这个“一票否决”好

某市规定,教研、科研搞不好的学校,升学率再高,也不能评“先进学校”。这个“一票否决”好。好就好在评优观的拨正。长期以来,不少地方的教育行政管理部门,习惯于以升学率为“硬标准”,甚至是“唯一标准”评优评好。现在,某市规定教研、科研搞不好的学校,升学率再高,也不能评“先进学校”,明白无误、干脆利落地否定了“升学率排座次”的“评优观”,确定了以教研、科研优劣为重要依据的“评优观”。评优观的拨正,势必产生正确的导向作用,对教育教学的深化改革必将产生积极和深远影响。好还好在压力观的拨正,没有压力,往往容易疲沓。教育行政部门应该给学校施以压力,关健是施什么压力。“升学率排名次”,施加的是“升学率”的巨大压力。现在,某市向学校提出加强教育教学     

这个“脸”变得好

编者按 4月30日本刊登出<新楼盘"变脸">后,接到了建筑设计大师张开济先生打来的电话,他一方面赞扬北京日报改版后比以前更好看,更吸引人,一方面也表示同意<新楼盘"变脸">的观点,并传来他的一篇文章<这个"脸"变得好>.     

这个“空间”留得好

本期所刊登的《把思维的空间留给学生》一文,记载着闸北区中小学数学教学改革历经的艰难之路和探索求实的精神,读来耐人深思。如何把思维的空间留给学生,闸北数学教改的实践告诉我们,必须转变教学观念:要提倡     

“差生”啊“差生”

看到这个题目,我不禁想道:“差生”真的很差吗?到底怎样才算“差生”?我采访了我们班的几位“差生”。问:A同学,你对学习有兴趣吗?A答:没有。问:为什么?A答:因为父母让我参加了许多兴趣班,堆积如山的作业让我根本没有时间出去玩。问:B同学,你害怕考试吗?B答:害怕,因为每次考试,我的成绩都不太理想,所以考试对我来说简直是“世界末日”的来临。问:你父母对你的学习成绩有何看法?B答:他们看到我考试成绩不好,就对我大声指责,有时甚至来一顿“竹笋炒肉丝”。我真怀疑他们不是我的亲生父母。问:C同学,你在乎老师对你的看法吗?C答:当然在乎,…     

请用好课文这个“例子”

(课间。小青正在冥思苦想,蓝老师走过来)蓝老师:小青,又在考虑什么问题呀?小青:能有什么问题?还不是作文!不是确定不了该写些什么内容,就是为怎样写的问题而犯愁。蓝老师,我该怎么办呀!蓝老师:我注意到你刚才在课堂上的表现了,足足有十几分钟没有动     

用好教材这个“例子”

教材是学生学习的凭借,是教师教学的依据,谁都知道教材对于教学的重要意义。然而,叶圣陶先生早在几十年前就指出：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”如何使用并且用好教材这个“例子”,尤其是如何用新理念驾驭教材,在实施新课标的今天,就成了我们教师不可回避的,应该积极探索的重要课题。     

用好“因材施教” 促进差生转化

在对学生的管理中,所谓的"差生"是每个教师都会遇到的,在解决学生由坏转好由差转换优这都是需要在教学过程中去积极探索和研究的,本文笔者从多年的教学经验中,谈谈"因材施教"在学生角色转化过程中的优势。     

这个“醒”提得好!

一堂妙趣横生的“9的乘法口诀”教研课接近尾声,有关9的乘法算式与口诀已在游戏中一一列于黑板。然而,这位教师却没有急着刹车,只见她边打开幻灯边说:“请小朋友跟老师一起走进智慧园,看看智慧老人今天给我们带来什么问题。?屏幕显示:     

建设好学校这个“小环境”

建设好学校这个“小环境”北京１２中王维敏学习《意见》，受益匪浅，限于篇幅仅谈以下两点体会。一、对学生的德育一定要及时抓，而且要抓紧。现在的中学生，获取信息的渠道很多，一些学生往往自以为是。作为班主任，要想解决他们思想上的实际问题，对德育一定要“抓及时...     

