课改手记

新学期开始了,一年级课改实验组的工作已经全面启动,一切都是新的——新课程、新理念、新教材、新学生……实验组的全体教师备感压力与责任,用“如履薄冰”、“风口浪尖”最能表达我们此刻的心情。在紧张与兴奋之中完成了课改实验的第一课《上学了》(西师版实验教材数学第一册)。我在课前的创设情境方面作了大胆的尝试,取得了较好的效果。我以中央电视台《大风车》栏目的主题歌入手,“大风车吱溜溜地转,这里的风景真好看……”老师演唱后让小朋友说说这是你喜欢的哪个节目的主题歌,当小朋友回答是《大风车》后,老师接着说:“《大风车》的节…     

课改，出门遇冰山—课改手记

我县一位语文老师曾说,新课改就是一场新文化运动。我没想到的是,新旧思想的第一次大交锋会发生在全市的初中语文优质课评选活动上。     

“无业游民”手记

因为要上晚自习，又有诸如路途遥远、交通事故频繁等等客观因素，再加上交友不慎，阿米这个典型的具有传染性的“社会大米虫”天天向我灌输“资产阶级腐化思想”，大肆鼓吹在校就餐的好处，我想发扬近墨不黑，出淤泥不染的精神都不行，终于被成功地“和平演变”了。阿米和我一起花言巧语、巧舌如簧地说动了妈妈，让我在校解决“温饱问题”，从此可以免去一番旅途劳顿之苦了。 　　留守教室的同胞看来还真是不少，说明意志薄弱、容易被颠覆的人并不止我一个。她们每天都童心不泯地边吃盒饭边看动画片，乐此不疲。我和阿米总讽刺她们终有一天…     

“猎人”手记

我敢打赌,再没有比今天更好的天气了:蓝蓝的天,白白的云,微风轻轻地吹…… 我和大山扛着枪,兴奋的踏上归途,猎袋里的二三十只麻雀和一只叫不上名的大鸟还微微有点温。     

“魔鬼”手记

报考师大那年，绝没想到自己有朝一日会沦为“魔鬼”。甚至实习那年，自己还是学生心目中的“天使”呢。岂不料当班主任不到一年，就彻底明白：和颜悦色？后果只有一种———三天他们就上房揭瓦，五天……总之是一有阳光就灿烂。因此我当机立断，收起“天使”的微笑，迅速声色俱厉，武装到牙齿。直到一天我路经厕所，远远见一瘦小身影飞一般地钻进厕所，边飞边用尖利而凄惨的声音大叫“张老师来了———”（不亚于“老虎来了”对整个森林的震撼）。从那刻起，我明白：自己已顺利完成了由“天使”到“魔鬼”的转化。A、无毒不丈夫“老师………     

“怀孕”手记

第一个月雷雨交加的夜晚,我在床上辗转反侧,难以入睡。因为我“怀孕”了!肚子里的小生命就像一些低等动物的无性生殖一样……到了时候,自然就长出来了!很难想像生小孩的滋味。在喜悦与不安中,我迷迷糊糊地睡着了,做了个很奇怪的梦:一个老师模样的人一边向我招手,一边对我说,高考来了,高考来了……早晨醒来,我明白了,肚子里的小孩叫“高考”。父母好像早就知道我怀上了“高考”,他们十分关心我,每天给我做了一大堆好吃的。其中有道菜是砂钵炖牛肉,可偏偏取名“牛顿”。我一看,就没有胃口,只想吐酸水。下午,我跑到“新华超市”买了一包名叫“JAY”的话梅,情况才有所好转。     

课改“变奏曲”

2001年，我校有幸成为首批课改实验校，我与其他7名教师也有幸成为了首批课改实验教师。5年多的时间里，在与课改同行的道路上，在新观念、新课标、新教材的感召下，我们欣喜地看到，当初蹒跚的步伐如今已变得稳健健了。但在我们大踏步继续前行的同时，一些与课改旋律不协调的“音符”出现了。这里仅选取一二、与大家品味。     

课改“变奏曲”

2001年,我校有幸成为首批课改实验校,我与其他7名教师也有幸成为了首批课改实验教师。5年多的时间里,在与课改同行的道路上,在新观念、新课标、新教材的感召下,我们欣喜地看到,当初蹒跚的步伐如今已变得稳健了。但在我们大踏步继续前行的同时,一些与课改旋律不协调的“音符”出现了。这里仅选取一二,与大家品味。一、关于小组合作学习“音符”一:小组合作学习开始后,教室里顿时变得热闹起来了:只见有的小组成员为谁先发言争吵不休;有的小组中的某几个成员凑在一起,窃窃私语,好像不想让组内的其他同学知道他们在说些什么;还有的小组成员索性…     

