浅谈农村“留守儿童”的心理疏导

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,养成了柔弱、内向、自卑、孤僻脾气暴躁、冲动易怒等不健康的性格倾向.农村“留守儿童”存在着心理问题：情绪方面有孤僻、冷漠、焦虑、忧郁;性格方面有自卑、怯懦、说谎;在学习困难时,不能承受过大的压力,造成学习兴趣的失去,有的甚至产生学校恐怖症,厌学等问题.对“留守儿童”的进行心理疏导要从抗挫折能力培养、自信心的培养、合作交流能力的培养这几方面入手.关爱“留守儿童”,做好“留守儿童”的心理教育,让“留守儿童”在同一片蓝天下健康成长让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”.     

农村小学留守儿童关爱工作探索--基于对T市的调研分析

农村小学作为关爱留守儿童工作的主导力量,要加强德育工作,充分发挥“留守儿童之家”的作用,通过完善“留守儿童”档案、加强心理健康辅导、充分发挥家长学校作用等途径做好教育帮扶,同时要多举措扩大留守儿童视野,让关爱留守儿童工作持续、深入、有效,让留守儿童健康、安全、快乐地成长。     

“三帮·牵手”暖人心

最近，我们学校开展了“三帮·牵手留守儿童”活动，学校里的每位老师“牵手”三名留守儿童，全校50多位老师，总共“牵手”150多名留守儿童。这些留守儿童父母外出打工，生活缺少关爱，成绩往往也不理想，为了使他们能够健康快乐地成长，各位老师在学习上帮助他们，在生活上给他们关怀，在校园里，谱写了一个个感人的爱心故事……     

衡水市关爱留守儿童工作的探索与思考

“留守儿童”是一个特殊的弱势群体。关爱“留守儿童”是全社会共同的责任。衡水市站在构建和谐社会的高度,认真实施“关爱留守儿童工程”,为留守儿童的健康成长做了大量工作。取得了较好的成效。     

“留守儿童”教育误区及对策研究

“留守儿童”的教育现状不容乐观,尤其是在“留守儿童”教育方面所存在的一些错误认识和不当做法还没有引起人们的足够重视。这恰恰是解决“留守儿童”教育问题的关键所在。文章通过实地调研对“留守儿童”教育中存在的误区、成因及后果进行了分析和总结:对“留守儿童”的认识过于片面;对“留守儿童”关爱的价值取向存在差异;关爱的方式方法不当;关爱的领域存在盲区。并提出了走出误区的建议和对策:转变认识;调整关爱的方向和重点;改进关爱的方式与方法;以期对“留守儿童”的教育提供建设性的意见与建议。     

关注留守儿童构建和谐社区

由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。     

关注留守儿童 构建和谐社区

由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。     

为留守孩子撑起一片蓝天——四川省渠县留守儿童教育工作纪实

近年来,渠县教育局以人为本,创新机制,充分发挥教育部门在“留守学生”教育管理中的主渠道作用,大力实施留守儿童关爱工程,让留守儿童健康成长,成为快乐、健康、向上的阳光少年。     

补偿性关爱对留守儿童的不良影响及对策探索

随着留守儿童数量的大量增加，其身心健康问题愈发受到关注。本文结合相关文献完成了“补偿性关爱”及“留守儿童”的界定，从多个角度分析了“补偿性关爱”的心理成因及外在表现，在探讨“补偿性关爱”对留守儿童的多种不良影响的基础上，提出了相应的应对策略，以期消除不良影响对留守儿童健康成长的危害，为留守儿童的健康成长及全面发展保驾护航。     

关爱留守儿童 共享美好明天

留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体。由于缺乏父母监护和关爱,这些留守花朵,在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面普遍存在较大隐忧,带来了许多新的教育问题。如何有效帮助留守儿童健康成长,提高留守儿童的综合素质？这是构建学校和谐教育的一项迫切任务。近年来,我们以高度的责任感,积极开展留守儿童教育工作,努力使留守孩子“离开父母不乏亲情,留守在家不缺关爱”,让同一片蓝天下的孩子共同健康快乐成长。     

强化“留守儿童”教育管理

随着劳务经济持续快速发展,农村留守儿童的教育管理问题也日益突出。为此,要强势启动教育“关爱工程”,对“留守儿童”在生活、学习、健康和心理等方面予以更多的关心和爱护。     

