论班级非正式学生群体的管理

正式群体主要指在学校老师指导下正式组织起来的班、组或团队组织。非正式群体主要是指由于兴趣、爱好、思想观念相同等原因而自发地经常在一起活动的这种无形的组织,又叫小团体。非正式群体可分为志趣型、进步型、颓废型、怜悯型、敌对型。学生非正式群体的最主要功能是满足学生社会的、心理的和生活的需要,弥补正式群体的不足,它存在于正式群体之中,对正式群体产生一定的作用。健康的非正式群体与正式群体的目标一致,它们之间没有根本的利害冲突,且能     

浅谈中间型非正式群体的管理

中间型非正式群体的大量存在给班级管理带来特殊的影响,班主任应客观、正确地给予引导。本文从该群体的界定、特点及影响入手,试论在教育中对该群体的管理策略,力求达到让此类群体更好地服务于正式群体,以达到德育教育的目的。     

谈对特殊学生群体的管理及教育对策的思考

在社会多元化发展的新时代,学生面临的问题日益增多,各种矛盾逐渐凸显,外界因素的影响会对学生产生较多的作用,既有正面的也有负面的,特殊学生群体就是多种因素作用的产物。教育工作者要做到一视同仁,用爱心、耐心与责任心去了解特殊学生群体的问题和需求,并采取有效措施帮助其健康成长。     

学生群体心理与课堂管理关系研究

学生群体心理是教育社会心理学研究的一个重要内容,而课堂管理作为辅助教师实施有效教学的手段之一,深受学生群体心理的影响。因此,教师在进行课堂管理时应把握学生群体心理现状、巧妙引导学生群体首领、提供共同协作的发展平台,积极转变消极群体发展方向。     

浅谈独立学院学生管理方法改革

独立学院是一种新型的高等教育办学模式,是指由普通本科院校按照新的机制、新的模式与社会力量联合举办的本科层级的二级学院.与普通的本科学生,独立学院的学生存在许多新的特点,面对独立学院学生的教育背景、知识结构争家庭背景等特点与自身情况下,改革适应独立学院学生管理的方式方法,以促使独立学院学生管理工作取得不断的突破和创新.     

针对不同学生群体的高校管理工作体会

高校管理工作是高校工作中的重要组成部分,也是强化校园软文化建设的重要工作之一,当前,由于学校学生规模扩大,高校学生管理工作日渐复杂,如何有针对性的对不同学生群体开展教育工作,如何采取有效的教育策略解决学生的心理问题?这些都是高校学生管理工作者们所需要面对的问题,因此,研究学生群体性划分方法,并寻找相应的工作思路,意义重大。     

论高校特殊学生群体的教育与管理北大核心

关于特殊学生群体的教育与管理一直以来都是我国各高校大学生思想政治教育工作不可回避的重点和难点工作。对高校特殊学生群体做好细致分类,分析和研究他们经常遇到的各类问题,有针对性地提出科学帮扶对策,积极做好高校特殊学生群体的教育和管理工作,不仅有利于高校的和谐稳定,而且有利于大学生的健康成长成才。     

论学生非正式群体的必要性

学生群体分正式群体和非正式群体,其中非正式群体在学生发展中具有特殊意义,对非正式群体的向往与参与是学生正常的心理需求,学生与非正式群体间个体的交往有助于完善自己的个性,这种交往还有利于促进学生的社会化。     

独立学院学生管理中的危机管理

当前,独立学院危机管理的现状不容乐观,从学生的角度来看,不少学生对校园危机的概念缺乏了解,几乎没有危机演练的经验,法律意识不足,观念上也缺乏必要的重视意识;从管理者的角度看,对危机管理的概念和重要性认识均不够到位,常陷于一种被动的、应激性的处理模式中,重在事后处理,事前预防观念淡薄.本文以独立学院危机管理的现状为切入点,着力探讨独立学院学生工作中危机管理欠科学化的原因,力图找到完善学生工作危机管理体系的方法,以及加强当前独立学院危机管理的有效应对策略.     

农民中专校中各类学生群体的管理和引导

农民中专学校自可以招收全日制学生（住宿生）以来，学校的办学结构有了较大的改变，不少学校全日制中专班学生已占半壁江山，因此全日制中专班的学生管理已成为学校管理的重心。本试从分析各种学生群体的不同特点入手，在针对性地进行管理引导方面谈一些看法。     

在校未成年学生非正式群体问题的研究

本文通过对潮汕地区在校未成年学生非正式群体的调查，对在校未成年学生非正式群体背景资料及特征的分析，阐明和论述在校未成年学生非正式群体的原因，并提出教育和管理的对策。     

独立学院学生群体事件特殊性及差异化策略

独立学院学生群体事件具有特殊性,其形成的内部因素主要有独立学院办学定位的多元性、人才培养水平的差异性和学生自身的特点。从独立学院学生群体事件发生过程的不同侧面看,其特殊性还表现为外在不同特点,利益性更明显、爆发性更强、自由度更高和联动性更广泛。独立学院学生群体事件的特殊性要求采用"柔性"引导、满足利益诉求、强化学生归宿感、加强信息沟通、建立突发事件应急反应机制和建立"安全阀"等差异化策略。     

试论学生群体的自我管理

作为学校的主体 ,学生群体应该是学校管理的重要力量。而学生群体的自我管理尤为重中之重。本文从分析学生群体特点出发 ,试就学生群体自我管理的问题加以探讨。一、学生群体的特点1 .学生以发展成长为其群体的目的和动力。不论正式群体和非正式群体 ,其目标都是发展自身的智力因素和非智力因素。2 .群体活动是权利与义务的统一。学生参加群体活动既是义务 ,也是权利———受教育的权利、发展成长的权利。3 .群体伙伴选择范围不宽。学生不像成人那样社会活动交往多 ,自主性强 ,选择群体与伙伴的自由度大。学生主要的选择范围是年纪相近的同…     

独立学院学生管理思路研究

本文解析了独立学院学生的主要特点,并分别阐述了这些特点产生原因与外在表现,据此提出了多方面的针对性管理思路,希望能强化独立学院的学生管理工作,提升独立学院的素质教育水平。     

基于独立学院学生特点的管理运筹学教学探讨

独立学院是在教育大众化的背景下产生的新型高等教育的载体,其学生具有自身鲜明的特点。但由于种种原因,独立学院的理论教学效果并不是十分理想,在管理专业,管理运筹学课程表现更为突出。针对当前独立学院管理运筹学课程的教学现状,文章立足于独立学院学生特点,从学习兴趣的激发、教学方法的改革以及考核手段的创新三个方面阐述了如何实现独立学院管理运筹学的教学目的和教学质量的提高。     

试论独立学院学生群体“安全阀”机制建构

科塞＂安全阀＂理论为现代社会处理冲突提供了全新的思路。在此理论视域下,独立学院学生群体事件的防范和引导具备新的视角。构建独立学院＂安全阀＂机制,建立独立学院＂安全阀＂值指标体系,实施＂安全阀＂理论指导下的策略,可以有效防范和引导独立学院学生群体事件。     

独立学院学生管理中的问题及对策研究

独立学院学生工作如何开展,如何提高独立学院学生的综合素质,确保学生工作的质量,是摆在独立学院学生工作者面前的新课题。本文拟针对“三本”学生的特点,应该如何开展学生工作进行研究。