基础教育课程改革与教师观念上的应对

长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。随着未来科技、经济的迅猛发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的教学体系，确立学生主体活动在教     

加强认识,提高境界,转变高中英语教学策略

随着时代的发展,教学方式不断改变。新课改更倡导课堂应该以学生为核心,注重教导学生正确的学习方法,提高学习效率。同时鼓励学生之间相互交流和探讨,以期提高学生的自学能力及发散性思维能力。无论是从学生的角度还是教师的角度,新课改都对我们提出了很多挑战。     

求真务实,快乐高效——新课堂教学思考

随着时代的发展．知识经济作为一种新的社会经济形式正向我们走来。于我们而言，知识经济的来临既是难得的发展机遇．同时又是一个严峻的挑战。顺应这一发展趋势，新课堂提倡学生采用“自主、合作、探究”的学习方式。这种方式是对传统语文教学的反叛，就是在课堂上改变学生单纯地接受、老师一味地传授知识的旧模式，创造一个自主学习、主动探索发展的空间。在这个空间内，充分激起学生的求知兴趣，     

浅谈学生学习能力的培养

如何培养学生的创新意识、创新能力，如何引导学生养成自主学习的习惯，是时代赋予我们的任务，在课堂教学中运用心理学知识和方法，在课后预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展。     

更新学习观念

信息化、学习化的时代，学习的重要性超过了历史上任何一个时代，学习的理论、方法也在与时俱进。我们应该以学习就是快乐、学习就是财富、学习就是榜样、学习就是工作、学习就是生活、学习就是交流、学习才能与时俱进、学习是一种能力、学习是一种良好的习惯、学习是一种生活的积极态度、学习就能健康、学习是每个人的责任、学习是每个人的需要的学习观念，迎接学习化社会的挑战。     

从校本教研的角度看分组分享教学法

在实施新课程的今天，我们必须对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标给予充分重视。只有按照这种三位一体的教育目标来培养我们的学生，才能使他们更好地面对未来社会的挑战。这就要求我们的教师在实施新课程的过程中，要注意创造条件使学生能主动参与、亲身体验学习的过程，提倡独立思考、合作探究、不怕困难的精神，发展学生分析和解决问题的能力，使他们在多样化的学习过程中形成良好的情感、态度和价值观，从而全面提高学生的科学素养。     

高中英语课如何激发学生自主学习的探究

现代教育要求教育要适应教育者的成长和发育,提倡教育应归与自然,发展学生的天性,培养有适应能力。务实能力和研究能力的社会人才。在高中英语课堂实行学生自主学习势在必行。     

敬业·勤业·精业·创业（下）——谈新时期的师德观念创新

当今时代需要社会学习化、学习社会化，当今社会崇尚科学、崇尚法治，基础教育新课程挑战了教师的教育教学传统，为了跟上时代、社会前进的步伐，为了回应新课程的挑战、实现自身角色的转变，从传统的“教书匠”向学习型、研究型和专家型的教师发展，教师就必须进行持续的专业发展，精通专业，规范冶教。     

新课程改革与学习观的更新

知识经济、信息社会的来临，使得传统的学习观念受到巨大的挑战。特别是随着我国素质教育的深入实施以及基础教育新课程改革的全面推行，落实学生的主体地位、更新我们的学习观顺理成章地被提到突出地位。因此，探索新的学习观将对转变我们的教育观念、推进新课程改革提供实践与理论的支撑，对培养有创新精神和实践能力的一代新人起到积极作用。     

体验——道德教育的本体

我们所提倡的道德体验不能逃离生活，而是要导引学生回归生活、回归自然，由学生自主参与真实的道德实践活动，以体验为切入点并通过体验形成每个人独特的情感一态度系统和意义世界，促进情感和认知相互影响以生成和发展完整的个体德性。我们把这样的道德学习理念、取向及其操作样式可以称之为     

浅谈成人素质教育

成人素质教育是为了适应社会长远发展的需要 ,注重开发成人受教育者的潜能 ,促进成人学生能力全面发展的教育。成人素质教育的推行是当前知识经济时代的要求 ;知识经济时代需要“通才” ,“通才”是具有创新能力和创造能力的 ;学校要提高教师自身的素质 ,加强学生对基础知识和基本理论的学习 ,改进教育方法 ,更新教学手段 ,注重和加强情商的培养 ,从而推进成人素质教育。     

