王树声先生地理教学思想简介

很早以前,笔者就看过王树声老师的教学录像,也读过他写的文章和书,可是一直没有机会与老师长聊。2009年5月22日,笔者与王老师在其住处进行了长达3个小时的谈心。现在,将谈论的内容加以整理,并命名为“王树声先生地理教学思想简介”,与广大教育工作者共享。     

体会地理教育之美

地理审美教育就是要求教师在教学过程中运用适当的教学方法和手段,让学生在学习过程中感受、欣赏、体验地理世界的自然美、社会美、和谐美、科学美、艺术美,体会地理教育之美。     

情到深处是执着——陈国新先生地理教育风采

正今年87岁的陈国新先生已是鹤发苍苍,但他神采奕奕,声若宏钟。回望复旦附中的课堂上,他总是情绪激昂、面红耳赤地说、教……他那闪烁着坚毅和睿智的目光,专注于地理教学和地理实践活动的劲头,还真有点"书生意气,挥斥方遒"之味,这是他最幸福的时刻。一、"三课融合"教学思想,诙谐幽默教学风格可以说,陈先生先进的教学理念和独具魅力的教学风格历久弥新,至今仍可作为地理教师学习的榜样。他主张"教无定法,教学     

论地理之美

当我们徜徉在地理大观园的时候,无不为其美丽所折服! 一、人地关系的和谐美 地理把人地相关性作为自己的研究对象,为我们揭示出：人类是自然的一部分,人类与自然是不可分割的整体,人与自然平等、共生、共存,人和自然的关系是和谐的关系。现在,强调人地关系的和谐发展。     

论地理之美

当我们徜徉在地理大观园的时候,无不为其美丽所折服! 一、人地关系的和谐美 地理把人地相关性作为自己的研究对象,为我们揭示出：人类是自然的一部分,人类与自然是不可分割的整体,人与自然平等、共生、共存,人和自然的关系是和谐的关系。现在,强调人地关系的和谐发展。     

德育管理精细化——借现代教育技术之平台,弘扬真、善、美之品德

在我们学校正当走上一个新的台阶"学校管理精细化"的同时,又迎来了一个新的话题"德育管理要精细化".我看到:我们学校利用现代教育技术这个平台,大力地宣传和弘扬真善美,通过一个一个的主题班会来使同学们产生向善、行善的动力,把让学生学会做人作为迈进人生第一步的关键来抓,同时借助于现代教育技术这种方式,我认为是一个不错的选择.当我在内网的视频上亲眼目睹这一个个活生生的场面时,我的灵魂得到很大的触动,……     

教育之美,美在距离的拿捏

现代社会,科技可以帮助人类测量出任何宏观的或微观的距离,但是,有些距离,科技似乎也会显得束手无策,譬如人与人之间的心理距离。人与人之间的心理距离,迄今还没有谁能够测量出来,当我们说距离产生美的时候,我们更多的是用文学的语言来进行描述和感知,如天涯若比邻,近在咫尺却远在天涯,虽然人与人之间的这种心理距离从来没有人能够对它进行量化,我们对它却充满了探寻的执著和美的追寻。但是,由于这     

慢下来,享受教育之美

老师,张淦尧抢我东西,还打我!老师,张淦尧被音乐老师留下了!老师,张淦尧没交作业!老师,张淦尧……每天听到这个名字十几次、几十次,甚至上百次,再好的心情也会被他搅得一团糟.再加上每天繁重的教学任务,自己就像是上紧了发条的机器,不停地转呀转呀……真的没有时间和精力,停下来,静下来,蹲下来听听孩子为什么这样做,他有什么样的心声,等着我们去倾听.可是,这样拖下去不行啊!一天的工作结束了,教室里真的空无一人了,自己也真的不用上课,不用判作业,不用找学生改错,不用给生病的孩子补课了,静下来的我总觉得忙碌中似乎缺少了什么.教师——教书育人.我是不是只重视了前者,而忽略了最重要的塑造学生健康人格的使命呢?     

慢下来,享受教育之美

老师,张淦尧抢我东西,还打我!老师,张淦尧被音乐老师留下了!老师.张淦尧没交作业!老师,张淦尧……每天听到这个名字十几次、几十次.甚至上百次,再好的心情也会被他搅得一团糟。再加上每天繁重的教学任务,自己就像是上紧了发条的机器.不停地转呀转呀……真的没有时间和精力,停下来,静下来,蹲下来听听孩子为什么这样做,他有什么样的心声,等着我们去倾听。可是,这样拖下去不行啊!一天的工作结束了,教室里真的空无一人了,自己也真的不用上课,不用判作业,不用找学生改错,不用给生病的孩子补课了,静下来的我总觉得忙碌中似乎缺少了什么。教师——教书育人。我是不是只重视了前者.而忽略了最重要     

