领导作风对学校心理气氛的影响

每一个教职工都生活、工作在学校一定的心理气氛之中.所谓学校心理气氛,是指学校中典型的、对教职工的活动有巨大影响的、相对稳定的心理状态体系.它是在学校成员之间直接接触的基础上产生的气氛,是学校中人际关系的表现.学校的整个情绪状态是学校集体心理气氛的重要标志。如果一所学校中占优势的情绪状态是满足、欢乐、友谊和团结,那么,即使教学设备差,也能创造出奇迹:相反,如果一所学     

浅议中等职业学校学生的心理特征

中等职业学校学生主要来源于参加中考以后的初中毕业生,也有辍学在家后又想读书的青年,是一批比较特殊的群体。他们思想活跃,思维敏捷,其心理状态呈多元性和复杂性。本文就此做些探讨。 一、中职生的思想状况和特征 中等职业学校的学生入学年龄大体在十五岁到十九岁之间,他们思想发展的主要特征是,逐步走向成熟而又未达到真正成熟。他们的思想既存在积极面,又存     

浅谈转变学生厌学的体会

厌学,作为一种心理状态,不是特定学生所有的,而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题,也不是特定学校的学生才有,而是所有学校学生都存在的一个问题。学生厌学心理发展到较高阶段便会发生逃离学习生活环境的行为。我所在的学校是一所普通的农村初中学校,由于生源基础薄弱,所以我校学生厌学的表现更为明显,个别学生甚至中途辍学。     

教师服从人格初探

服从是一种社会行为。人们在社会生活中,在一定情况下,总要服从某些人、某些决定、某些规章制度。但是,服从是有它不同的思想动机和心理状态的,所谓服从人格,就是指这种思想动机和心理状态。教师在工作中要经常和学校领导打交道,要贯彻学校领导的意图。既要贯彻学校领导的意图,就要服从学校领导的领导,     

农村青年教师的心理挫折及其对待

青年教师的心理挫折是指青年教师在通向目标的道路上遇到自感无法克服的阻碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤懑或沮丧、失意的心理状态。这种心理状态的产生,往往会给他们造成心理上的种种疾患,从而影响他们主动性、积极性、创造性的发挥,影响他们的前途,理想的实现,也给学校工作造成一定的损失。因此,正确处理农村青年教师心理挫折,是学校工作不可忽视的问题之一。     

创设问题情境 培养探究能力

所谓问题情境是指个人觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境，也就是说，问题情境是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需解决的这样的心理状态。     

化学实验教学中问题情境的创设

现代认知心理学认为,所谓的问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的但不知如何达到的心理困境.问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需解决的心理状态.创     

学生厌学原因初探及对策

厌学,是学生对学校生活失去兴趣,对学习产生厌倦情绪,持冷漠态度的心理状态,以及这种心理状态在行为方式上的不良表现。厌学,作为一种心理状态,不是特定的学生才有的,而是所有的学生在某种程度上潜在的问题,只是这种心理状态在一定条件下变为一种客观的行为时,才成为厌学。要想有效改变厌学状态,克服厌学情绪,必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析,从而对学生采取正确的对策。     

正确认识虚荣心

在一个人的成长过程中,形成健康的人格和心理状态是学校和家长的共同目标。虚荣心被大多数人认为是一种不健康的心理状态,但它常出现在学生中间,如何认识并利用它,作者谈谈自己的认识和看法。     

论心理教育在学校整体教育中的合理定位

心理教育是当代心理学的一种新发展，也是当代社会对学校教育所提出的一种新要求。它与德、智、体、美诸育既相互区别又相互联系。心理教育在学校整体教育中占据重要的位置，是全面发展教育的重要组成部分。没有心理教育的学校教育会带有明显的缺陷和不足。心理教育应该作为一种最普及的教育纳入到学校整体教育体系之中，并成为与德、智、体、美诸育相并列的基础教育的范畴。     

