把脉高等教育和高校发展--访我国著名教育家潘懋元教授

作为中国第一位高等教育学科博士生导师，著名高等教育家潘懋元教授长期关注我国高等教育事业的改革与发展。前不久，潘教授应邀到南京审计学院作了题为“高校的定位、特色、质量及质量保障”的学术报告，语言平实，见解独到，富有新意。本刊记者在南京审计学院阮星光．刘海燕和厦门大学教育研究院毛勇三位同志的协助下，有幸就此命题对潘教授进行了专访，现刊登如下，以飨读者。[编者按]     

赫冀成办学——浓墨重彩之笔

赫冀成,满族,辽宁省瓦房店人,1943年出生,博士生导师。1980年国家公派赴日留学,是我国冶金学科前沿领域——冶金反应工程的第一位博士学位获得者。他长期从事这一领域的基础研究,取得多项达到国际先进水平的研究成果,形成了他本人提出的“计算冶金学”的理论体系,引起学术界的重视。多年来,他主持完成国家自然科学基金等20几项课题,先后在国内外权威学术刊物和重要国际学术会议上发表论文100余篇。1995年开始担任东北大学校长至今。     

钦佩 教育家怎样炼成

他们是全国知名学者,他们是重庆"未来教育家"培养对象,他们是重庆市教书育人楷模,他们虽有着不同的成长经历,但是有着共同的对于教育理想的执着追求和朴素行动。他们鲜活着"教育家"的概念,不论是当下,还是来来。     

解读教育家和心理学家的惩罚观

惩罚问题是当今教育界争论的热点之一，解读古今中外教育家和心理学家的惩罚观，对我们理解和探讨惩罚教育有很大裨益。教育思想家主要从人性观出发讨论惩罚的轻重问题，心理学家主要从惩罚对行为结果和对行为过程来论及惩罚的效果。     

教育家

陈鹤琴（1892年-1982年）,现代著名儿童教育家,浙江上虞人。7岁接受启蒙。1914年公费赴美留学,先后获学士、硕士学位,攻读心理学博士期间应聘回国任教。     

中外教育家评价

4．朱智贤 一、生平介绍 朱智贤（1908—1991）．字伯愚,教育家、心理学家。1908年出生于黄海之滨的江苏赣榆县城,6岁入小学堂,品学兼优;高小毕业进入海州的江苏省第八师范学校;     

著名教育家、原上海大学、上海师范大学校长杨德广教授

杨德广,教授,博士生导师,享受国务院特殊津贴高级专家。1940年2月生。1965年毕业于华东师范大学。曾任华东师范大学团委书记、上海高教研究所所长、上海市高等教育局副局长、上海大学校长、新上海大学常务副校长、上海师范大学校长、     

教育家的本体研究

教育改革发展呼唤教育家的涌现和自觉办学。教育家办学是解决教育改革发展问题的必选方略,是古今中外成功经验证明的规律。教育家懂得、尊重、敬畏和坚守教育规律。教育家是教育改革发展的先锋,是大仁大爱者,具有独立的、系统的教育教学思想。教育家是自主发展与国家、社会培养相结合而造就出来的,教育家是经历从学者到教者、研者再到专家、名师而发展起来的,教育家是学而教、教而思、作而述成长起来的。     

高职院校商务日语专业学生赴日留学工作探索--以辽阳职业技术学院为例

实习就业作为高职院校教育的重要组成部分,同样符合高职院校的培养目标,应根据社会需求而积极拓展就业途径。其中赴日留学就是日语专业毕业生的就业途径之一。     

平和心态 轻装上阵——中考考前心理辅导

中国科学院心理研究所教授、博士生导师、考试心理研究权威王极盛先生在多年研究高考后提出：成绩和智商关系不大，在考试中，智商因素的影响其实是非常小的，然而考生考前和考试中的心态却是严重影响考试成绩的因素。中考也同高考一样，在考生中普遍存在考试焦虑的问题。为此，我国的心理专家针对考前心理状态曾经进行了一次集体调查，将考生共性的焦虑现象汇集为以下30条。     

从著名导演到影视教育家——记北京电影学院博士生导师谢飞教授

作为导演,在30多年的时间里,谢飞教授只执导了9部电影,但这些电影为中国电影文化这幅巨作所增添的色彩却是异常丰富的《:向导》获1980年政府优秀影片奖《;湘女萧萧》(导演之一)获1988年法国蒙坡里埃电影节“金熊猫”奖、1988年西班牙圣·塞巴斯蒂安电影节“唐·吉诃德”奖、1993年“生力杯”人道主义电影奖;《本命年》获1990年第40届柏林国际电影节杰出个人成就“银熊奖”、1990年《大众电影》“百花奖”最佳故事片奖《;世界屋脊的太阳》获1991年政府优秀影片奖《;香魂女》(编剧兼导演)获1993年第43届柏林国际电影节“金熊奖”、1993年政府…     

考试取胜，“硬件”和“软件”同等重要——中国科学院心理研究所博士生导师王极盛访谈录

笼统地说,考试是考查被考者掌握知识程度和运用知识技能的一种方式,从古沿用至今,它既是选拔人才的重要手段,也是教育系统组织的检测各类学子学习成绩的常用办法。虽然它有一些不尽合理之处,甚至还有某些负作用,但至今尚无一种更科学、更合理、更有效的方法取而代之。因此,掌握考试规律、学会考试,成了各类考生及其家长颇为关注的问题。那么,究竟怎样才能使广大考生在考试中充分发挥最好水平,考出理想成绩呢?为此,记者特意对中国科学院心理研究所王极盛教授进行了专访。王教授是我国著名心理学家、博士生导师,1996年开始研究高考心理,1999年…     