导师引路育花蕾 机制护航助成长

留守儿童问题,日益成为社会关注的焦点。在探索中我们针对越来越多的留守儿童,采取了一些必要的措施,逐步走出了留守儿童特有的“四难”境地,让这些缺少关爱、缺乏修养,学习相对滞后,略有孤僻、自卑的孩子,跟别的儿童一样健康快乐的成长。     

教育部关工委召开关爱留守儿童座谈会

近日,教育部关心下一代工作委员会召开了部分省“关爱农村留守儿童工作”座谈会。会上,与会代表就如何发挥教育系统老同志的特殊优势,做好关爱农村留守儿童工作交流了经验,并围绕如何做好新形势下关爱农村留守儿童工作进行了广泛深入的研讨。大家认为,关爱留守儿童是一项复杂的系统工程,需要建立长效机制,教育系统关工委和“五老”人员要充分发挥自身优势,找准切入点,积极配合,有所作为。     

祥云县召开关爱留守儿童教育工作推进会

近日,大理州祥云县召开关爱留守儿童教育工作推进会。县委、县人大、县政府相关领导出席会议,各乡镇相关负责人,10所“关爱留守儿童示范学校”所在村的党支部书记、乡镇中心学校校长、10所“关爱留守儿童示范学校”的校长参加了会议。     

甘肃“留守儿童之家”遍布所有乡镇

甘肃省为解决农村留守儿童教育面临的学习成绩不良、监护不力、生活贫困等突出问题,启动了“关爱农村留守儿童100％覆盖行动”：在全省每个乡镇各建一所留守儿童之家,为所有留守儿童提供关爱和服务。     

全国首个“爱心小屋”落户广平

日前,由中英人寿保险有限公司投资,旨在关爱农村留守儿童的“星星点灯·关爱留守儿童公益计划”河北站“星星点灯·关爱小屋”揭牌仪式在广平县胜营镇中心小学举行,这是该公益计划启动后全国建成的首个“关爱小屋”。     

基于补偿性关爱的心理健康矫正策略

国家在社会基层普遍建立了留守儿童关爱救助体系、制度，注重对留守儿童实施关爱行为，但对留守儿童心理健康的疏导和教育缺乏持久性，并且存在对儿童心理变化的研究不够深入的现象。本文通过研究季节性留守儿童在父母回归后的心理和行为，分析父母补偿性关爱的心理成因和对儿童心理健康发展的影响，旨在促进儿童的心理健康发展。     

立足健康中国关注农村留守儿童心理健康——农村留守儿童心理发展特点研究

健康是促进人的全面发展的必然要求,广大人民群众的共同追求;国民健康是经济社会发展的基础条件,是民族昌盛和国家富强的重要标志。中共中央、国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》,提出了健康中国建设的目标和任务。儿童青少年心理健康工作是健康中国建设的重要内容。农村留守儿童是儿童中的特殊群体,由于长时间的亲子分离,临时监护人的关爱和监护力度欠缺,学校、社区提供的资源和保护力度有限等因素,导致农村留守儿童在成长过程中更容易产生各种心理问题。本研究回顾总结了现有农村留守儿童心理健康相关研究,以期进一步引起全社会的共同关注,更好地促进农村留守儿童心理健康关爱维护工作。     

乡村振兴背景下农村留守儿童心理健康状况调查及云服务平台构建

数字科技时代下,农村留守儿童心理健康工作迎来了新的挑战,将留守儿童关爱服务与互联网紧密融合是解决农村留守儿童心理健康问题的有效方式。本研究立足农村留守儿童心理健康实际状况,以“三全育人”教育理念为指导,构建集多主体全员育人、多向度全过程育人和跨时空全方位育人于一体的农村留守儿童心理健康云服务平台,为政府制定农村留守儿童心理健康服务相关政策、制定科学可操作且行之有效的对策提供实证依据。     

江苏建立体网络促180万留守流动儿童健康快乐成长

免费基本医疗、享受“三同”教育、免费安全手机……记者在江苏省留守流动儿童关爱服务体系建设现场推进会上获悉，江苏通过加大教育、医疗、安全、文化等公共服务和一系列实事项目，促进全省近180万留守流动儿童健康快乐成长。