要加强高中理科生的文科教学

众所周知，21世纪的竞争是人才的竞争，人才问题已经成为影响国家和社会发展的关键问题之一。何为人才，众说纷纭，不一而论。但是，作为人才要达到自身的和谐，这应该是肯定的。自身和谐之一就是要达到自身知识体系和知识结构的和谐。高中阶段作为培养学生掌握各科基础知识的重要时期，对学生知识体系和知识结构的形成和发展至关重要。然而，当前普遍采用的文理分科教学和相应的考试制度，在客观上直接影响了高中理科生的文科知识学习和人文素养形成。这在一定程度上影响了我国人才的培养，必须引起我们足够的重视。     

农村高中文科数学教学初探

高中阶段文科数学教学不外乎有两个目的：一是通过高考，取得好的成绩从而通过高校选拔；另外，文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学，是农村高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。     

农村高中文科数学教学初探

高中阶段文科数学教学不外乎有两个目的:一是通过高考,取得好的成绩从而通过高校选拔;另外,文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学,是农村高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。     

高中文科综合课合作教学的探索

一、问题的提出 中国当前正在全面实施素质教育，推进教育的现代化。然而教育的现代化和素质教育的实施是一项宏伟的社会性工程，它涉及教育观念的现代化、教育结构的现代化、教育内容的现代化和教育手段的现代化等领域。我校于2000年在两个理科班对政治、地理和历史三门学科的教学进行了改革创新。改用文科综合课的形式进行授课。我们试图通过对知识的重新筛选，优化教学过程，增加教学中现代教育技术的构成和含量，创设开放性、创造性的学习活动氛围，引导学生主动探索。共同研究，相互交流，培养学生自主学习的意识和多角度、全方位的思维，并协调学生的智力因素与非智力因素的统一发展，使学生更好地掌握那些属于基础性、具有“生产性”的知识。为此．我们对教学方法进行了探索，采用了合作教学的教学模式。     

高中文科数学教学探讨

数学在高中课程中占有重要地位,但高中数学学习要求思维抽象、逻辑严密,这对文科学生来说有一定的挑战性。造成文科生数学成绩不好的原因有数学基础较差,学好数学的信心不足,数学素养差,学法不得当,学习不主动,习惯于形象思维,不善于抽象思维。只有增强学生信心,培养兴趣,提高课堂教学效率,发挥学习的主体作用,培养创新意识,才能学好文科教学。     

在英语教学中培养理科生的文科素养

文科素养的缺失对相当多的高中理科学生的英语学习形成了制约,这就要求教师在平时的英语教学活动中注重培养理科学生的文科素养,帮助他们形成良好的阅读习惯、科学的思维方式和灵活多样的表达能力,让他们更加轻松地学好英语。     

关于高中文科数学学习的几点建议

高中数学一直都是文科同学头疼的问题,总是感觉自己怎么努力,数学成绩都不能得到提高,最后对数学学习失去信心,甚至是厌恶数学学习。这不仅影响了文科同学的总成绩,还使数学老师在课堂上失去讲解的心情。下文简单讲述了高中文科同学在数学学习中存在的问题,并给出了学习数学学科的几点建议。     

高中文科数学教学策略探究

数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,达到高考要求,是每位高中文科班数学教师必须思考的问题。作者结合自身教学实践谈谈看法。     

高中音乐教学中的人文素养培养策略

随着我国教育体制的不断改革,新时期的教育更侧重于在教学中融入人文素质的培养,本文从高中音乐教学中人文素养培养角度进行论述。     

高中文科女生数学学习能力培养之我见

普通高中教育属于基础教育。数学是高中一门重要的学科,但数学对文科班女生来说,普遍存在着很大难度。大部分文科班女生数学基础薄弱,学数学对她们来说是最头疼的事。因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视,作者针对文科女生数学能力的培养提出自己的观点。     