英语学科素质教育之我见

随着我国素质教育的不断深入，新课程改革的推进．基础教育既面临一次挑战，又获得一次发展机逼，英语学科教育在改革开放的大好形势下，更显得尤为突出．英语教学实施素质教育，落实新课程更具现实意义．为此，教师必须把提高自身素质放在首位，尽可能把素质教育落实到课堂教学之中，关注全体学生．面向全体学生，提高学生学习英语的兴趣，不断加强学生基础知识的学习和综合能力的培养．     

知识经济时代师专生素质教育初探

师专实施素质教育是迎接知识经济时代到来的一大举措，师专素质教育应更新教育观念，加强教学内容与课程体系的改革，注重培养学生创新精神和实践能力和科学学习方法的训练等等。     

寓时事教育于翻译教学

翻译教学的主要任务是向学生传授基本的翻译理论和常用的翻译技巧和方法,并通过反复实践培养学生的翻译技能。时事教育是学校思想政治教育工作的重要组成部分。寓时事教育于翻译教学之中,既可丰富教学内容,增长学生的阅历,又可提高教学质量,激发学生的学习兴趣,从而真正实现英语人才的培养目标。     

构建新的人才培养方案提高人才培养质量

本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案,为使培养目标适应社会发展的需求,人才培养方案要不断的强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵,同时体现培养目标知识、能力、素质协调发展的原则。本文从构建新的人才培养方案的基本原则、特点及实施过程等几方面进行论述,进一步强调培养方案在提高学生创新精神、实践能力,融知识、能力、素质为一体的作用。     

人文及人文教育与素质教育之关系

在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。     

论面向知识经济成人高等教育的素质教育

随着知识经济的迅速兴起,成人高等教育必须要实施素质教育,这是赢得未来国际竞争的需要,是经济发展和社会进步的需要,是精神文明建设的需要,因此要不断适应知识经济,更新素质教育观念及全面实施素质教育,以培养学生在思想道德素质、现代意识素质、文化科学技术素质、身心素质等方面得以全面发展.     

对新时期高校班级管理创新的几点思考

新时期高校面临重大的机遇和挑战,班级管理也应该主动进取,与时俱进,克服传统模式的弊端。本文拟从树立“大教育”观、发挥学生和班主任的创造性和开拓进取的精神、把加强和改进班级管理工作相结合三个方面,谈对新时期班级管理创新的几点看法。     

知识经济的来临与云南高等教育的改革和发展

知识经济的来临引致了对既有高等教育理念的新思考和再认识 .知识经济的发展给正处在由计划经济向市场经济体制转变过程中的云南高等教育事业的改革和发展提出了严峻的挑战 ,同时也提供了前所未有的新契机 .云南高等教育中存在的问题主要是政府对高等教育介入太深 ,管得过细过死 ,使高校成了政府的附属部门 ,而不是具有明晰的经济功能和社会功能的法人实体 ;高校缺少必要的办学自主权 ,不能根据市场需求来优化自身的资源配置 ;专业设置不能适应地方经济社会发展特点 ;教学管理体制不尽合理等 .云南的高等教育一方面要走产学研三结合一体化的道路 ,抓住科技成果转化和高新技术产业化这一知识经济的关键环节 ,促进科技对我省国民经济增长的贡献率 ;另一方面 ,要优化教育结构 ,提高办学质量和办学效益 ,为云南的经济社会发展培养和造就大批知识型的劳动者 .总之 ,打破旧的高校行政管理体制 ,改革我省高校的投资体制和以学年制为主的教学管理模式 ,加快师资队伍培训的速度 ,迎接知识经济的到来 ,这是云南高等教育的必由之路     

艺术教育在大学素质教育中的体现

大学艺术教育是当代大学教育必不可少的内容,其具体含义是用艺术的感染力来塑造当代大学生对真、善、美的认识和整体素质的提高,使当代大学生能够在艺术气息的熏陶下进行生活和学习,形成积极向上的状态,培养创新能力和社会适应能力。艺术教育还涉及到当代大学生的美育教育和德育教育,对树立当代大学生正确的世界观和价值观起到了不可估量的作用。