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素质教育要求教师要面向全体学生,尊重学生的个体差异,因材施教,促进学生全面发展。几年来,我特别注重对潜能生转化的研究,有的放矢地做好潜能生的思想教育,采取措施提高他们的英语成绩。下面,我谈几点转变潜能生的感悟。 相似文献
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素质教育是针对应试教育提出来的。应试教育只注重知识教育,忽视能力品德的教育,培养出来的学生往往高分低能,因而潜能生很容易被部分追求高分的教师放弃。潜能生是客观存在的,在大力倡导素质教育的今天,如何转变潜能生,真正唤醒其潜能是个不容忽视的问题。我认为应从以下几方面着手: 相似文献
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田冬育 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):72-73
在全面实施素质教育过程中,教师要最大限度地开发学生的创新潜能。这种创新教育对政治教师来说,首先,要切实转变教育教学观念,相信学生的创新潜能;其次,要理论联系实际,培养学生创新能力。 相似文献
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潜能生问题是必须正视的问题,通过思想态度、行为表现等分析潜能生的闪光点、兴趣点,捕促转化的时机。从心理疏导、成功体验、赏识教育、关爱学生、家校沟通等方面探讨潜能生人本化管理、转化的策略。 相似文献
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李伯雄 《中国基础教育研究》2007,3(11):160-160,F0003
每个班级都会有几个潜能生,成绩较差成为老师印象中“差生”的主要因素。他们往往生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中。事实上,这些潜能生中由于智能因素而出现的为数不多,绝大部分是由于心理障碍等原因造成的。他们所碰到的一些心理困扰是自身成长过程中必须经历和面对的问题,是一种正常的甚至是必然的过程,不必视为洪水猛兽。因此,作为老师要转化潜能生就得采取心理健康教育和心理治疗的方法,及时、适当和正确引导矫正,打开潜能生的心灵芝门,让他们感受到关心和温暖,从而产生一种积极向上的动力,乐于接受教育,转化也就水到渠成。 相似文献
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徐张建 《学生之友(初中版)》2011,(22):13-13
本文就初中英语教学中,潜能生的转化教学作探析,通过阐述运用多种教学方法来激发潜能生的学习情趣和潜能。增强他们学习英语的主动性和积极性,减少两极分化。多从潜能生的语言学习认知发展规律和心理满足需求出发,运用适当的教学方法进行教学,能够在和谐宽松的语言学习环境中,不断增强学生的学习自信,促进他们知识技能生成发展。潜能生的转化。是提高课程教学有效性的必然需要,更是新课程“面向全体学生,注重素质教育”的要求。 相似文献
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教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐,教师要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间,惠泽到每一个学生的心灵,不抛弃不放弃每一个学生。教师要关心品学兼优的学生,更要关注、关爱潜能生,让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。教育是为了人的幸福,教师关注、转化潜能生,不仅能帮助、提高一个学生,也能影响、改变一个家庭,更能让自己体验教书育人的快乐和幸福! 相似文献
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在中国传统文化礼俗中,金色寓有“吉祥如意”之意,因此格外令国人情有独钟:在古代,达官权贵们以黄金来彰显身份地位:到如今,黄金则作为金饰品,成为了彰显华贵气质的不二选择。而在金饰品中,尤以黄金手表,因其兼具计时与美观的双重“性格”,颇受各方人士的喜爱……随着金秋时节的来临,许多人愿意选择在此时『青定终生,而在定情物的选择中,更会不约而同的捋视线转移至黄金手表的身上,这不仅是因为黄金本身的动人色泽本就与这柔和的秋色颇为迎合,也是黄金手表本身给国人送来的美好愿景一一谁不愿自己的爱人能在这个人生的最重要时刻,向自己一“表”心中比“金”坚的浪漫爱意呢? 相似文献
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设A是n维欧氏空间E~n中的一个非退化单形,它的切点单形为B,又以A的顶点和它的内切球心的连线与A的n+1个侧面的交点为顶点的单形设为D。若单形A,B,D的体积分别记为V(A),V(B),V(D),本文证明了V(B)≤V(D)≤(1/n~n)V(A)。 相似文献
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张岚 《四川教育学院学报》2007,23(3):57-59
黄哲伦在《蝴蝶君》中巧妙地将一个真实的故事与明显带有东方主义色彩的歌剧《蝴蝶夫人》并置,颠覆了东西方权利关系,成为与东方主义对立的声音。由于伽利玛受东方主义的影响,以定势的思维方式和偏见看待东方人,最后成为东方主义的牺牲品;而宋俐玲利用西方人对东方人的偏见达到了她的目的。 相似文献