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《义务教育语文课程标准(2011年版)》对想象作文的教学指出了方向,由此想象作文教学的系列理论进入了教师和专家的研究视野.然而,想象作文教学仍存在教师和学生两个方面的实践困境.因此,想象作文教学应从合理组织想象作文知识序列、引导学生思维表达的内外部转换、依托统编教材渗透想象方法、把握想象作文的评价标准等方面突破. 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》对想象作文的教学指出了方向,由此想象作文教学的系列理论进入了教师和专家的研究视野.然而,想象作文教学仍存在教师和学生两个方面的实践困境.因此,想象作文教学应从合理组织想象作文知识序列、引导学生思维表达的内外部转换、依托统编教材渗透想象方法、把握想象作文的评价标准等方面突破. 相似文献
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想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢? 相似文献
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小学生富于想象,充满幻想,而作文则是引导他们展开想象、进行幻想的广阔天地,是发展学生的想象能力和创造能力的有效途径。为此,可在引导阅读寓言童话,感悟语言形象、语言情理的基础上,精心指导,逐步迁移,指导编写寓言童话,以启迪学生智慧,发展学生语言,培养他们的想象创造力。这样,给予学生广阔的想象空间,在学生笔下,就一定会流淌出个性鲜明的作文来。 相似文献
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王洁娜 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):129-129,141
教好中学生作文的关键是如何激发他们对作文的兴趣,可用发挥学生想象、观注周围生活、分类要求程度不同的学生、多用课题作文及鼓励等手段培养学生作文兴趣。 相似文献
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张清华 《四川教育学院学报》2001,17(8):36-36
作文要展开想象 ,这是对作文提出的更高的要求。想象是思维的体操 ,是拓展思维空间的内驱力 ,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进步的源泉。”因此 ,在作文教学中 ,教师应充分凭借各类作文的想象因素 ,让学生展开想象的翅膀 ,翱翔于想象王国 ,有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。一、挖掘看图作文的想象因素。教学看图作文时 ,要把观察与想象结合起来 ,训练学生细致观察、合理想象。看图作文 ,… 相似文献
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想象作文是以想象为主体的一种作文形式.它要求学生以已有的知识和生活为基础,以合理、科学性为准则,充分展开想象的翅膀,在作文世界里自由飞翔.那么,如何指导学生写想象作文呢? 相似文献
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作文教学是语文教学过程中的一个重要环节,发挥学生的想象空间,让学生在作文中善于发散思维地进行思考,是每位教师都应该思考的问题。本文拟从程红兵老师的《作文要善于想象》教学视频中试谈想象能力对作文的重要性。 相似文献
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在小学阶段,老师一般都要求学生说真话,写真事,抒真情。所以遇到想象作文,他们都束手无策。本文探讨的是如何指导学生写好想象作文。 相似文献
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基于想象的重要性,高中语文把想象类作文设计为作文教学中必不可少的一个环节,其主要目的是锻炼学生通过想象来进行语言文字表达的能力.通常的想象类作文教学都是借助视觉诉诸文字来完成. 相似文献