融合教学法在高职英语写作教学中的应用

英语写作教学一直是高职英语教学改革中十分重要的一环,但又是十分困难的一个项目。高职学生的写作水平令人担忧。笔者从最具传统性的3P教学法写到80年代兴起的任务教学法,这两种教学法各有特点,但面对当今的高职学生时都遭遇了尴尬。笔者认为只有将两者结合的融合教学法才是适合高职学生英语应用文写作的适合方法,并且通过实例解释了融合教学法对提高高职学生英语应用文水平的有效性。     

改进英语写作教学的新举措:过程体裁教学

本文通过对当前英语写作教学中的成果教学法、过程教学法和体裁教学法的回顾,结合英语写作的各种问题,指出过程体裁教学法批判地继承了各教学法的优点,在提高学生英语写作水平中能发挥极其重要的作用。     

浅析我国的英语教学法

英语教学法是对英语教学方法的研究,通过对教学法的研究不仅可以为英语教学提供理论基础,而且可以为英语教学的实践活动提供原则和方法。本文通过对当前我国主流的英语教学法进行浅析,以期找到适合我国英语教学的英语教学法。     

构建适合学生发展的英语教学法课程评估测试体系

英语教学法课程是高师英语教育专业设置的一门必修课程,是涉及未来英语教师专业发展的一门重要课程,随着新课程改革的实施,传统评价体系的功能不能完全适应学生的发展和成长,本文就构建适合学生发展的英语教学法课程的评价体系进行了比较深入的探讨。     

论过程体裁教学法对提高学生英语写作水平的作用

英语写作是英语学习者巩固已学语言知识,有目的地进行交流的工具,但至今为止高校英语写作教学开展的状况并不乐观.本文通过对目前比较流行的三种外语写作教学理论--结果教学法、过程教学法、体裁教学法的分析,指出过程体裁教学法批判地继承了各教学法的优点,在提高学生英语写作水平中能发挥极其重要的作用.     

多媒体英语教学改革的思考

多媒体教学是现代教学法和现代科技的结合 ,改革大学英语传统的教学方法势在必行 ,提高英语教师的计算机应用能力 ,开发信息量丰富、适合课堂教学的交互式英语教学课件是普及日常课堂英语多媒体教学的前提     

英语教学法课程改革刍议

英语教学法课程模块建设是“零适应期”中学英语教师培养模式研究的一项重要的内容,它包括了英语教学法课程体系的改革,英语教学法理论课的改革,和教育实习的改革。从以上三个方面进行了英语教学法课程模式的探讨。     

英语教学的几点浅见

建国三十多年来,经过几次较大的反复,我国的英语教学积累了不少经验和教训。近几年的大胆尝试和改革,包括引进国外英语教学法.逐步形成适合国情的英语教学法体系.这是非常可喜的.我国实行对外开放以来,国际交往空前频繁,互访络绎不绝。对外贸易、承包劳务活     

对英语应用文写作教学改革的探索

关于英语应用文写作课程改革的教学实验,旨在通过实施项目教学法结合语块理论的教学模式提高学生的英语应用文写作能力。实验结果显示,与控制班相比,实验班学生的写作水平以及语块掌握和使用的能力都得到了提高。实验证明,此教学模式适合在高职高专院校的以培养技能为主的英语应用文课程的教学中进行开展。     

自觉对比教学法与成人英语入门

本文通过对自觉对比教学法的优、缺点的分析 ,结合现阶段我国成人英语入门学习的语言特点、生理特点及心理特点 ,提出自觉对比教学法适合用于成人的英语入门 ,使用自觉对比教学法有助于英语基础较薄弱的成年人更好地入门学英语。     

幼儿英语教学现状及模式探究

伴随社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,英语教学改革的关注度越来越高.关于幼儿英语教学的探讨、改革和研究一直如火如荼地进行着,截止目前,国内外出现了诸如英语反应法、整体动作反应法、浸入式教育法等等多种多样的英语教学法.但实践证明,都存在很大的弊端.希望通过问卷等方式,探索幼儿英语教学的理论与实践,构建一种适合本地区幼儿的英语教学模式.     