“课改”三思

刚刚进入21世纪，新的一轮课程改革工作就开始了。先是确定38个地区进行实验，后又逐步扩大，现已在全国全面铺开。其力度之大、速度之快、范围之广都是前所未有的。阵阵春风吹来了新理念、新举措、新意境，令人耳目一新。但如果坐下来冷静思考一下，又似乎感到讲时易，做时难；理解易，把握难；布置易，执行难；训练易，达标难。总之，我们既要肯定成绩，又要看到还有一些欠缺，特别是以下三个问题值得去思考、去解决。     

“课改”之我见

基础教育课程改革，起始年级大都安排在一、七年级，一年级是启蒙的阶段，对学生来说，一切教学模式、教学方法都是新的，毫无传统与非传统之分，课程改革要实现预期目标并非难事；而七年级的学生已经接受了六年传统的教学，课程改革一下子要实现预期目标，难度可想而知。那么，在开始实施课程改革到适应改革这段时间里，我们如何进行课程改革工作呢？我认为更应以人为本、更应理论联系实际、更应注重学生的综合评价。     

“课改”三思

新一轮课程改革带来了新理念、新举措、新意境，令人耳目一新。其中不少问题需要我们坐下来冷静思考。     

“课改”三思

刚刚进人21世纪，新的一轮课程改革工作就开始了。先是确定38个地区进行实验，后又逐步扩大，现已在全国全面铺开。其力度之大，速度之快，范围之广都是前所未有的。阵阵春风吹来了新理念、新举措、新意境，令人耳目一新。但如果坐下来冷静思考一下，又似乎感到讲时易，做时难；理解易，把握难；布置易，执行难；训练易，达标难。总之，我们既要肯定成绩，又要看到还有一些欠缺，特别是以下三个问题值得我们去思考，去解决。     

“戏说”课改

课改既是政府行为,又是学校行为。政府要组织专家研究核心知识,让知识量最小化,为增加学生能力、人格发展提供宏观背景。学校则要研究使学生掌握知识的时间最小化,增加能力、人格发展的时空,真正使学生的知识、能力、人格和谐发展。     

课改培训手记 ——“小熊购物”一课的教学片段与反思

大庆市萨尔图区举行了一次小学数学教师的课改培训活动。在培训中,有两位教师都教学“小熊购物”(北师大版二年级上册“加混合运算”)一课。这节课的教学目标是通过“小熊购物”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力,并且结合解决问题的过程,探索“先乘后加”的运算顺序,体会数学与生活的密切联系,能正确计算有关的     

课改手记——鸣凤亭里的作文课

今天上午第二节课是作文课 ,一走进教室 ,我大声对同学们说 :“今天的作文课 ,在鸣凤亭里上。”同学们一听 ,一蹦三尺高 ,像鸟儿一样飞向学校操场西北角的鸣凤亭。一来到鸣凤亭 ,学生们就开始活跃起来。有的在观察鸣凤亭的独特造型 ;有的在鸣凤亭周围的小山坡上爬上爬下 ;有的在细细品味鸣凤亭红柱上的对联 :“英才闲听芭蕉雨 ,凤凰专栖梧桐枝”;有的在鸣凤亭里阅读碑文作沉思状……让学生仔细观察、自由活动十多分钟 ,我开始问同学们 :“你们知道这鸣凤亭的来历吗?”学生露出疑惑而好奇的神色。停了几秒钟 ,我便娓娓道来 :“清朝乾隆三十六…     

课改催生“话题” 推进课改“话题”——课改10年热点话题回顾

<正>"话题"的属性是交流、思辨与创造。在新一轮语文课程改革中,每一个阶段都引发了若干"话题"的讨论,《人民教育》《中学语文教学》《小学语文教学》等众多语文专业期刊相继推出"话题"专栏,为语文教育工作者构建思辨空间,搭建交流平台,对推进语文课程的     

“课改”并非“另起炉灶”

基础教育课程改革(以下简称“课改)自2001年秋在全国各实验区开始运作至今，成绩是有目共睹的。但当我们冷静地思考一些课堂现象，不难看到“热闹”背后透视出来的放任、随意与“急功近利”，笔者认为，这是“课改”中语文教学的误区，若不引起足够的重视，语文教学将会从一个极端(因重“训练”而肢解语言文字、破损语言现象)滑向另一个极端(因重感悟，重个性体验，而任其自然)。长此以往，语文学习质量令人忧虑。以下列举几种误区现象及由此而引发的思考。