引导自学八法

语文教学的改革,必须把握以学生为主体以发展为中心,把教学过程中的重心转向“学会自学”。叶圣陶先生曾提出：学校教学应对儿童“采用自学辅导为主”,“务以养成其自力研修之习惯。”他指出：“教是为了达到不需要教,达到不需要教,就是要教给学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子。”如何引导自学,现结合语文教学特点阐述引导自学八法。一、目标导学法“引导自学”首先要认定目标,提出学习内容,揭示学习方法,这一环节的好坏,直接影响到学生学习热情,也影响到一堂课的教学效果。一般来说,学习要求越明确,学习积极性也越易…     

让孩子成为“研究者”——小学语文开展“研究性学习”的探索与实践

在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探究者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。——苏霍姆林斯基“研究”是孩子的需要,是孩子的天性。从“哇哇”落地开始,孩子们便睁大双眼“研究”着周围的一切。然而,传统的语文教学模式让教师“吃”教材“喂”学生,学生成了语文知识的“容器”,他们的“研究”需要得不到满足,他们的探索之路常被封堵!新一轮基础教育课程改革的重点就是要转变学生被动接受的学习方式,而倡导“研究性学习”的主动学习方式。所谓“研究性学习”,就是指教师不把现成结论告诉学生…     

在数学教学中如何引导学生会学

在教学过程中 ,教师不仅要使学生“学会” ,把书本知识转变为自己的学问 ,而且要引导学生“会学”。学生一旦掌握了学习方法 ,就能自己打开知识宝库的大门。一、让学生在自学中学会学习小学生的学习内容以书本知识为主。因此 ,让学生自学教材是学会学习的重要途径。教学中 ,教师要精心组织教学内容 ,创设自学氛围 ,提供自学空间 ,使他们学会边看书边思考 ,边动脑边动手 ,并把自学发现的问题用语言准确地表述出来。如在教学“圆柱体的侧面积”时 ,让学生按以下要求进行自学 :( 1 )圆柱体的侧面展开得到一个什么形 ?( 2 )这个长方形的长相当于…     

有继承才有创新

新一轮课程改革的一个核心问题,就是要更新教育观念,把学习的主动权交给学生。这一思想具体落实在教育活动中,就是要关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,激发学生的自主意识和进取精神。然而,让学生主动地学习,在一些地方至今还难以被广大教师所接受。有的教师认为,“学生缺乏自学的能力,让他们自主学习怎么能学会呢?”“教学进度是按计划进行的,自学、讨论费时间,进度就会受影响。”也有的教师会问:“上课不讲,教师干什么呢?”总认为课堂就是教师滔滔不绝地讲解、学生默默聆听的舞台。诚然,学生自主学习需要大量的…     

寻求教学规律 教给自学方法

学生知道了为什么自学,有了自学习惯,还需要教给他们自学的方法。一、教给使用工具书的方法。有人把工具书说成是随身的老师,喻之贴切,这里既点出了它的方便性,又肯定了它的重要性。如何能让学生获得这位“老师”?     

游戏在音乐基础教学中的作用

让低年级学生在游戏中学习和感受音乐,是完全符合儿童的心理特点的基础教育形式。游戏是儿童的一种需要,在音乐教育中使用游戏,能够使孩子们获得满足和快乐。在音乐游戏中通过视觉、听觉、运动觉、触觉等相互作用,培养儿童的注意力,提高记忆力和学习音乐知识的同时,还将增强孩子的团结意识、集体观念,促使他们更好地展现自己。     

实施素质教育 培养学生自主学习的能力

达尔文对自学有过论述,他说“:我认为所学到的任何有价值的知识都是从自学中来的。”实践也充分证明了这一点,通过自学让学生动脑、动口、动手,参与教学的全过程,一旦学习真正成了学生主观上的需要,他们就会有强烈的求知愿望,认真的学习态度,刻苦的钻研精神,就会在学习的实践中     

充分发挥学生主体地位

“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，这是叶澜教授建立的“新基础教育”的核心理念。她主张“当前我国基础教育中课堂教学的价值需要从单一地传递教科书上的呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动健康发展的一代新人”。这就要求教师应把“学习的基本权利”还给学生，使学习的主动权真正掌握在学生自己的手中。怎么来做呢？     

英语课“自学提示”的五个注意事项

苏霍姆林斯基说过：“在我看来，小学的主要任务毕竟还是让儿童自己学会学习。”学生如果有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技能。培养学生的自学能力，要求教师在教学中适时地把自学的方法教给学生，让学生运用“自学提示”优化自学方法，培养自学能力，夯实自学效果。     

小学数学“自主创新”教学策略初探

《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中指出 :“要逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”在这一变革的过程中 ,广大教师需要关注的问题是 :现代的教学应如何体现“以学生发展为本”的理念 ?这就牵涉到如何使我们的课堂教学策略更注重于学生可持续发展能力的获得 ,如让学生主动参与 ,自主学习 ,在获取数学知识的同时 ,学会学习 ,为他们将来走向社会后的终身学习奠定基础。为此 ,笔者在小学数学课堂教学中实施“自主创新”策略 ,该策略包括学生主动参与、自主学习的策略 (自主化学习策略 )和教与…     

开展探究性学习 拓展发展性阅读

在语文阅读教学中,必须改革课堂中教师始终“讲”,学生被动“听”的局面,充分相信学生,把学习的主动权交给学生,大胆放手让他们自己去自学、去探究、去实践等,由此可见,开展探究性学习至关重要。一、争议讨论,开晨探究性学习探究性学习通常是围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习过程中,通过引导和鼓励学生自主地发展和提出问题,设计问题解决方案,收集和分     

