电脑作曲软件与音乐创作教学

计算机在中学教育中的运用为“电脑音乐创作教学”的开展奠定了良好的基础,音乐作曲软件的开发利用则成为“电脑音乐创作教学”得以开展的保证。电脑音乐创作课的教学,培养和发展了学生的音乐创作能力、提升了同学们对音乐的兴趣,同时巩辟和发展了学生基本的音乐素养。在全面实施素质教育的过程中,为了应对知识经济时代的挑战,必须着重研究和解决如何培养学生的创新意识。创新思维和创新能力的问题。笔者在高中音乐课的教学实践中,对利用电脑音乐创作系统进行创作教学这一课题进行了探索。     

基于Scratch应用的山区小学生自由创作的辅导策略

针对山区小学Scratch教学起步晚、学生接触少等实际情况,结合学校教学实际,为了实现Scratch课程“为创作而教”的目标,笔者尝试运用“提出创作主题-范例研习-自由创作-分享交流”这一教学模式进行小学Scratch教学。这一模式中,学生的“自由创作”这一环节在整个教学中起到关键作用,是衡量Scratch教学成败的一个重要标准。为此,探索了Scratch自由创作的辅导策略：从激发学生的创意思维开始,继而不断加强逻辑思维训练,最终通过学科融合使学生获得完成作品后的成就感和满足感,培养学生对Scratch的兴趣。     

小学美术儿童画创作教学

儿童画是儿童天性的使然,他们常会在不经意间表现出在绘画方面的“天赋”,在其恣睢涂抹的时候,往往对画面的造型、色彩等不甚要求,讲究的是童趣、意蕴,“文章本天成,妙手偶得之”。如何合理地提高学生的儿童画创作兴趣,使儿童画创作教学进入美术课堂,充分挖掘、丰富学生的造型表现形式？     

让美术课成为美的享受——例谈初中美术教学

中学美术课堂教学的目的并不在于要把每个学生都培养成一个专业的人才,更重要的是提高学生的兴趣,进行审美教育和情感教育,让学生在欣赏和创作中发现美、感悟美、进而创造美。让学生拥有一双“发现美的眼睛”,用“美”的心态在生活世界中感知、欣赏、创作“美”,这是值得教师们共同探讨的问题。     

“五步”教学法在初中美术国画教学中的运用研究——以“山水画小品”为例

文章针对中国画在初中教学中存在的问题,以“山水画小品”一课为例,提出运用“五步”教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤：创意导入,提升学生学习兴趣;实物观察,感知山石造型;自主探究,领悟笔墨技法;互动评赏,体悟画家心境;表现创作,传达内心情感。     

中职美术教学中的人性化思考

教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。在中职美术教学中，如何把握中职美术课堂的天平，怎样发挥职业中学学生的潜能，已成为一个值得研究和思索的问题。在新课程改革的背景下，职业中学的美术教学更应该注重以人为本，创设“诗情化”教学、“人情化”教育的情境，激发学生的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力，使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补。互为依存。     

美术教学中激发学生兴趣的尝试

“美术课是最难教的课,又是最容易应付的课”。这个评论真是太确切了。在多年的教学实践中,我感到培养学生浓厚的兴趣是艺术教育的成败关键。钻研绘画造型,是开发“兴趣”潜在因素俗话说“兴趣是最好的教师”。可以说,兴趣是学生成才的起点和动力,也是老师教与学生学的纽带。中国的传统思维是一种具体形象表现抽象意义的意象思维,这种意象思维方式还可以通过图形造型来进行。意象美术的这种不脱离像,又不拘泥于像以意     

小学美术“试用课本”教学断想

小学美术“试用教材”体现了“以审美教育为主线的原则”。通过美术这一特定内容的熏陶,促使学生逐步形成正确的审美观,对美与丑有一定的辨别能力。我在教学中结合课文内容采用了“写生创作”、“记忆创作”、“看图创作”三种形式,启发学生勾起对孩童生活的回忆,使学生把看到的、想到的、感受到的用画表现出来。同学们画画的兴趣特别高,画得很轻松,有的象在玩游戏,很自然地     

高校美术写生教学中立体造型意识培养

写生是现代艺术教育中获得造型基础采用的主要教学方法,写生训练是高校美术基础教学训练的主要方式,旨在全面提高学生基础造型水平.高校教学实践中,部分学生立体造型能力较为薄弱,针对这一问题文章从绘画的本质和功能方面入手,分析学生立体造型意识缺失的原因,具体阐述了增强立体造型观察习惯、强化立体造型意识等行之有效的方法,以培养学生主动造型、立体造型的意识,为其创作出优秀的美术作品打好基础.     

作文教学一趣

兴趣是学习的先导,兴趣是学生写作的内动力。如何培养学生对作文的兴趣,这是众多语文教师孜孜以求的课题。第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞,”在多年的教学实践中,我试行了一种方法,对学生的写作兴趣颇有“激励、唤醒、鼓舞”之功效,聊称之为“作文教学一趣”。     

谈中国花鸟画教学

花鸟画是师范学校美术专业的必修课之一。在花鸟画的教学实践中存在这样的问题：其一,花鸟画的“教”和“学”局限在单纯的技法训练与照本临摹之中,去枝存叶,去本求末,学生只在“笔法”与“墨海”中绕圈子,画理知识贫乏,创作兴趣缺乏;其二,缺乏对学生进行思维方式的正确引导与培养,使之无法掌握花鸟画造型法则的应用。为此,我在教学中本着促进学生“知识、技能、思维、情感、态度”和谐发展的教学观念,运用多种教学方式和手段,开展教学活动。     

