小学数学教学要重视学生直觉思维的培养

直觉思维在当今数学教学中占有重要的地位。作为一名小学数学教师 ,在努力培养学生逻辑思维能力的同时 ,还应努力培养学生直觉思维的能力。只有这样 ,才能全面提高学生的科学思维品质。下面仅就在数学教学中如何培养学生的直觉思维能力谈一点粗浅的认识。帮助学生积累丰富的知识和经验。 心理学认为 ,直觉并不是什么神秘的东西 ,它的产生是以已有的知识和积累的经验为基础 ,以浓缩的形式包含着这些经验和知识。因此 ,直觉是能力的范畴。直觉思维作为人类大脑的一种功能 ,必须在一定的信息贮备基础上才能产生。当知识经验不断积累 ,技能和技…     

要重视培养学生思维品质

思维品质主要包括思维的准确性、敏捷性（灵活性）、深刻性、创造性和批判性五个方面。如何在语文高考复习中培养学生的思维品质,提高学生的思维能力和语文高考成绩,笔者在教学中做了如下五点尝试。     

要重视培养学生思维品质

思维品质主要包括思维的准确性、敏捷性（灵活性）、深刻性、创造性和批判性五个方面。如何在语文高考复习中培养学生的思维品质,提高学生的思维能力和语文高考成绩,笔者在教学中做了如下五点尝试。     

数学教学中要重视思维品质的培养

小学数学教学是提高学生思维品质的重要途径之一。学生的学习不仅是知识的积累．更重要的是在获取知识过程中提高学生的思维品质。有了良好的思维品质．反过来．对学生掌握数学知识、调动思维的积极性、克服学习中的困难具有重要意义。     

数学教学中要重视思维品质的培养

小学数学教学是提高学生思维品质的重要途径之一。学生的学习不仅是知识的积累,更重要的是在获取知识过程中提高学生的思维品质。有了良好的思维品质,反过来,对学生掌握数学知识、调动思维的积极性、克服学习中的困难具有重要意义。下面,就自己的教学实践谈几点看法及体会。一、聚敛思维与发散思维相结合,培养思维的深刻性发散思维是一种推测、想象和创造的思维,即在思维过程中,不急于归一,而是提出多方面的设想或各种     

中学数学教学要重视学生思维品质的培养

探讨在中学数学教学中根据数学知识泊特点培养学生思维灵活性和敏捷性的思维品质的意义和有关方法。     

作文教学要重视学生思维品质的培养

培养学生良好的思想和思维品质是培养和发展学生思维能力的主要途径。在作文教学中,教师的主导作用是十分重要的。首先,要寓思想教育于作文教学各个环节之中。作文教学不能只传授写作知识,写作技巧,还要教人,只让学生懂得     

标点符号教学要重视学生思维品质的培养

语文教学的根本任务就是要培养学生正确运用祖国语言文字的能力,而理解标点符号、运用标点符号是培养学生言语表达能力的重要内容。叶圣陶指出:标点很要紧。一个人不大会用标点,表明他语言表达得含混不清。因此,小学语文教学应当重视学生运用标点符号的训练,重视学生思维品质的培养,提高学生的言语表达能力。     

作文教学要重视学生思维品质的培养

学生的思维品质培养是作文教学的主要目标之一,只有通过多种渠道,培养学生良好的思维品质,才能促进学生思维能力的发展,才能实现有效作文教学的实现。     

小学数学教学要重视学生的思维训练

小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。数学这门专门研究现实世界中数量关系和空间形式的科学,对于发展思维具有特殊的作用。     

要重视培养学生的思维品质

当前在小学数学教学中,培养学生的思维能力仍然是摆在我们面前的紧迫任务,而培养思维能力的终结就是培养思维品质。思维品质主要包括思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性等,这些品质在一定程度上是区别智力高低的重要标志。这些思维品质的形成虽然与大脑的先天性有一定的联系,但关键还是在于实践,是在教学过程中逐步形成和发展的。因此,教师必须在教学中认真地、有意识、有计划的去训练和培养学生,这些思维品质才能逐步地形成。     