充分凸现主体意识全面提高语文素养

语文学科是九年义务教育的一门重要学科。教学大纲明确指出:“语文是学习和工作的基础工具。”语文教学必须加强基本学法的指导,让学生掌握科学的学习方法,形成较强的语文能力,为适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。因此,作为现代语文教育工作者必须把学习的主动权交还给孩子,一切“以学生为主体”,充分发挥他们在教育活动中的主体性作用。一、激发学习兴趣皮亚杰说过:“儿童是具有主动性的人,所教的知识要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习热情,学生才会在学习活动中…     

新课标下如何培养中学生英语自主学习的能力

新课改中对高中课程性质明确指出“发展学生自主学习的能力”。英语学习需要自学能力的培养。特别是中学阶段学生英语自学能力的培养是非常重要的。它可以激发学生的求知欲,增加学习英语的兴趣,使自学逐渐成为他们的一种学习习惯,让学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学能力的培养需要教师有步骤、有计划地引导、监督和培养。     

小学数学自主探究学习的探讨

小学数学自主探究学习是以学生为主体 ,充分发挥学生潜能 ,大胆放手 ,让学生通过自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动 ,去发现问题、探究问题、解决问题 ,从而达到让学生“会学”的目的。一、自学———让学生“会”学学生积极自学是最重要的学习方法。研究表明 ,通过教学而获得的知识只有 10 %— 2 0 %。可见 ,人的知识绝大部分是靠自学获得的。数学知识的获得 ,能力的形成和发展 ,更是要靠自学自练。因此 ,教学时应提供学生自学的空间 ,使学生通过自身的努力 ,学习新知 ,也学会学习。九年义务教育教材的编排具有三个明显的特点 :一是每个…     

努力改进文言文教法

我国传统的文言文教学方法是“串讲法” ,这种方法至今仍被许多教师采用。课堂教学中老师讲 ,学生听。老师的阅读代替了学生的阅读 ,学生缺少了自己感知课文的实践活动。一篇文言文学完后 ,不少学生的感觉是枯燥无味 ,心理上对文言文产生畏惧心理 ,离开老师不愿也不会独立阅读文言文。因此 ,我们不如改变一下文言文的教法 ,把更多的时间还给学生 ,让他们在老师的指导下自学文言文 ,在自学中学会学习 ,获得自学能力。怎能让学生获得这种自学能力呢 ?我把这种自学过程分为四个环节 :自读、自译 ,讨论、切磋 ,归纳、总结 ,诵读、训练。在自读、…     

为了达到不需要教——关于语文教学的一些想法

一九六三年,我父亲(叶圣陶)提出:“教是为了不教。”后来他作了补充,先改成“教是为了不需要教”,最后改成“教是为了达到不需要教”。在“教是为了达到不需要教”这句话里,“不需要教”是目的,问题在于用怎样的教学方法才能达到这个目的。老师应该明白,学习是学生自己的事,你要尽一切力量启发他,引导他,调动他们的积极性和主动性,使他们在学习的过程中练好自学     

我怎样教《詹天佑》

我在近年的课堂教学中,坚持运用“自学”。“讨论”。“实践”相结合的教学方法,把学习主动权交给学生,提高他们的学习兴趣,拓展他们的知识领域,加强他们的道德修养,发展他们的个性和才能。如教《詹天佑》一文时,首先我让学生自学,在他们了解课文大意后,用较多的时间指导他们学习、理解、品味文中‘粗挠、要挟、轻蔑、毅然、竣工。赞叹不已”等字、词并理解文章的主旨。其次让学生开展讨论。我布置了几道讨论题。比如“文章哪些词句体现詹天佑要为中国人‘争一口气’的高尚爱国情操”、“詹天佑是凭着一股什么样的精神排除艰险、克…     

在“说数学”中发展学生数学思维

小学数学是基础教育的重要科目之一,这一阶段的学习既要使学生理解和掌握一些最基础的数学知识和技能,以满足他们日常生活中对数学的需要,又要为他们今后进一步学习数学以及发展综合素养奠定基础。数学是思维的体操,学习数学,有助于养成丰富的想象力,有助于发展儿童的思维能力。正是基于这一认识,以表达思维、抒发见解的“说数学”的学习方式显得尤为重要。     

浅谈自学课教学

一、自学的意义与作用自学是学习的需要。自学既是一种学习方法,又是一种学习本领。叶圣陶说：“学生要学的,不光是课本上的知识,更重要的是在各科学习中学会自己寻求知识和解决问题的本领。”学生有了自学的本领,就能自己去寻求知识。其次,自学也是教学的需要。我国著名语言学家吕叔湘说过：“教师教学,重要的不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生。”而且,学生自学,也是教学过程中师生双边活动的一个重要方面。其三,自学更是人类生存的需要。人一生都离不开学习。在学校时需要学习,离开学校走上社会仍然需要学习,…     

加强课前独立预习提高自主学习能力

怎样才能充分发挥现有教材的优势与特点 ,改革固有教学模式 ,更大地挖掘学生自主学习的潜力呢 ?关键在于科学地引导学生 ,让他们变被动为主动 ,真正做学习的主人 ,最大限度地发挥积极性和创造性 ,自主地获取知识。在课堂教学中实现素质教育的目标除了重视“抓基本”、“抓情感” ,还要重视“抓自学” ,“自学”即引导学生逐步由“学会”向“会学”转变。这种能力的形成 ,是实现素质教育必不可少的环节 ,也是培养学生自主、自立、自强精神的重要手段。教师应把教会学生自学作为一项教改任务 ,日常教学中随时注意讲授自学的方法 ,培养自学的习…