关心差生 教好差生

从上学期起,我担任苏州师范附中高一(1)班班主任。这是一个思想、学习都比较差的班级,经过近一年来的工作,班级的教学秩序日趋正常,学习成绩逐步上升,班级有了一定的进步。教育好差生,必须先了解情况。这个班共有学生四十八人,学习成绩很     

这个不算难

葵花能作伞.红薯壑成船,谷粒黔蛋大,豆黄一丈三,只要鼓足冲天劲,实现这个不算难。 (北京丰合区民歌〕这个不算难~~     

充分利用好大自然这个天然“实验室”

充分利用好大自然这个天然“实验室”山东省蓬莱市龙山店教委陈维玉农村小学由于经济条件所限，仪器设备不足，影响了自然课教学的效果。但是，农村小学也有其得天独厚的条件──大自然。农村，有各种作物，有野生的奇花异草，为学生随时观察各种形态的叶，各种形态的茎，...     

这个问题“抛”得好!

学生在课堂中质疑提问屡见不鲜,教师正确对待和处理学生的提问是教师教学艺术的一种表现。 一位教师在教学“三角形面积公式”时,通过引导学生把两个完全一样的三角形拼成一个长方形或平行四边形,从而推导出三角形的面积公式:三角形的面积=底×高÷     

怎样挖掘好课文这个“例子”

语言表达是人最重要的生活技能。因此,在课堂上教师怎样利用好、挖掘好课文这个"例子",引导学生学会发现作者在语言表达上的精妙之处,最终实现灵活地生动地表达自己的体验和思想,才是我们语文教师在课堂中最应该做的也是最重要的事情。     

对差生教育要掌握好“度”

“严是爱,松是害”,“严师出高徒”,这是千百年来为教育实践所证明的真理。要教育差生,爱是前提,爱须从严,严格要求是“师爱”的重要内容。若只强调了爱这个手段,而忽视了严的要求,那我们的爱就失掉了依据。对差生进行教育究竟怎样才能掌握好这个“度”呢? 首先,对差生的要求应有一个循序渐进的过程,开始不能过高。教师对差生的严格要求不等于脱离实际的苛求,如果要求过高、过多、过繁,差生一时不容易做到,不仅使要求成为空话,而且会使他们认为教师提出的要求可以不完成,使他们失去克服缺点改正错误的信心和勇气。据一个学校的调查,24.5％的差生不守纪律,是由于教师提出的要求太高,他们无法达到,所以就干脆不完成老师的要求,久而久之就形成了不守纪律的坏习惯。     

“差生”和“差生”教育刍议

“转化一个差生和培养一名大学生同样光荣,同样重要,同样有价值”,这在宣传上几乎已成为一种定论。目前,在普通中学,转变“差生”的呼声亦非常强烈,但成绩却不尽人意。在一些学校,“差生”的人数非但不曾减少,反而有上升的趋势。因此,“差生”的转化工作,既是许多教育者感到困扰的问题,也是当前教育部门所面临的急待解决的问题。笔者认为,我们的“差生”转化工作之所以效果甚微,除了各种消极的社会因素的干扰之外,就教育自身而言,主要是因为对“差生”的认识和对待差生的态度和行为方式上尚存在着许多不足。     

根据“差生”的心理特点转化“差生”

一、动之以情,发挥学习主动性差生由于学习不好,老师和家长都不喜欢他们,还常常批评他们,有的家长动不动就打,同学们也疏远他们,许多活动他们都不能参加,时间一长,他们产生了自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理,加上他们的意志脆弱、任性,就使他们产生了怕老师、怕学习、逃学等现象。针对差生这些心理特点,我采取的对策是: 1.施之爱心,沟通感情。平时,我和他们多接触、多拉家长、多聊天,使他们感到老师在关心自己,真心帮助自己。差生小张已升入三年级了,但却通过家长向我提出能否让他留一级,和他妹妹编到一个班,因为他对学习数学怕的要死。后来,我经常和他一起打羽毛球、下棋等,消除了他的恐惧心理,又帮助他补     

还是不用这个“刚”字好

在学校听课时发现,不少教师在教学“时、分的认识”时,开始教学很顺利,但在按教材上的编排总结出了“钟表上时针刚走过数几,分针从１２起,走了多少个小格,这时的时刻就是几时几分”的方法后,学生在回答问题或读“时、分”时反而显得迟疑、犹豫,思维极不顺畅。原因何在？学生说：“课本上说,‘时针刚走过数几……就读几时几分’。可例２中的题目很多就不是这样。如第四小题,钟面上表示的是８时５５分,时针根本不是‘刚’走过数８,而是已走过很长时间,且将要指向数９,这怎么能说时针‘刚’走过８？”在这里,一个“刚”字,把学…