为传统英语教育说句公道话

近年来人们大力提倡英语教学改革和双语教学,以至于很多人对传统英语教学法产生很多误解,认为传统教学是过时的、落伍的,大有全盘否定传统教学法的趋势。本文通过对英语教学的介绍,使人们正确的认识传统教学法,客观的分析了双语教学也存在许多弊端,并不适应我国国情。     

中学生英语教学改革初探

剖析现代中学生英语学习现状,并有针对性地开展教学方法改革。通过英语考试、问卷调查和统计分析方法评价教学改革的效果。改革教学法组的学生考试成绩明显高于原教学法组,改革教学法组学生自感进步明显。有针对性地开展新的教学改革,有利于学生英语能力的提高。     

任务教学法在大学英语读写课教改中的运用

任务型教学法产生于20世纪80年代,国外对它的研究已经取得了丰富的成果。在目前的大学英语改革中,任务型教学法仍然是被提倡使用的一种教学方法。任务教学法适用于培养学生的自主学习能力和相对独立分析为题,解决问题的能力。本文结合大学英语教改实践,主要论述任务教学法在大学英语读写课中的应用以及需要注意的问题。     

论如何提高大学生英语应用能力

传统的大学英语教学法对学生英语应用能力的培养发挥了积极作用,但社会的发展对大学生英语应用能力提出了更高要求.教师要使用先进技术,改革教学方法,为学生营造独立自主性学习情境,使当代大学生能更好地激发学习兴趣、改进学习方法、吸收更多知识.本文强调,教师是教学改革的关键人物,起着举足轻重的作用.教师要在教学改革中对旧的教学法有选择性继承,对新的教学法要探索出一套行之有效的模式.     

自觉对比教学法与成人英语入门

本通过对自觉对比教学法的优、缺点的分析，结合现阶段我国成人英语入门学习的语言特点、生理特点及心理特点，提出自觉对比教学法适合用于成人的英语入门，使用自觉对比教学法有助于英语基础较薄弱的成年人更好地入门学英语。     

高职英语大班教学和交际教学法研究

随着社会进步和高职教育的发展,高职英语大班教学的现象普遍存在,教学效果不佳,难于培养学生的交际能力和实用能力。交际教学法是语言教学的有效方法,以提高交际能力为目标,强调以学习者为主体,已成为近年来国内外语教学改革的主流。分析了高职英语大班教学和交际教学法的利弊,研究二者有效结合,发挥交际教学的优点,弥补大班教学的不足,提高学生的交际能力,培养适合岗位需求的技能型、应用型英语人才,为高职英语教学改革和实践提供借鉴。     

国外外语教学流派与我们中学英语教学

单一的英语教学法已不符合当今我国特别是新课程改革后的中学英语教学的实际情况。本文力图通过对我们外语教学产生重大影响的四种外语教学法（语法翻译法、听说法、认知法和交际法）的理论依据和特点进行简要描述,指出各自的局限性和适用性。本人从事中学英语教学实践已近二十年,认为应在教学实际中依据国内外外语教学法研究成果．结合我国中学英语教学实际,融合各派合理成分,取优去弊,互补共存．构建适合我国中学英语教学特点的教学法。     

中职旅游专业英语教学探析

通过对中职旅游专业学生英语现状的研究,探讨如何更好地进行中职旅游专业学生的英语教学,提出情景教学法是较适合中职旅游专业学生学习英语的方法,通过实例也论证此教学法的可行性及优越性。     

陈鹤琴本土化教学法对民族幼儿教育的启示

陈鹤琴探索和创造了适合中国国情的幼儿教育体系,从明确教育目标、构建园本课程、更新教育观念等方面总结陈鹤琴的中国幼教本土化思想,有利于在新时期继承、弘扬和发展幼儿教育本土化教学法,把民族幼儿教育改革推向深入.