实话体验式德育提高德育的针对性和实效性

所谓体验式德育，就是不搞单纯的说教式的德育，而是将德育扎根于学生的学习生活及其参与的社会生活之中，通过师德引领，学生自律，明理笃行，知情意行统一，体验做人之真谛。体验做人之规范，体验做人之成功，体验做人之快乐。我校实施体验式德育，两年来促进了学风、校风的根本好转，推     

实施体验式德育 提高德育的针对性和实效性

所谓体验式德育,就是不搞单纯的说教式的德对全校学生的行为习惯、纪律等实行监督,对违纪育,而是将德育扎根于学生的学习生活及其参与的学生实施帮教,交心谈心,耐心帮助,教师帮教情况社会生活之中,通过师德引领,学生自律,明理笃与师德月考核挂钩。这种体制分工负责、责任明确、行,知情意行统一,体验做人之真谛,体验做人之规齐抓共管,调动了全体教职工的德育积极性,“全体范,体验做人之成功,体验做人之快乐。我校实施体教职工都是德育工作者”,将体验式德育落到实处。验式德育,两年来促进了学风、校风的根本好转,推1.全面开展文明达标晋级活…     

试论德育工作的针对性和实效性

初中学生具有一定的自觉意识和情感 ,具有不同的性格、爱好和特长 ,所以初中生的教育工作具有很强的复杂性和目的性。初中阶段是学生心里发展的重要时期 ,也是形成良好的学习习惯和掌握正确学习方法的重要时期 ,随着学生年龄的增长 ,他们的心理在不断地成熟 ,思想在不断地完善。一方面 ,初中一年级的学生 ,刚从小学升入初中 ,他们在小学里是高年级 ,总以老大哥的身份自居 ,而进入初中后一切都发生了变化 ,要求比小学严格的多 ,他们很难马上适应。另一方面 ,虽说他们已经上了六年小学 ,但年龄还小 ,自制能力较差 ,反复性大。这时教师只有深刻…     

进一步加强中小学德育的针对性和实效性

曾有这样的事例:老师教导学生要拾金不昧,于是有的小学生苦于捡不到钱,便把自己的零用钱拿去交给老师,并告诉老师,这钱是捡到的,以此获得老师的表扬。学生的初衷并不是欺骗老师,而是要实践老师的教导获得表扬,但是客观上,他撒谎了。结果是,他拾金不昧了,     

刍议中职生德育内容的针对性和实效性

勇士射箭要有的放矢，医生看病要对症下药。我们干任何工作都要有目的、有计划、有组织地去实施，方能取得一定的实效。特别是新时期加强和改进中职生的思想政治教育，就更应该注重德育内容的针对性和实效性，这是贯彻落实党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神的关键，是培育有理想、有道德、     

强化德育的针对性增强德育的实效性

本文从德育指导思想、德育准备、德育内容选择、德育形式、德育整体效能五个方面阐述了加强学校德育工作针对性问题，提出了强化德育工作针对性是增强德育实效性的关键。     

解析德育的层次性提高德育的针对性与实效性

德育作为学校教育的主要组成部分，在新形势下如何解决其针对性和实效性，是我们每一个教育工作者必须认真思考和努力实践的课题。通过对党的十六届四中全会精神和《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》的学习，基于实践探索和理论思考，笔者认为，在实施德育的过程中，注意区分德育的层次性，是解决德育工作针对性和实效性的一个重要方面。     

创新德育模式突出农牧区中小学德育针对性和实效性

为了进一步推进农牧区的德育工作,探索具有农牧区特点的德育模式,那曲索县人民政府、索县教体局在教育厅、地区教体局的直接领导下,在西藏教科所和社科院的大力支持和指导下,于2008年开始,在全县中小学开展了以“大力弘扬传统美德,增强民族团结教育,推进农牧区德育工程”为总目标的区域性德育工作。把传统的德育工作与当前的主题教育有机结合起来,探索具有农牧区特点的育人模式。     

提高高校德育针对性与实效性的思考

加强和改进大学生思想政治教育工作的重点之一就是要提高德育的针对性和实效性。以人为本,关爱个体,促进和谐发展是提高高校德育针对性和实效性的切入点,而强化基础性内容教育,培养个体基本德行又是提高高校德育针对性和实效性的基本。     

德育民主能提高德育工作的针对性和实效性

发展教育的关键是以人为本、以人为本的核心是以德为先,我国学校德育教育普遍呈现出强制性、说教式、唯知识论和封闭性等特征。德育工作“针对性和实效性”不强,因此,只有德育民主化才能把德育工作的针对性和实效性落到实处。     

德育民主能提高德育工作的针对性和实效性

发展教育的关键是以人为本、以人为本的核心是以德为先,我国学校德育教育普遍呈现出强制性、说教式、唯知识论和封闭性等特征.德育工作"针对性和实效性"不强,因此,只有德育民主化才能把德育工作的针对性和实效性落到实处.     

改革创新 增强德育的针对性 实效性 主动性

根据江泽民同志提出的“以德治国”的重要思想,基础教育如何抓住德育这个核心,做到“以德治教,以德治校”,这是能否实现科教兴国,全面推进素质教育的重大问题。鉴于此,我们所有从事教育工作的同志,都必须根据社会转型期的特点,改革创新,探索德育新路,以增强德育的针对性、实效性、主动性。随着科学技术进步和发展,国际间的交往、竞争和合作日益加强,各种思想会从不同渠道渗透到我们国内来影响青少年的思想。因此,我们首先要正视改革开放和社会经济转型期所出现的各种新问题,弄清其与学校教育的关系,分析学校德育工作所面临的新形势、涉及到的许多深层次的社会矛盾,重新审视我们过去的工作,改革德育课程,改革传统的德育方法,切实增强德育的针对性,提高德     

开展学生行为评价突出德育针对性和实效性

“行为培养习惯、习惯形成品格、品格决定命运。”国务院《加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》中指出，德育工作要加强针对性和实效性，应从规范行为培养良好习惯做起，逐步内化形成稳定的优良品格。     

试论主体性德育与高校德育的实效性

在开放、多元的文化背景下，强调以人为本的主体性德育成为德育主流，德育的实效取决于对教育对象的规范引导和深层的主体重构。高校德育应从德育的定位、核心、途径等方面进行研究，以建构高等学校主体性德育新体系。     

校长谈如何进一步增强德育的针对性与实效性

带着来自第一线的经验和体会,带着行动以后的思考和困惑,带着对德育工作的信心与憧憬,几名校长围坐一起,实话实说。为了进一步增强德育的针对性和实效性,他们铁肩担道义。他们的发言未必预见了德育的发展方向,但是,他们开始反思:他们的反思未必切中要害,但是,他们多了几分理性,少了些许盲从与冲动。德育,从来就是时时刻刻的事情;校长,更意味着实实在在的责任。为他们击鼓而呼,我们发自肺腑。     

增强德育实效性和针对性的有效途径——社会实践

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“各级各类学校都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会主义实践相结合的教育方针，不能整天把青少年禁锢在书本和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”深刻领会这一重要思想，对于我们适应新形势，拓展教育渠道，加强德育工作的实效性和针对性具有重要的指导意义。     

试论成人教育德育的实效性

成人教育德育实效性低下是不争的事实，本从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因，由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继续和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。     

试论成人教育德育的实效性

成人教育德育实效性低下是不争的事实，本文从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因。由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继承和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。