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一、对教师个性化教学的认识
一般的观点认为教师的个性是在一定个人个性的基础上赋予了教师职业所特有的个性,包括教师个人自身的个性和教师职业的个性。教师个人的个性是从心理学上对个人所下的定义,是指一个人能力、气质、性格以及动机、兴趣、理想、信念等。教师职业的个性是指教师职业给这个群体的特殊规定性,适应教师角色规范的要求在教育活动中形成并表现出来的心理和行为倾向性。教师个性的显现和张扬离不开教学这个大舞台,因此,研究个性化教学是对研究教师个性的关键所在。 相似文献
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个性发展与个性化教育 总被引:4,自引:0,他引:4
当前基础教育新一轮课程改革(以下简称新课改)是全面实施素质教育的核心内容之一。新课改立足于新世纪对人的全面发展要求,以学生的个性发展为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“使学生在普遍达到基本要求的前提下,实现有个性的发展”,“要促进学生在教师指导下,主动地有个性地学习”,“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信”等。总之,新课改要为每个学生个性的健康发展创造条件。为什么新… 相似文献
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个性发展与个性化教育 总被引:7,自引:0,他引:7
崔金赋 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
关于个性问题的研究还很不充分,这越来越不适应教育改革的不断深化。从教育学的角度来讲,个性的传统内涵必须突破,超越其“差异”的局限,实现“差异”与“趋同”并重。否则,既不能找到普遍提高教育总体水平的理论依据,也无法摆正因材施教的基本前提。为此,教育必须从人的丰富个性特点出发去进行全面的设计,实现个性化,既深入发掘学生的发展潜能,又承担起学生社会化的历史重任。 相似文献
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1、瓦拉赫效应 奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,老师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥,这样的人即使有着完善的品德,也决不可能在文学上发挥出来。”此时,父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,对艺术的理解力也不强,成绩在班上是倒数第一,学校的评语更是令人难以接受:“你是绘画艺术方面的不可造就之才”。面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他已成才无望,只… 相似文献
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在英语教学中,教师需要在尊重学生之间差异的同时实施个性化教学,针对不同的学生采取不同的个性化的教学方法,让学习能力不同的学生在学习方法、学习内容、接受学习的进度上有一个可以选择的空间,让每一个学生都能在学习上收获到成功的喜悦。 相似文献
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李春桥 《天津市教科院学报》2005,(4):5-7
首先揭示出现行“个体社会化”教育本质观的实质,然后在哲学、教育学、学校教育学三个领域内对其理论与实际进行了反思,最后从“社会个体化”角度对其进行了基础性的改造。 相似文献
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完整地理解个性教育 总被引:22,自引:0,他引:22
刘文霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
个性教育是对划一性教育的否定。划一性教育是千篇一律的模式化教育,而个性教育则是个性化的教育。个性教育主要是一种教育思想.即尊重人和人的个性,强调良好个性潜能和优势的发掘与发展.主张培养良好个性素质全面和谐发展的人,提倡教育的特色化。个性教育也是一种教育活动,即是培养、强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者的不良个性素质相统一的过程,是促使受教育者的现实个性素质向理想个性素质的运动过程,是个性化与社会化、他教育与自我教育的统一体。 相似文献
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吕厚超 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(4)
根据个性化成才教育的构想,阐明了个性化成才教育的含义及提出的依据,并就如何实施个性化成才教育提出若干建议,个性化成才教育有助于普通中学学生的健康成长。 相似文献
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心理学认为,每一个人出生以后,在一定的环境和教育影响下,在和周围现实相互作用的过程中,形成了对周围现实不同的态度、观点和行为趋向,使个人对周围现实表现了选择性。个人对周围现实的选择性如果经常表现逐步稳固,便成了个性倾向性。 相似文献
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个性化教育.是当代教育发展的重要特征.是世界性的潮流与趋势,是新世纪教育改革与发展的主旋律。作为最高层次的研究生教育,面对社会对人才需求的多样化、生源数量增加、种类的多样化以及研究生自身的个性特征.单一的学位类型和培养模式已经满足不了这种需求。因此,必须实施个性化教育,使每一个研究生的个性得到充分发展,培养出能够适应社会发展的多样化的人才。 相似文献
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唐文静 《山西大学师范学院学报》2009,(5):115-116
教育个性化思潮呼吁个性的发展,其思想主要来源于西方的人本主义教育哲学。基于教育与社会文化之间的关系,中国的传统文化无论是从思维形式、价值取向还是从行为方式的维度来说,都对个体的个性发展起着一定的制约作用。 相似文献