文。在教学中,应该根据议论文的特点考虑教法,设计板书。文章的题目是“为人民服务”,也是文章的中心论点。抓住这个中心论点,提挈全文,让学生理清文章的层次,理解阐明的道理,同时使学生获得对议论 相似文献
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《彩色的翅膀》是指昆虫的翅睹,文章借昆虫来写爱岛建岛的解放军战士,板书宜扣“昆虫”二字来设计。全文可按“设疑、解疑、点题”的思路分为三个部分。先写“护昆虫”。海面波涛起伏,船儿前后晃荡。小高晕船了:原先有说有笑,此刻紧闭嘴唇,两眼发愣。可是,他却“扔”开大提包,“抱”紧纸箱子。这一“扔”一“抱”,对比如此鲜明,令作者、也令读者好生奇怪:纸箱子装的是什么?——原来是 相似文献
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《齐王大圣》是根据我国古典神话小说《西游记》第四回中的一段改编而成的一个小故事。文章通过孙悟空与玉皇大帝作斗争的一段经过,赞颂了孙悟空不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。分清事情的前因后果,是这篇独立阅读课文的训练重点。因此,我们可在指导学生自学中抓住这一训练重点,来设计板书,组织教学。在学生自学课文以后,教师可通过以下提问来突破课文重点训练项目:1.这篇课文说了一件什么事?2.玉皇大帝为什么要擒拿孙悟空?3.玉皇大帝调派天兵天将擒拿孙悟空的经过怎样?4.玉皇大帝擒住孙悟空没有?最后结果如何? 相似文献
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本文是常识性的阅读课文,重点在介绍激光的特点和用途。这是小学生比较陌生的当代科技前沿知识。板书根据文体特点采用了表格式设计。先按课文内容,将激光的特点形象地概括为“最亮的光”、“最快的刀”和“最准的尺”,然后在“原因”一栏里列出简要解说;最后一栏用“分述” 相似文献
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课文写旧北京春天的大风,把无形的风写得如此生动、形象,给人以身临其境的感觉,这完全得力于作者深入、细致的观察。板书设计按课文的层次结构,分列了作者对风的“总写”、“分写”和“反写”三部分。课文开头,作者简略地总写了旧北京春天大风的起因和气势。接着,在主体部分,作者又细致地分写了狂风肆虐的各方面。这里,作者仿佛是信手拈来,姿意写去,其实层次井然,结构缜密。板书设计在这方面点明是必要的:先写“铺外的风”,是从“物”写到“人”;再写“屋内的风”,是从“人” 相似文献
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这是一篇长课文,又是一篇独立阅读课文。五年制教材选入第七册,因其难度较大,六年制教材调入第九册。随着学生理解文章的能力的提高,对学生自学的要求也应逐步提高。对高年级学生,不仅要求他们能够在自学中大致了解文章的内容,而且要求能够试着分析文章,理解文章的中心思想,体会文章里的思想感情。在指导学生独立阅读这篇课文时,可先让学生按顺序给每个自然段标上序码(凡提行的都标),在通读全文的基础上,试 相似文献
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《手》是一幅构思缜密,以小见大,烘云托月的白描画。学习它,主要有两个难点。一是不易抓住从外表到内心,以手写人的特点。课文分三段来写陈秉正手的特点——技术高超、坚硬有力、灵巧能干,刻画细致,不惜笔墨,红花绿叶,对比鲜明。第一段,先将陈秉正的年龄与体质进行对比,再将教练农活时的师徒进行对比,写出了陈秉正的手的第一个特点——技术高超,这些对比有力地映衬陈秉正本领高强、技术全面、 相似文献
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板书没计抓住了文章思路,以两条平行的线索“蜜蜂”、“养蜂工”对应展开。第一处交叉是“赶花”,蜜蜂要“赶花”,养蜂工为了“赶花”。蜜蜂是“没命地干”。“直到累死”,真是和人一样“最有觉悟”了,而养蜂工也是“一年四季”、“天南海 相似文献
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课文以苹果为线索,通过"送"、"传(让)、"吃"三个主要情节的描述,表现了革命战士之间真诚的阶级友情.在学生独立阅读课文后,可运用上述板书帮助学生解决以下问题:1.检查阅读效果时,让学生谈谈这篇课文写了一件什么事,板书"送——→传(让)——→吃",使学生认识课文是以"一个苹果"为线索展开情节的,了解课文的思路,课题和课文内容的关系.课文有十 相似文献
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课文按事情的发展顺序安排故事情节。因此,板书可按课后的五个小标题,用精练的词语概括,并配上箭头示意。第一自然段是故事的发生,主要交代五壮士接受掩护的任务。第二自然段是故事的发展,五壮士诱敌上山,痛击敌人,班长指挥,副班长大吼大打,战士们掷手榴弹,又射击,把敌人打得尸体遍地。这“吼、打、掷、 相似文献
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《林海》这篇课文,先总说大兴安岭这个悦耳的名字使人感到“亲切与舒服”。接着,在分述部分,作者对大兴安岭进行了由远及近、由粗到细的生动描写,以及由表及里的丰富联想,一层深于一层地“证实”了兴安岭的确使人感到“亲切与舒服”。描写部分分三层:岭的温柔;林海的壮观;野花的多彩。联想部分分二层:由眼前 相似文献
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《琥珀》一文不仅说明了一般琥珀形成的条件和过程,而且从“那块”“有两个小东西关在里面”的特殊琥珀,假想了发生在“大约一万年前的故事”。本文板书企望图文并举地把“一般”和“特殊”结合起来,较为“简明而确切”地说明问题。①板书中列出的一般琥珀形成的条件和过程,对照课文内容是一目了然的。从形成“那些松脂球”到形成那些“松脂球化石”,就是箭头所指的课题包括的所有的琥珀。 相似文献
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《唐打虎》是皖南的一个民间传说.教学这篇课文的重点是使学生了解唐打虎祖孙俩打虎的经过,教学的难点是让学生领会唐牛临死前叮瞩儿子的两条打虎经验所包含的哲理.教学时,让学生根据课文后面的三个思考题独立阅读、进行思考.学生回答第一、二两个问题,教师要适当 相似文献
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《伟大的友谊》这篇课文层次清楚,中心明确。如果在板书中逐段抓出一些关键词语,最后再归纳中心,这还是不难的。但是,要在书中恰当而巧妙地反映马克思和恩格斯之间“友谊”上的联系,却不那么容易。谢恂老师正是从这个角度考虑,在设计的板书中,较好地体现了马克思和恩格斯的“互相关怀”、“互相帮助”和“亲密合作”。板书的主体部分也是文章的重点所在。教者没有简单地把一些重点词语罗列出来,而是抓住记叙的主要事实,辅之以箭头示意,使学生一目了然地 相似文献