教师的需要与工作积极性的调动

正确解决教师的需要,调动教师的工作积极性,使教师心情舒畅、干劲倍增地从事教育、教学工作,这是学校领导工作中不可忽视的一个问题。需要是一种心理的欲求状态,它反映了人对外部环境的依赖关系。积极性是人的一种自觉活跃能动的心理动机状态,它表现在对事物的态度和行动中。根据     

漫谈人的心理状态与课堂教学环境

漫谈人的心理状态与课堂教学环境北京立新学校教科室任绍昌人的心理状态，是指人在一定时间（也可能是一定时期）内心理活动的综合表现。它既有各种心理过程的某些成分．也有个性心理特征的某些色彩，是一种复杂的心理现象。人的心理状态，受着环境、人的个性等多种因素的...     

试论教师的工作特点心理状态与教师管理

试论教师的工作特点心理状态与教师管理○银川市卫生职业中专刘曼东在学校,如何最大限度地调动起每一位教师的积极性,发挥他们的潜力投入到教学当中,是贯彻落实党的十五大精神和国家教育方针、提高学校办学水平及质量的需要,也是学校管理工作的重要课题。学校领导在这...     

过分“自责”谁敢“动”

目前,南京市中小学心理信息中心的一份调查显示,眼下有不少城市小学生“患”有严重的“自责”倾向,在学习或者生活中稍有“失败”时,占调查总数53％的小学生都会感到内疚,并时常强迫似的让自己处在一种不安、焦灼的心理状态之中。这种状态如果不得到学校与家长及时且行之有效的疏导与纠正,久而久之,必然会影响到小学生的身心健康。     

教师的心理挫折及其处理方法

教师的心理挫折是指教师在通向目标的道路上遇到自感无法克服的阻碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤懑或沮丧、失意的心理状态。这种心理状态的产生,往往会给教师造成心理上或生理上的种种疾患,从而影响教师主动性、积极性和创造性的发挥,给学校工作造成一定的损失。因此,正确处理教师的     

强化学校管理需从多方面入手

笔者担任九年一贯制学校校长职务多年,并在多年的学校管理过程中积累了一些经验,现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。规范办学,强化管理九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物,是小学与初中教育一体化的学校。她面对的是一年级至九年级的学生,年龄段从6岁到15岁左右,跨度较大,他们无论在生理上还是在心理上都存在着一定差异。这些学生在同一所学校要度过九年的学习生活,熟悉的教师、教学环境、教学资源、同学等削弱了学生的学习兴趣,学生缺乏新鲜感和活力,这在学校活动的开展上给管理者带来了极大的挑战。同时把一年级至九年     

高校学生心理危机管理机制的建构

心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种严重心理失衡状态,主要有成长性危机、境遇性危机和存在性危机三种类型。大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。学校心理危机管理机制应从心理危机预警机制、干预机制和维护发展机制等方面建构。     

化学实验探究能力的培养

一、采用多元化的教学手段,激发学生的探究意识 问题情境是一种心理状态,一种当学生接触到学习内容与原有知识水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通过解决这样的心理状态。     

大学生心理亚健康问题初探

心理亚健康状态是指介于心理健康与精神疾病之间的一种心理状态。大学生心理亚健康主要表现为心理动力不足,适应能力不强,情绪调控能力较低等。造成大学生心理亚健康的原因来自于社会、学校、家庭、个人等多方面因素。要帮助大学生走出心理亚健康状态,应构建良好的校园环境,完善心理咨询工作,加强大学生理想教育,加强教师心理健康培训,建立心理健康互助机制,建立心理危机预警系统,积极开展各种文体活动,引导大学生深入社会实践。     

青少年厌学现象成因及应对策略

厌学作为一种心理状态,是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。厌学现象背后的成因错综复杂,社会、学校、家庭应共同致力创造一个好的成长环境,建构有效的情感疏导和心理辅导模式,重视青少年"自我同一性"心理的发展,发挥体育和美育在矫正厌学心理中的作用。