数学教学要培养学生的创新思维品质

在中小学这一阶段的教学中要特别注重培养学生的创新能力,其关键是培养创新思维品质,因为它对学生的全面发展和健康具有决定性意义。而如何通过数学课堂培养学生创新意识、创造意志和创新思维品质,笔者归纳为以下三点:一、引导学生善于思考,鼓励学生求异求新,帮助学生逐步形成发散性思维品质发散性思维与聚合性思维的有机结合,有助于形成创新思维品质。甚至可以说,发散性思维是形成创新思维品质的重要前提。发散性思维要求不依常规,寻求变异,多层面、多角度求索答案,以避免考虑问题的单一性,使思维不僵化。培养发散性思维品质,不但有利于学…     

小学数学教学中培养学生的思维品质

随着近年来基础教育课程改革的不断深化,当前的小学数学教学任务已经不仅仅是让学生学习及掌握基础知识,更重要的是发展学生的思维能力。通常,思维品质能够在很大程度上反映出思维能力的高低,可以说思维品质是数学思维结构中不可或缺的组成部分,是对学生思维水平予以衡量及评价的重要标志。     

小学数学教学要重视学生习惯的培养

目的:利用双向荧光差异凝胶电泳-质谱分析技术,研究广东省原住口腔扁平苔藓患者非刺激全唾液蛋白丰度变化。方法:选取本院2016年1-12月收治的15例口腔扁平苔藓患者为研究组,15例正常者为对照组,收集两组患者的唾液,提取唾液的总蛋白,通过双向荧光差异凝胶电泳分离蛋白质,荧光扫描寻找差异蛋白质,利用质谱分析技术对差异蛋白质进行分析。结果:SDS-PAGE显示所有样品的蛋白条带清晰,无空缺条带,无明显蛋白丢失现象。经2-D DIGE分离检测,两组唾液蛋白样品的总蛋白整体分布相似,重复性较好,研究组与对照组平均唾液蛋白质点数分别为(1596±207)个和(1603±164)个。质谱分析鉴定两组唾液蛋白存在五个差异比较明显的蛋白质,即分泌性IgA、锌α2糖蛋白、碳酸酐酶6、唾液淀粉酶和血清白蛋白,且研究组唾液蛋白中分泌性IgA表达下调,其余四种差异蛋白均表达上调(P<0.01)。结论:分泌性IgA、锌α2糖蛋白、碳酸酐酶6、唾液淀粉酶和血清白蛋白五种差异蛋白,可能与口腔扁平苔藓的发生及发展密切相关,可为今后的药物选择与治疗方案制定提供依据。     

低年级数学教学应重视学生思维品质的培养

低年级数学教学应重视学生思维品质的培养兰州市城关区教师进修学校姜惠琴数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征。在义务教育中，为了提高人才素质，加强对学生思维品质的培养是至关重要的。在小学数学教学中，要把培养学生的思维品质作为发展思维...     

数学教学要有意识地培养学生思维品质

小学数学教学大纲明确指出:小学数学教学要有意识地培养学生的思维品质。那么,怎样培养学生的思维品质,才能做到事半功倍,取得显著的效果呢?现就这个问题,谈几点肤浅的见解。一、设障碍,培养学生思维的流畅性思维的流畅性是培养学生善于分析联想,思路开阔,对问题很流畅地作出反应的能力。教学时要精选一部分貌似繁难的题目,     

数学教学要着力于学生思维品质的培养

"数学是思维的体操",数学学习的品质就是思维活力.如何在数学教学中培养学生的思维能力,使学生的智力进发出灿烂的火花,下面结合自己的教学实践,谈一点粗浅的看法.     

小学数学教学中如何培养学生的思维品质

<小学数学课程标准>除了强调发展学生初步的逻辑思维能力外,还注意培养思维的敏捷性和灵活性,这属于培养思维品质问题.在小学数学教学中,培养学生良好的思维品质,这是儿童适应未来社会机遇与挑战的必备品质,这也是未来知识化、信息化社会对人才的要求.本文结合小学数学的学科特点,主要探讨如何培养学生的以下思维品质.