慢下来,享受教育之美

<正>老师,张淦尧抢我东西,还打我!老师,张淦尧被音乐老师留下了!老师.张淦尧没交作业!老师,张淦尧……每天听到这个名字十几次、几十次.甚至上百次,再好的心情也会被他搅得一团糟。再加上每天繁重的教学任务,自己就像是上紧了发条的机器.不停地转呀转呀……真的没有时间和精力,停下来,静下来,蹲下来听听孩子为什么这样做,他有什么样的心声,等着我们去倾听。可是,这样拖下去不行啊!一天的工作结束了,教室里真的空无一人了,自己也真的不用上课,不用判作业,不用找学生改错,不用给生病的孩子补课了,静下来的我总觉得忙碌中似乎缺少了什么。教师——教书育人。我是不是只重视了前者.而忽略了最重要     

王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行

2005年12月6日，王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行。教育部、中国民主促进会中央和北京市委、北京师范大学、北京部分高中学校等有关单位的领导、老师以及来自全国的中学地理教育专家共500多人出席了研讨会。     

在生活中感受地理之美

地理学科植根于生活又回归生活。这是地理学科追求的目标,也是地理学科的重要特色。如何将教学内容融入学生与自然、学生与社会、学生与文化以及学生与自我的关系中,贯彻新课程提出的“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等新理念,还需要我们进行更深入的研究。下面,笔者结合教学实践中的探索与总结,谈谈自己的做法,与大家共同探讨。     

王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行

2005年12月6日,王树声先生从教五十五周年教育教学研讨会在北京师大附中举行。教育部、北京市、中国民主促进会中央和市委、北京师范大学等有关方面负责同志、中学教师和教育工作,以及来自全国的中学地理教育专家共500多人出席了研讨会。     

教育,应追求淡然之美

一直很喜欢观赏水墨山水画:作者寥寥几笔,就勾勒出富有神韵的幽谷、密林、芳草、流水,把人带入到一种朦胧恬静的审美境界中。相比西方浓墨重彩的油画,它是一种"淡"的艺术,也是一种"留白"艺术;它的简洁悠远,可以让欣赏者驰骋自己的想象,获得一种亦真亦幻、灵动多姿而又清纯高贵的精神享受。山水画追求一种淡然之美,其中弥漫着如烟似雾的禅趣,它让人超脱于物质诱惑,在刹那间的"悟"中获得心灵的自由和审美的愉悦。其实,这种淡然和教育之"道"是相通的。如今,教育中的"短视行为"愈演愈烈,教师和家长们联起手来,向学生们施加各种各样的所谓的教育影     

探索教育之美,夯实语文之基

语文,是一门综合性学科。它是集语言、文字、文学等多方面于一体的综合性艺术。通过长期的锻炼,学生耳濡目染地感受到美的熏陶,不仅从心灵上得到了美的净化,从道德情操上也得到了很好的提升。好的语文老师会不断地通过感知与体验充分调动学生的审美细胞,让学生在语文美的世界里自由畅游!     

感受语文之美,提升教育之效

正美是遍及各处的。而且对于我们来说,缺少的不是美,而是一双发现美的双眼。真正意义上的语文课堂应该是美的,要对学生们进行的教育也是美的,让他们尽情感受语文的美。语文课堂应该是一幢欣赏风景的高楼,学生们向远处观望,感受到学习的乐趣,进行一场美的教育旅行,这可以让语文教学的效果更加好。一、文本之美在语文课本中,典型作品散发的美是随处可见的。有自然美、感情美、艺术美以及言语美……如范仲淹在《岳阳楼记》中居庙堂之高则忧     

浅谈数学之美 体验数学风采

正美是什么?从字典上解释:"好看"、"令人满意的"、"得意".美学界众说纷纭,但无论哪种说法,美的本质是不变的,它是人的一种心理愉悦感受.现实生活中,人们也在不断地追求美、发现美、创造美,同时也在欣赏美.     

教育之美

正我已不记得自己有多少次走进过教师培训的课堂,但这一次很不一样———2013年5月4日的湖上书院课堂。也许它注定要定格为我人生中最值得想念的场景———不仅仅是现代化教育设施和中国传统文化相互映照的雅致环境,更令人难忘的是,开放的课堂方式,零距离的对话交流,包容轻松的讨论氛围。特别令人印象美好深刻的是那些放弃休息主动来书院的年轻教师,他们思维的跃动、智慧的闪烁,他们对新知识的永远渴求和对新事物的永远好奇,与其说是我为他们授     

语文教学应弘扬人文精神之美

语文教学是充满人性之美、很有情趣的教学,是侧重于培养健康人格的教学.语言文字是人大脑的产物,人对语言有着天然的依赖性.情意化是语言的突出特征.语言就是“道“.语言与人的具体生活情景密切关联.