雾里看花——影子戏

教学目标:1.通过手影游戏激发学生的学习兴趣,了解影子现象在皮影戏中的巧妙运用。2.让学生在皮影戏的“影人”制作、故事创编、角色造型等演示过程中,获得丰富的情感体验和创作乐趣。3.培养学生合作探究的精神。教学准备:1.皮影戏中的“影人”一个。2.CAI多媒体课件。3.表演用     

创新图形板书示例

如何利用教育科学、思维科学、美学等理论作指导 ,开拓一种新的教学途径 ,使作为审美主体的学生受到美的熏陶感染 ,并萌生一种创造美的意识 ,是当前语文教学值得深入探讨的问题。在课堂教学中 ,我凭借图形板书的美学因素 ,采用这块学生不断接触的天地 ,并不断创新 ,激发了学生学习语文的兴趣 ,培养了学生的审美情感和创新意识。现示例四则 ,谈谈我在这方面的有益尝试。例一、意境造型 :《摆渡》(第二册 )(说明 ) :板书勾勒出一副摆渡图 ,中间部分是一只船 ,帆似一部创作 ,桅杆如一支笔 ,笔端流露出“真情实意” ,船的主体部分形象地揭示了故…     

雾里看花——影子戏

教学目标：1．通过手影游戏激发学生的学习兴趣，了解影子现象在皮影戏中的巧妙运用。2．让学生在皮影戏的“影人”制作、故事创编、角色造型等演示过程中，获得丰富的情感体验和创作乐趣。3．培养学生合作探究的精神。     

个性化的学生呼唤个性化教育

我校提出“关爱个体,发展生命”的口号,强调要在“班内分层教学”的基础上,关注每一个学生的特点、兴趣、爱好和特长。针对个性化的学生,教师在教育教学中从学生的“一个闪光点”出发,运用课程建设的理论,为“这一个”学生定做一整套教育计划,形成一个“个体课程”,从而在个性化教育中培养学生的自信心,焕发学生的生命活力。由此,我校形成了“新基础教育发展性研究（高中阶段）”特色子课题“个性化教育”的研究。“个性化教育”研究的操作过程主要分五个阶段。     

初中语文教学的激趣艺术

《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”。为了在教学活动中,体现“学生是语文学习的主人”这一重要的教育观念,《语文课程标准》的“教学建议”第一点中就提出了“激发学生学习的兴趣”的要求,要求教师珍视学生求知的欲望,让学生在言语实践活动中兴致盎然地学习语文。可见,语文教学中激发兴趣是多么重要。在具体教学中,我常常从下列三个方面进行激趣。     

《电工学》课程教学浅探

教师对教学过程的规律和特点要认识清楚,以发挥教学的积极因素,克服教学过程中的消极因素,各门课程都有其各自的特色,本文对《电工学》课程进行探讨,如何利用“教”与“学”手段,最大幅度地提高教学质量。1　多方面激发学生的学习兴趣教育心理学所研究的具体教育是教学中的心理学问题,其中,学生的学习动机、学习兴趣的形成是教育心理学主要研究的对象之一。学习动机、学习兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力,主要源于学生需要。教师在教学中应多方面激发学生的学习兴趣。1.1实验教学激发兴趣电工学是课堂教学与实验教学相结合的一门学科,…     

小学教育专业素描课教学新探索

人们从来没有象今天这样容易更新自己的观念。时代所赋予每位教师的紧迫感使其在各自全新的角度上市视着传统教学的得与失。小学教育专业的素描课教学作为培养学生造型能力和表现创作构思的主流途径而倍受关注。同专业院校相比，小学教育专业的素描教学课时少，学生起点低。如何在短时间内提高学生的造型能力，是困扰美术教师的一大难题。华强说：“把造型能力等同于写实、写生训练，这是认识上的误区。”如果写生训练只注重再现自然，那么久而久之则使学生陷人机械地描摹对象的误区，     

愉悦教育：给中学英语教学插上腾飞的翅膀

随着新课程改革的推广,我更加认识到激发学生兴趣的重要性。长期以来,人们潜心教法而忽视了学法的研究,许多教师仍遵循着“教师讲、学生记、课后完成作业就了事”这种旧的教学模式。在英语教学中,我认为,加强英语指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中,教法和学法是相互作用的整体。只注重教法而忽视学法,尤如飞机两翼缺了一翼。我认为,“愉悦教育”是激发学生兴趣较好的教学方法。“愉悦教育”是原国家教委积极推广的一项教改实验项目,它能充分地调动学生学习的积极性,使教育融于教学之中,从而使教学主动、活泼,学生身心愉悦,要达到这一步,兴趣至关重要。学生对这门课要有兴趣,关键是对所学知识要了懈、熟悉。下面是我从教几年中一直在实施的并且收到了很好效果的一种教学方法——愉悦教育法。     

作文教学如何培养学生的创新精神

“作文要写好 ,创新很重要。”学生作文是一种融语言文字和逻辑思维为一体的创造性的劳动。要想使学生作文写得好 ,除了要让学生有扎实的语文基础以外 ,还要有良好的思维品质和创新精神。因此 ,教师在作文教学中必须要注意培养学生的良好思维品质和创新精神。一、激发学生的创作兴趣常言道 :“兴趣是最好的老师 ,是入门的向导。”美国的心理学家布鲁纳曾经说过 :“对学生的最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。”可见 ,激发学生的创作兴趣至关重要。我对此作了一些探讨 ,收到了良好的教学效果。１ 在阅读教学中挖掘创作激情阅读教学是让学生在…