高中文科数学教学方法探究

文科数学教学相对于理科数学教学有着它特有的特点,本文从文科数学教学的实际出发,通过在实践中不断地尝试、摸索,对传统的数学教学方法进行改革,提出了一种新型的适应文科数学教学的教学方式,让数学教学更加有助于学生数学思维能力培养和锻炼。     

浅谈高中文科数学的教与学

数学在高中的各学科里是最难的一门学科,对文科学生而言更是难上加难。作为一名文科数学教师,通过对几届文科学生的数学教学实践,取得了一定的教学经验和较好的教学效果。本文谈一点自己对文科学生学习数学困难的分析和改进文科学生数学学习的一些做法。     

高中文科数学教学方法探究

文科数学教学相对于理科数学教学有着它特有的特点,本文从文科数学教学的实际出发,通过在实践中不断地尝试、摸索,对传统的数学教学方法进行改革,提出了一种新型的适应文科数学教学的教学方式,让数学教学更加有助于学生数学思维能力培养和锻炼。     

高中文科数学教学方法探究

文科数学教学相对于理科数学教学有着它特有的特点,本文从文科数学教学的实际出发,通过在实践中不断地尝试、摸索,对传统的数学教学方法进行改革,提出一种新型的适应于文科数学教学的教学方式,让数学教学更加有助于学生数学思维能力的培养和锻炼.     

浅谈高中音乐教学的多样化

音乐教育是音乐文化教育,其目的是提高学生的音乐文化素养,培养音乐兴趣,丰富情感,掌握基本的音乐知识和技能,形成正确的价值观和审美能力,唤起学生对学科活动的热情,老师组织教学时要采用多样化教学方法,激发音乐教学的趣味性,以音乐本身的魅力感染学生。     

核心素养引领下的高中体育教学实践

探索核心素养背景下的高中体育教学方法和策略,有助于提高体育教学的实效性,发挥体育教学的育人作用。结合教育实践经历,发挥教师、教学、竞赛的积极作用,能更好地让核心素养在体育教学中落地生根。     

多元智能理论在高中文科数学教学的实践探究

加德纳的多元智能理论提供了一种有别于IQ且比EQ更广泛、更完备的智能观念。它在教育领域的运用使教师的教学观念发生了很大的改变。如何借鉴多元智能理论,探讨有效的高中数学教学方法一直是教育者们不断致力研究的问题。笔者尝试在文科数学教学中分析学生的智能特点,寻找适合学生的教学方式,最大限度地提高课堂实效性。     

多元智能理论在高中文科数学教学的实践探究

加德纳的多元智能理论提供了一种有别于IQ且比EQ更广泛、更完备的智能观念.它在教育领域的运用使教师的教学观念发生了很大的改变.如何借鉴多元智能理论,探讨有效的高中数学教学方法一直是教育者们不断致力研究的问题.笔者尝试在文科数学教学中分析学生的智能特点,寻找适合学生的教学方式,最大限度地提高课堂实效性.     

浅谈高中政治课教学中人文素养的培养

高中是每个学生成人之前的最后一个学习阶段,对他们的整个人生都有着深刻的影响。而高中政治课能够引导他们对人生、社会等方面有更多的认知,在正确培养学生的人生观、世界观和价值观层面上有着十分重要的意义。而且,在近几年的政治高考题中也都要求考生对国家时事热点有不同程度的考查,要求考生关注世界、社会与自然,培养人与自然和谐相处的现代意识,并且非常注重考查学生自身的人文素养。因此,笔者就如何在高中政治课教学中培养学生的人文素养提出几点个人的拙见。     

高中文科物理教学中的因“材”施教

朱熹曾说：“孔子教人,各因其材．”意指孔子能从学生的个别差异出发,进行有针对性的教学．但因材施教并不是一件容易的事情,究其原因,张民生先生认为“一是不知道你的学生是什么材,二是不知道什么样的方法对这个学生有效”,这个分析是很精到的．