中外教育家评介

一、生平介绍约翰·菲力德利赫·赫尔巴特（1776—1841）是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家,科学教育学的奠基人。他出生在一个地方官和律师家庭,从小受到了严格的家庭教育,同时也广泛接受了各种新的思想。12岁到18岁在奥尔登堡古典中学学习期间,显露出他的天才。     

强国时代制度化推进教育家办学

倡导教育家办学既是遵循教育规律的客观需求,也是我国建设人力资源强国的现实需要。当前,我国教育改革与发展已经进入到核心领域,必定会走进教育家主导的时代。在多种要素、利益、问题交织在一起的复杂世界里,教育家的成长和教育家群体的崛起需要国家进一步提高教师地位、改善教师待遇,推动全社会尊师重教,让教师成为受人尊重的职业;要为教育家办学提供制度保障、创造良好的环境,为促进教育家成长增添动力。     

中外教育家评介

25．赞可夫一、生平介绍赞可夫（1901-1977）,著名教育家、心理学家。1817年．中学毕业后,担任乡村小学老师。后来考取莫斯科大学心理学系．毕业后,从事心理学和有缺陷儿童教育的研究。1953年起开始研究将通教育理论,领导教育科学院“教学与发展”实验室工作。     

中外教育家评介

21．桑代克 一、生平介绍 桑代克（1874-1949）是美国心理学家和教育家。美国哥伦比亚学派的主要代表,动物心理实验的首创者,教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。与吴伟士共同研究学习迁移,并设计了心理测验,为美国教育测验运动的领袖之一。1874年桑代克生于马萨诸塞州威廉斯堡一个牧师家庭。1891年进威斯莱大学学习,临毕业前一年开始学习心理学。1895年获文学士学位,同年转入哈佛大学,跟着著名心理学家詹姆士作研究。1896年存哈佛大学开始了关于动物学习的研究。以后得到卡特尔的帮助,转入哥伦比亚大学学习。1898年在卡特尔的指导下,获博士学位。1899年任哥伦比亚大学师范学院的心理学讲师。1903年升为该院心理学教授。在任教期间,根据卡特尔的建议,把对动物研究的技术应剧于儿童及年轻人,以后越来越多地用人做被试者,用大部分时间研究人类学习、教育及心理测验,成为心理测验运动的领导人物。他出版的《教育心理学》,是两方第一本以“教育心理学”命名的专著。此外,还创建并主持教育科学研究所的工作,培养了大批教师、教育行政领导人员和教育心理学研究人员。1913年在哈佛大学获文学士学位。1916年在同校获哲学博士学位。1919年-1953年历任哈佛大学化学系教授、系主任、校长。他曾任美国全国教育协会教育政策委员会的主席,美国科学协进会和美国全国教育理事会的会长。上世纪50年代,他由卡内基基金会资助,对中等教育和师范教育,进行了实地考察,发表报告,提出批评和改进建议,对美国教育很有实际影响。桑代克在学院任教40年之久,于1940年退休。1942年返回哈佛大学任詹姆士讲座教授,以此纪念40年前支持他进行小鸡实验的大师—詹姆士。1949年逝世。     

中外教育家评介

34．李达 一、生平介绍 李达（1890-1966）,湖南零陵人。早年在长沙、北京等地读书,1913年后到日本留学。1919年五四运动后,在《觉悟》副刊上连续发表文章,介绍欧洲各社会主义政党的情况,并翻译《唯物史观解说》《马克思经济学说》和《社会问题总览》等著作,积极传播和宣传马克思主义。     

中外教育家评介

布卢姆（1913-1999）是美国当代著名的教育家和心理学家,是“掌握学习”教育思想的代表人物。生于1913年。1943年,布卢姆在芝加哥大学获得教育博士学位,随后担任芝加哥大学的主考人。从1944年起开始在芝加哥大学的教育系任教,并在1970年被授予芝加哥大学荣誉教授的称号。布卢姆早期专注于考试、测量和评价方面的研究,20世纪70年代后从事学校学习理论的研究。1965至1966年担任美国教育研究协会（AERA）的主席并且是国家教育成绩评价协会（IEA）的创始人之一。由于布卢姆在教育研究领域所做的突出贡献,他在1968年获得约翰·杜威学会颁发的杜威奖．1972年获得美国心理学会颁发的桑代克奖。     

智商测验，切莫把教育引入误区——张梅玲访谈录

近年来，许多城市的一些幼儿家长，总是想通过测智商来确定孩子有无发展潜力和培养前途。究竟应该如何看待智商测验？又应该怎样看待孩子的智商？本刊就此对中科院心理研究所研究员、博士生导师张梅玲作了专访。     

留学日本

当今,相比留学欧美之风,赴日留学稍显逊色。但随着两国关系的改善和中目政治经济的不断交流,加上文化上同宗同源的亲近感,日本也成为同学们留学的首选目的地之一。现在我们就留学日本的过程、学校的录取、教育上的成就、文化的差异等做简单介绍,供同学们参考。