浅谈加强班级管理的途径

班级管理是班主任有目的、有计划地通过各种教育途径,运用科学的管理方法,对班级进行规划、组织、指挥、协调等来实现班级共同目标的活动过程。班级管理的好坏直接影响着学校的整体工作效果。因此,班主任加强班级管理有着十分重要的意义。一、管理者的自我管理管理者的自我管理即班主任的自我管理。班主任作为班集体的管理者,负责管理学生的思想品质、学习生活、业余生活、班级财物等。     

大学外语教学中教师的情感投入研究与实践

在大学外语教学中加大情感投入是非常必要的,针对目前大学外语教学中存在的教师情感投入不足的现状,提出在外语教学中,教师应重视知识的准确性,关注知识的广博性;加强非语言符号运用,提高外语教学的趣味性;重视语言教学中的“情感教学模式”;要对学习者的需求保持足够的敏感,迎合学习者的需求等有效的方法,以培养和发展学生积极健康的情感态度,提高外语教学水平。     

情感效能浅谈

情感的效能是情感品质的一种(另有情感的倾向性、情感的深刻性、情感的稳定性等品质).情感效能高,是好品质,效能低或发挥出消极的效能则是不好的品质.个体在形成和具备这种良好的情感品质,对个人的学习、工作和各项活动、待人处事等方面均具有积极的意义.     

小学班级管理中音乐教育的影响与作用

小学义务教育阶段是学生接触正规知识体系教学的初始时期,良好的班级管理可为小学生提供优越的学习环境与群体氛围,而音乐教育是五育教学的重要组成部分,有必要将其与小学班级管理相联系。音乐教育有着不同于其他教育的显著优势,是艺术美感与音乐熏陶共存的一种教育,通过发挥音乐教育学科特性,可促进小学班级管理的科学发展。基于此,本文从方法论角度研究小学班级管理应用音乐教育的影响与作用,以提高小学教育教学水平。     

浅谈在班级管理中促进聋生书面语言发展的几种途径

耳聋儿童普遍存在着书面语言语句不通顺、联词成句能力低下等现象。作为班主任教师,可以在班级管理的同时,注意美化环境,营造书面语氛围;加强管理,促进书面语交流;开展活动,渗透书面用语训练,以提高他们的书面用语表达能力。     

班级管理中如何渗透素质教育

从充分发挥班主任在素质教育中的作用,在班级日常管理中贯穿渗透素质教育,通过开展和参加有意义的活动渗透素质教育三个方面探讨了如何在班级管理中渗透素质教育的问题。     

职业院校中班级管理工作动态管理的实践与思考

班级管理是学校教育教学管理的基本组成部分,班级动态管理是制定统一的目标和一定的考核标准的前提下,根据班级每周每月的工作目标、任务的完成情况,进行定性、定量考核,作出现时评价,并与效益挂钩的一种班级管理制度。实施班级动态管理,充分运用了激励的原则。班级动态管理从根本上激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求目标而努力的过程,调动和发挥人的积极性的过程。     

析体育教学中的情感投入

情感是人对实践中所接触到的客观事物是否符合需要、愿望，观点而产生的内心体验，是客观事物与主体间的关系在人脑中的反映，它伴随着一系列的生理变化，并对人的活动发生影响。在校的大学生必须刻苦学习以应付就业竞争的激烈，但生活空间窄化，情感支持缺乏，体育课是他们感情交流、情绪释放的重要场所。     

情感语文教学的途径

语文属于人文学科。语文教学的最大价值是向学生传递人类历史上最优美的价值观念,这一价值实现的基点是情感。教师在教的过程中,主要依靠情感语文教学来达到情感语文境界,实现的途径包括教师的激情、民主教学观、优美的教学情境等,同时在教学实践中不断提高自身的情感素养,通过语文教学真正达到塑造人格及终生教育的目的。     

如何在班级管理中进行德育教育

随着素质教育的日渐深入,人们一方面在对自己教育体系审视的同时,另一方面开始将越来越多注意力落脚于应试教育的薄弱环节——德育教育。德育教育也从过去简单的一刀切,发展到了现在复杂多元的格局。那么在班级管理中,班主任如何在实践中对学生进行德育渗透,使学生在学好文化知     

职业院校班级管理中贯彻人文教育的思考与探索

班主任与学生接触较多,更容易、更客观、更全面的了解学生的成长过程,对于学生个性的把握也更准确,更有实施人文教育的优势。另外,职业院校班级管理中贯彻人文教育必须突出职业特色,以"人事相宜"为核心。因此,不但要有意识的加强学生责任心、诚信、敬业等职业必备通用品质的教育,同时也要尽可能结合所学专业进行特殊的人文教育。     

情感教育＋民主管理：优秀班集体——有感于班级管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,…     

情感教育+民主管理=优秀班集体——有感于班级管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,能使枯萎了的心灵苏醒;师爱像和煦春风,使冰冻了的感情消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,而且更是教…     

试论思想政治工作中的情感投入

情感投入对思想政治工作主体与客体之间的信息具有传递作用;对客体接受思想教育的状态具有调节作用;对客体的行为具有驱动作用;对客体的内心具有直接的感化和陶冶作用;对客体新思想的确立具有巩固和稳定作用.为此,思想政治工作主体应遵循相关的原则方法,以情动人,以情感人,从而实现思想政治工作的要求和目标.     

论思想政治工作中的情感投入

人是思想政治工作的唯一对象,人又具有极其复杂的情感,思想政治工作只有入情入理,才能使受教育者产生心灵共鸣,才能达到教育的目的。青年学生正处于身心发展阶段,个性心理特征突出,自我意识发展迅速,表现欲非常强烈,渴望得到老师的肯定和尊重,因此,高校的思想政治工作更要注意情感投入。“亲其师,信其道。”(《学记》)动之以情是做好思想政治工作的一条重要规律。     

班级管理与师范生职业技能训练

培养合格的中学教师是高等师范教育的具体目标,对师范生进行职业基本技能训练是高等师范院校教育教学的一大任务。在班级开展“三字、两讲、一刊”活动是促进全班学生职业基本技能迅速提高的最有效的途径,同时这一活动的开展还能收到形成良好的学风和班风,促进学生全面发展等多种功效。     

班级管理初探

在我的教学生涯中,让我感受最深的是班级工作的管理。说心里话,一开始我把着力点落在“管”字上。总是在考虑“怎么让这些孩子听话”。我认为,只要我肯努力,肯花时间,就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量精力耗费在处理各种问题上,结果事违人愿,原来靠“管”已经不能解决全部问题了。通过我一段时间地探索与思考,我认为在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。     

班级管理之我见

作为班级管理，老师要正确树立学生观，建立平等的师生关系，并讲究科学的处理矛盾的方法，定能收到事半功倍的效果。