什么是诱思探究学科教学论

诱思探究学科教学论是张熊飞教授基于基础教育第一线27年的实践经验、潜心研究22年而创立的,其目的在于探讨课堂教学领域实施素质教育的理论与实践,揭示客观教学规律,构建具有中国特色的适用于素质教育的现代学科教学论,并将其具体运用到中小学各学科教学中去。它以学生的学     

在诱思探究教学实践中培养学生的创新精神

创造性思维是一种推测、想象和创造的过程，是创新精神的基础、核心。在诱思探究教学过程中培养学生的创新精神。已成为当今课堂教学改革的必由之路，在中学数学课堂教学实践中，“诱思探究教学”不应停留在简单的变式和问答形式上，而应当让学生参与到“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中去。     

诱思探究生物学教学方法的应用和体会

近年来,我们通过参加“诱思探究教学”课题推广实验研究,构建了诱思探究生物学教学模式。该模式通过教师诱导学生积极思考,探索规律,解决问题,能有效地培养学生的多种能力,尤其是科学探索能力,从而开发了智力,提高了学生的素质。１教学程序的设计与实施 本文以中师《生物学》泌尿系统知识为内容,按诱思探究教学方法设计,与传统的课堂教学作对比,探讨该方法在教学中的可行性和实效性。１．１情境激疑教师根据教学目标和内容以反问形式用投影方式提出以下问题：①泌尿系统是由哪些器官组成的？这些器官有哪些主要功能？②肾脏的结…     

诱思探究教学实验研究

一、问题的提出 近年来,素质教育日益受到重视,在有关素质教育的讨论中,其中一个共识是：学科教育是实施素质教育的主渠道.数学教育作为学科教育的重要组成部分,自然是实施素质教育的主要阵地之一.     

诱思探究理论在教学中的应用

"诱思探究"即诱导思维,探索研究.其教学模式是通过教师诱导学生积极观察和思考,探索规律,解决问题,有效地培养学生的多种能力和素质,最终实现"掌握知识、发展能力、陶冶品德"的三维教学目标.     

“诱思探究学科教学论”研究50年

"诱思探究学科教学论"由四大部分理论体系构成:"以学生的全面和谐发展为本"的教学系统的科学发展观具体化为"三维教学目标论",成为课堂教学的行动指南;以四大教学规律为内涵的"诱思教学和谐论",奠定了课堂教学的理论基础;有规律性、更有艺术性的"探究学习方式论",构成了课堂教学的运行机制;三者具体化为"认知教学设计论",成为运用时的操作规范,包含着独具特色的导向性信息等规律性认识。"诱思探究学科教学论"已运用于基础教育的各个学段的所有学科,在教学实践中取得了明显效果。     

诱思探究教学法在“基因指导蛋白质的合成”教学设计中的应用

“基因指导蛋白质的合成”这节课的内容复杂且微观,如果仅仅将知识“灌输”给学生,并不能使学生真正理解,学生的学习能力也得不到培养。文章主要介绍如何采用诱思探究教学法进行该节内容的教学。     

基于诱思探究学习的高中数学课堂教学设计

高中数学课程的学习难度相对初中数学明显提升,需要学生具备较强的逻辑思维能力.由于学习难度较大,容易引发学生的厌学情绪.而运用"诱思探究"学习模式可以显著提高学生的数学学习效率.高中数学应基于诱思探究学习进行高中数学课堂教学设计,首先创设情境,引导探究,其次是交流讨论,掌握新知,最后是学以致用,拓展能力.     

谈诱思探究教学在中师化学教学中的重要性

培养学生的探究意识、创新能力 ,提高学生的综合素质 ,是现代教育的要求 ,也是化学教学改革的方向。探索、研究新的教学方法 ,将从整体上提高课堂教学效果     

“诱思探究”在技校语文教学中的应用

技工学校的语文教育具有一定的独特性,作为教师应转变传统的教学理念,从学生实际出发,结合有效的教育方法,使学生能够在有限的时间内吸收更多实用的知识,做有创新思维的技能型人才,从而体现出语文教学在社会发展中的意义,进而实现教师教书育人目标。     

诱思探究理论在当前高中数学教学中的应用

在高中数学教学中教师应充分地运用诱思探究理论促进学生积极思考。本文对诱思探究理论在当前高中数学教学中的应用进行了探讨。     

运用多媒体教学软件进行诱思探究教学初探

高效率的课堂教学应是现代先进教育思想和现代先进教育技术的完美结合。近年来，笔者运用多媒体进行了诱思探究生物学教学的尝试，有效地促进了课堂教学，取得了较好的教学质量和效益。     

语文实施诱思探究教学初探

诱思探究教学理论认为要实现学科教学“掌握知识,发展能力,陶冶品德”的三维教学目标,就必须坚持“教为主导,学为主体,训练为主线,思维为主攻”的四主教学思想。其中主导作用的本质是转化,主体作用的本质是发展。以教师为主导作用的积极转化,促进学生主体本身的全面发展是教学价值的最高体现。为了保证教学价值的实现,提高课堂效率,就必须坚持把训练作为一条主线,渗透于教学过程的始终,从而完成了教学目标。诱思探究教学的三维教学目标,很好的落实了素质教育。其教学思想,反映出了教与学的辩证关系。     

多媒体课件的制作

伴随着电子技术、计算机技术、通信技术的飞速发展，多媒体技术应运而生。多媒体技术跨入教育领域，就使传统的教学观念、教学手段发生了革命性的变化。在现代化的教学中，制作多媒体课件是从教人员必备的基本技能。     

诱思探究理论在现阶段高中数学教学中的应用分析

随着教育改革的不断深入,在教学过程中学生的主体地位越来越凸显。诱思探究理论能够很好地调动学生的学习积极性,有助于学生自主学习,开拓思维,养成良好的学习习惯。本文对诱思探究理论做了简要分析,并介绍了其在高中数学教学中的应用。     

基于诱思探究学习的高中数学课堂教学设计

高中阶段的数学课堂,进入到了以抽象的数字和符号为主的学习阶段,很多学生因此产生了抵触和消极的学习情绪。本文将"诱思探究"教学模式融入高中课堂教学设计中,并以"指数函数与对数函数的关系"这一堂课为例展开分析,让学生在学习过程中产生兴趣,变抽象为形象,变被动学习为主动学习,以提高课堂教学效果。     

试论“诱思探究”在初中历史教学中的应用

诱思探究学科教学论的核心就是在课堂教学中,把教师的引导作用和学生的主体地位完美结合起来,在教师的诱导之下,学生积极主动地思考研究,以达到掌握知识、发展能力、培育品德三维教学目标。要达到三维教学目标,关键在于教师的"诱"和学生的"思",以诱达思,二者缺一不可。